Tema tres expresión

¿En qué se basa la aportación de Kamii?. En la existencia de períodos o estadios de desarrollo en la inteligencia humana. Considera que la base de todo el conocimiento lógico-matemático está en la acción mental del niño o la niña. En qué el pensamiento es diferente en cada edad; no es una distinción de "cantidad" (mayor o menor capacidad para pensar, mayor o menor habilidad cognitiva), sino de "cualidad" (se piensa de forma distinta a distintas edades). En que la base de todo conocimiento es la exploración del niño o de la niña en un medio rico que le permite el proceso de adaptación y conocimiento del entorno.

El concepto lógico-matemático que se adquiere primero es: El de medida. El de cualidad. El de cuantificación. El de tiempo.

Actividades como la cesta de los tesoros o el juego heurístico tienen como finalidad: La experimentación sobre las cualidades de los objetos. La experimentación espaciotemporal en el aula. La experimentación sobre la temporalidad en el aula. La experimentación sobre cuantificación de objetos.

La imitación diferida es la que el niño o niña: Ejecuta sin la presencia de la persona adulta, pero que previamente ha visto hacer. Ejecuta casi simultáneamente a lo que ve y lo que le muestra la persona adulta. Recuerda sobre acciones realizadas con anterioridad. El niño o la niña están dirigidos por a persona adulta, que les recuerda las acciones que deben ir ejecutando.

¿Qué concepto interioriza el niño o la niña a través de las rutinas y las actividades cotidianas?. El concepto de medida. El concepto de tiempo. Las tres afirmaciones son correctas. El concepto de espacio.

¿Qué permite la imitación?. La captación de las formas de las cosas. Permite pasar de conductas motoras a conceptos simbólicos. Permite pasar de conceptos simbólicos a conductas motoras. Conocer las realidades externas observables.

De quien es la siguiente idea: ?la base de todo conocimiento es la exploración del niño o de la niña en un medio rico que le permite el proceso de adaptación y conocimiento del entorno?: Z. P. Dienes. V. Lowenfeld. J. Piaget. C. Kamii.

Según las fases de desarrollo lógico-matemático de Z.P. Dienes, en qué fase se establecen teoremas. En la de deducción. En la de descripción de las representaciones. En la de estructuración. En la de simbolización.

¿Para qué utilizamos la comparación de dos cantidades de una misma magnitud, en la que una de ellas se toma arbitrariamente como unidad, en la escuela infantil?. Para trabajar el concepto de medida. Para trabajar el concepto de conservación. Para trabajar el concepto de calidad. Para trabajar el concepto de número.

Las nociones delante/detrás, arriba/abajo y a un lado y al otro, son nociones espaciales de: Posición. Direccionalidad. Distancia. Orientación estática.

Cual es la primera uy más simple de las seis fases de desarrollo lógico-matemático de Z.P. Dienes: La descripción. La representación. La deducción. La exploración.

¿Dónde tiene su origen el conocimiento lógico-matemático?. En el sujeto y su estructura mental. En la captación de las formas de las cosas. Las otras tres afirmaciones son correctas. En el objeto y sus características.

La clasificación es un instrumento intelectual que permite al niño o niña: Ordenar los objetos según su parecido y diferenciarlos. Organizar, de forma espontánea, la realidad circundante. Reconocer objetos como similares sin ser idénticos. Las tres opciones son correctas.

¿Cuáles son los mecanismos principales necesarios para facilitar el proceso lógico-matemático?. La manipulación y la representación. La manipulación, la imitación, la clasificación y la representación. La imitación y la representación. La imitación, la clasificación y la representación.