TEMA12G

1.Relaciona cada definición con su concepto: Previsión racional y sistemática del conjunto de acciones que es necesario llevar a cabo para la consecución eficaz de unos objetivos. Establecer de forma ordenada las partes de cada uno de los elementos de que consta el hecho educativo. El conjunto de espacios, equipamientos, horario y agrupamientos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Conjunto coherente y ordenado de acciones formativas, programadas para un tiempo determinado, cuyo fin es solucionar los problemas derivados de las necesidades formativas, perfeccionando las competencias necesarias para lograr los objetivos de una organización.

2.Indica cuáles de las siguientes afirmaciones NO son correctas: a. Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. b. Recurso didáctico es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. c. Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera progresiva. d. Entre la planificación y la evaluación el formador desarrollará una serie de funciones en la impartición de las sesiones formativas que son las de información y comunicación.

3.La formación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos está regulada en... a. El Artículo 19 de la LPRL. b. El Artículo 18 de la LPRL. c. El Artículo 34 del RSP. d. El Artículo 35 del RSP.

4.? La formación en materia de prevención es un proceso...?. a. Que se debate en el comité de seguridad y salud de la empresa. b. Que se debate en el área de recursos humanos de la organización. c. Que es competencia del empresario. d. Que según la LPRL debe ser discutido entre el empresario y trabajadores o sus representantes legales.

5.¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera??. a. Un programa formativo está compuesto por varios planes. b. Los planes de formación y los programas formativos son independientes. c. Un plan formativo está compuesto por varios programas. d. Los planes de formación y los programas formativos son la misma cosa.

6.A la hora de plantearse la formación preventiva básica dirigida a los trabajadores, los contenidos más frecuentes de la misma suelen centrarse en los siguientes temas: a. Riesgos a los que está sometido el trabajador, daños que podría sufrir y medidas preventivas. b. Actuación en situaciones de emergencia y primeros auxilios. c. Uso de equipos de protección individual. d. Todas las respuestas anteriores son correctas.

7.Indica cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta: a. Todo el plan formativo y programa anual deberá archivarse, quedando constancia del personal, fecha, duración, horario, contenido y resultados de la formación impartida. b. Con la planificación se evita la improvisación y se facilita la acción formativa y es un requisito indispensable para dar más calidad y eficacia a la actividad docente. c. La planificación es el conjunto de espacios, equipamientos, horario y agrupamientos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. d. Una necesidad es un desfase o diferencia existente entre lo que existe en la actualidad y lo que debería ser.

8.Marca todas las respuestas que sean correctas. Es fundamental que la formación se facilite en el momento adecuado y también deberá... a. Estar orientada específicamente al puesto de trabajo o función de cada trabajador. b. Adaptarse a la evolución de los riesgos y a la aparición de otros nuevos. c. Repetirse periódicamente, si fuera necesario. d. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

9.Ordenar, secuenciar, reflexionar, relacionar los procesos enseñanza/aprendizaje que se van a realizar fuera y dentro del aula, corresponde a la... a. Planificación. b. Programación. c. Organización. d. Evaluación de riesgos.

10.El plan de formación sirve de referente básico para todos los programas que se vayan a desarrollar en la empresa y es fundamental que el plan de formación NO sea... a. Realista, dinámico y flexible. b. Ajustado a las necesidades de los grupos afectados. c. Un medio y no un fin en sí mismo, ya que debe perseguir unos objetivos claramente definidos. d. Ajustado a las necesidades del entorno en el que se encuentra la empresa.

11.Indica cuáles de las siguientes afirmaciones NO son correctas: a. No es aconsejable que el personal cualificado colabore con los mandos directos en la acción formativa de los nuevos trabajadores, actuando en calidad de monitores, en la formación preventiva específica del puesto de trabajo. b. Las actividades fundamentales de la planificación del proceso de formación son programación, organización y realización. c. Podemos distinguir entre dos metodologías diferentes para establecer un plan de formación: formación de oferta y formación de demanda. d. El profesor debe saber, antes de comenzar el proceso, quiénes son los alumnos y alumnas, sus capacidades, aptitudes y actitudes, y por supuesto sus necesidades y expectativas respecto a la actividad formativa a iniciar.

12.Relaciona cada definición con su correspondiente objetivo: Surgen de analizar y descomponer los objetivos generales en actividades y competencias más sencillas. Hacen referencia a los conocimientos (saber). Expresan de forma global los resultados finales que ha de conseguir el alumnado. Hacen referencia a aprendizajes en los que se ponen de manifiesto actitudes, emociones y valores (saber ser/saber estar). Hacen referencia a las destrezas, habilidades o procedimientos (saber hacer).

13.Marca todas las respuestas que sean correctas. Además de la formación planificada, metódica y sistemática, se puede detectar necesidades formativas a través de... a. La evaluación de riesgos. b. La Observación planeada del trabajo, comunicación de riesgos y sugerencias de mejora. La Investigación de accidentes/incidentes. c. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

14.Los métodos docentes se dividen en los cuatro grupos, pero ¿cuáles de ellos no corresponden con su definición?. a. Método afirmativo, el objetivo de este método es lograr que el alumnado, mediante su actividad (la reflexión, el análisis, las asociaciones o relaciones etc.), extraiga o elabore el conocimiento por sí mismo y alcance el objetivo de aprendizaje. b. Método demostrativo, el contenido se transmite mediante demostraciones prácticas sobre la forma o procedimiento para llevar a cabo una tarea. c. Método interrogativo, se basa en que, a partir de los conocimientos y experiencias previos del propio alumnado, el profesor o profesora le conduce al objetivo de aprendizaje mediante preguntas. d. Método activo, consiste en la transmisión unidireccional de los conocimientos del profesor o profesora al alumnado mediante la exposición oral.

15.Los pasos a seguir a la hora de elaborar los contenidos son: a. Selección de contenidos, organización de contenidos, selección de actividades de aprendizaje, organización de actividades de aprendizaje. b. Selección de contenidos, selección de actividades de aprendizaje, organización de contenidos, organización de actividades de aprendizaje. c. Selección de contenidos, organización de contenidos, organización de actividades de aprendizaje, selección de actividades de aprendizaje. d. Organización de contenidos, selección de contenidos, selección de actividades de aprendizaje, organización de actividades de aprendizaje.

16.Una adecuada formación en prevención de riesgos laborales facilita. a. La optimización de los recursos de la empresa. b. La manera de realizar las tareas de la forma correcta y segura. c. La capacidad del personal para la identificación de las causas que pueden generar la materialización de un riesgo en accidentes. d. Todas las respuestas anteriores son correctas.

17.¿Cuáles de las siguientes afirmaciones SON FALSAS?. a. En la clasificación de objetivos atendiendo a los ámbitos de la actividad humana a la que se refieren, se encuentran los objetivos cognitivos, psicomotores y afectivos. b. En la clasificación de objetivos atendiendo a los ámbitos de la actividad humana a la que se refieren, se encuentran los objetivos cognitivos, operativos y afectivos. c. En la clasificación de objetivos atendiendo a los ámbitos de la actividad humana a la que se refieren, se encuentran los objetivos cognitivos, psicomotores y específicos. d. En la clasificación de objetivos atendiendo a los ámbitos de la actividad humana a la que se refieren, se encuentran los objetivos generales, psicomotores y afectivos.

18.Entre las funciones de la programación NO se encuentra: a. Orientar a profesorado y alumnado, ordenar y dar sentido a lo que se pretende hacer, evitando la improvisación. b. Dar calidad a la actividad y ajustarla al tiempo disponible. c. Estimular la reflexión e investigación y dar opción a la participación. d. Definir los objetivos generales, en función de las necesidades que se vayan a atender.

19.De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles son verdaderas?. a. En la clasificación de objetivos atendiendo a su amplitud, se encuentran los objetivos generales y los objetivos específicos. b. En la clasificación de objetivos atendiendo a su amplitud, se encuentran los objetivos generales y los objetivos operativos. c. En la clasificación de objetivos atendiendo a su amplitud, se encuentran los objetivos generales y los objetivos cognitivos. d. En la clasificación de objetivos atendiendo a su amplitud, se encuentran los objetivos afectivos y los objetivos específicos.

20. Marca todas las respuestas correctas. Como ya sabemos, el fin principal de la evaluación es comprobar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje, pero también se comprueba... a. La capacidad didáctica y dominio del tema por parte del formador. b. La idoneidad del programa. c. La calidad de las infraestructuras. d. La utilidad del aprendizaje para el puesto de trabajo. e. La rentabilidad de la inversión en formación. f. Las respuestas anteriores son todas incorrectas.