Tema 2 - Psicología Sanitaria Basada En La Evidencia

El modelo biomédico entiende la salud como: Bienestar psicosocial. Ausencia de enfermedad. Capacidad de adaptación. Factores de protección.

En el modelo biomédica, la enfermedad se explica como: Alteración fisiológica observable por síntomas y signos. Desequilibrio entre factores sociales. Una experiencia subjetiva. Falta de motivación personal.

¿Cuál es el objetivo principal del modelo biomédico?. Promover la salud. Curar enfermedades, no pacientes. Modificar conductas. Analizar factores sociales.

El modelo biopsicosocial se basa en: Una causa única. Continuum salud-enfermedad. Solo hallazgos clínicos. Curar enfermedades con fármacos.

¿Qué profesionales intervienen en el modelo biopsicosocial?. Solo sanitarios. Profesionales de distintos sectores. Solo médicos y enfermeras. Exclusivamente psicólogos.

Una característica del modelo biomédico es: Multicausalidad. Enfoque holístico. Todo debe ser medido y cuantificado. Considera factores sociales.

El modelo biopsicosocial busca principalmente: Diagnóstico precoz. Promover salud y calidad de vida. Tratar síntomas. Controlar laboratorio y anatomía.

La prevención primaria consiste en: Rehabilitar tras la enfermedad. Diagnóstico precoz. Prevenir la aparición de enfermedad limitando causas y factores predisponentes. Monitorizar resultados.

Ejemplo de prevención primaria: Terapia tras depresión mayor. Mamografías en mujeres > 50 años. Campaña antitabaco en adolescentes. Rehabilitación cardiaca.

La prevención secundaria busca: Evitar la aparición de síntomas. Reducir secuelas. Diagnóstico precoz y detección temprana. Promover calidad de vida.

Ejemplo de prevención secundaria: Revisión de tensión arterial. Educación nutricional. Rehabilitación tras ictus. Campaña sobre ejercicio físico.

La prevención terciaria incluye: Promoción de hábitos saludables. Vacunación. Terapia ocupacional tras esquizofrenia. Cribados de glucosa.

Ejemplo de prevención primaria: Fisioterapia post-ictus. Prohibición de fumar en espacios públicos. Programas de rehabilitación cardiaca. Terapia cognitiva post-depresión.

Según Gordon, la prevención selectiva se dirige a: Toda la población. Personas con síntomas subclinicos. Grupos de riesgo sin síntomas. Pacientes con enfermedad diagnosticada.

La prevención indicada según Gordon actúa sobre: Grupos control. Personas sin síntomas. Personas con síntomas subclínicos. Toda la población.

En el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el microsistema incluye: Cultura. Leyes. Familia y escuela. Instituciones políticas.

El macro sistema de Bronfenbrenner hace referencia a: Amistades. Cultura, leyes, ideología. Vecindario. Interacciones entre familia y escuela.

En la teoría de la autoeficacia de Bandura, las expectativas de resultado se refieren a: Creencia en la propia capacidad. Probabilidad de obtener beneficios de la conducta. Actitudes hacia la norma social. Influencia cultural.

En la teoría del comportamiento planificado, la conducta depende de: Actitudes, normas sociales subjetivas y autoeficacia. Diagnóstico precoz y factores sociales. Enfermedad vs salud. Factores hereditarios.

El modelo transteorico de Prochaska y DiClemente se relaciona con: Continuum de salud. Etapas de cambio conductual. Diagnóstico clínico. Evaluación estadística.

¿Qué etapa NO pertenece al modelo transteórico?. Precontemplación. Acción. Diagnóstico. Mantenimiento.

En el modelo transteórico, los procesos de cambio sirven para: Aplicar protocolos médicos. Modificar pensamientos, emociones o conductas. Diagnosticar precozmente. Clasificar enfermedades.

El modelo de adopción de precauciones añade como etapa 3: Evaluación crítica. Indeciso/reconocimiento de susceptibilidad. Implementación. Recaída.

El modelo de adopción de precauciones añadir como etapa 4: Optar por no tomar medidas. Precontemplación. Diagnóstico precoz. Acción.

En el modelo de acción en favor de la salud, la fase volitiva se centra en: Planificación de acción y control de actuación. Expectativa de resultados. Percepción del riesgo. Cultura y valores sociales.

La PBE integra: Evidencia, experiencia profesional, valores/preferencias del paciente y entorno. Evidencia, laboratorio y anatomía. Experiencia, intuición y tradición. Solo investigación.

La primera etapa de la PBE consiste en: Implementación. Evaluación crítica. Formulación de la pregunta (evaluación de la situación). Búsqueda sistemática.

La cuarta etapa de la PBE es: Implementación (integrar conocimiento en la práctica). Evaluación crítica. Retroalimentación. Definición de resultados.

Entre los factores que determinan la calidad de la evidencia NO está: Confiabilidad. Replicabilidad. Opinión personal. Validez interna.

El nivel más alto de evidencia se define como: Muy bajo. Bajo. Moderado. Alto.

Medida que indica número de casos existentes en un momento dado: Incidencia. Prevalencia. Odds ratios. Impacto.

Medida que indica número de casos nuevos en un periodo de tiempo: Prevalencia. Incidencia. Asociación. Frecuencia.

Si el OR=1, significa que: Factor protector. No hay relación entre factor y enfermedad. Riesgo elevado. El riesgo se duplica.

Si el OR=2, significa: El riesgo se reduce a la mitad. El riesgo se duplica. No hay asociación. Es un factor protector.

La PBE se caracteriza por: Basarse en práctica real. Pasar de investigación a práctica. Considerar solo intuición. Evitar evidencia científica.

La evidencia basada en la práctica (EBP) busca principalmente: Validez externa (aplicabilidad en contextos reales). Resultados en el laboratorio. Evidencia cuantitativa. Factores biológicos.

Las bases primarias contienen: Protocolos clínicos. Artículos originales revisados por pares, referencias y resúmenes. Revisiones sistemáticas. Metaanálisis.

Ejemplo de base primaria: PubMed. Cochrane Plus. GuíaSalud. APA.

Las bases secundarias contienen: Opiniones personales. Revisiones sistemáticas, metaanalisis, ensayos controlados. Cuestionarios clínicos. Guías prácticas.

Ejemplo de base secundaria: Psicodoc. SciELO. Web of Science. SCIRUS.

Las fuentes terciarias son: Revistas originales. Conjunto de instrucciones sistemáticas (protocolos, guías clínicas). Revisiones bibliográficas. Ensayos clínicos.

Ejemplo de fuente terciaria: OMS. Scopus. PsycINFO. SCIELO.

El índice H mide: Impacto de una revista. Productividad personal y citas de un investigador. Número de protocolos. Calidad de una base de datos.

El factor de Impacto (FI) mide: Rendimiento individual. Importancia de una revista respecto a otras de su especialidad. Número de metaanálisis publicados. Calidad de las guías clínicas.

El JCR es: Una guía clínica. Una base que mide el FI de las revistas. Una métrica de productividad personal. Una prueba diagnóstica.

El SJR se caracteriza porque: Considera que todas las citas son iguales. Asume que no todas las citas tienen el mismo valor. Es un índice individual. Solo mide artículos españoles.

Un ejemplo de TIC aplicada a la psicología sanitaria es: Terapia cognitiva en consulta presencial. Telepsicología mediante videollamada. Educación secundaria obligatoria. Test proyectivos clásicos.

Una ventaja de la telepsicología es: Problemas de confidencialidad. Menor supervisión. Mayor accesibilidad y personalización. Riesgo ético elevado.

Una desventaja de la telepsicología es: Mayor accesibilidad. Mayor compromiso del paciente. Problemas éticos y de confidencialidad. Personalización de la intervención.

Las TIC en psicología pueden incluir: Realidad virtual y apps. Solamente terapia presencial. Ejercicios en papel. Ninguna opción es correcta.

Un estudio realizado solo con adolescentes, ¿puede aplicarse también a adultos?. Este ejemplo corresponde a: Confiabilidad. Capacidad de generalización. Autoridad. Validez interna.

Si aplicamos la misma escala en condiciones similares y los resultados son estables. ¿Qué factor se evalúa?. Replicabilidad. Confiabilidad. Validez externa. Revisado por pares.

Cuando diferentes investigadores repiten un estudio con la misma metodología y obtienen resultados semejantes, hablamos de: Valide interna. Confiabilidad. Replicabilidad. Capacidad de generalización.

¿Qué factor se analiza si el tamaño de la muestra o los sesgos metodológicos pueden alterar los resultados de un estudio?. Validez interna. Validez externa. Autoridad. Revisado por pares.

Si nos preguntamos si los hallazgos de un estudio se pueden aplicar a la situación clínica concreta de nuestro paciente, ¿qué factor corresponde?. Confiabilidad. Validez interna. Validez externa. Capacidad de generalización.

Cuando el estudio proviene de la OMS o de un investigador reconocimiento internacionalmente, se está valorando: Autoridad. Revisado por pares. Validez externa. Confiabilidad.

Si un artículo ha sido evaluado por expertos antes de su publicación, hablamos de: Replicabilidad. Confiabilidad. Revisado por pares. Validez interna.