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¿Cuál es la primera etapa en el proceso de evaluación de las necesidades educativas especiales (NEAE)?. A) Evaluación psicopedagógica. B) Dictamen de escolarización. C) Detección de NEAE. D) Solicitud de evaluación psicopedagógica.

¿Cuándo se puede solicitar una evaluación psicopedagógica?. A) Después de 6 meses de intervención. B) Después de un mínimo de 3 meses aplicando medidas sin mejoría. C) Nunca. D) Solo al inicio del curso escolar.

¿Quiénes participan en la realización de la evaluación psicopedagógica?. A) Solo el tutor o tutora. B) El EOE, tutor o tutora, equipo docente, familia, equipo directivo, agentes externos. C) Solo el equipo directivo. D) Solo la familia y el alumno.

¿En qué momento de la escolarización se puede realizar una evaluación psicopedagógica?. A) Solo al inicio del curso escolar. B) En cualquier momento de la escolarización. C) Solo al final de cada etapa educativa. D) Solo durante el primer trimestre.

¿Qué información se recoge durante la evaluación psicopedagógica?. A) Solo datos académicos. B) Solo datos médicos. C) Datos médicos, historia educativa, desarrollo personal y social, contexto escolar y sociofamiliar. D) Solo datos personales.

¿Cuál es uno de los objetivos de la propuesta de atención educativa tras la evaluación psicopedagógica?. A) Cambiar de centro escolar. B) Medidas de atención a la diversidad, recursos, orientaciones al profesorado y familia. C) Eliminar las adaptaciones curriculares. D) Reducir el tiempo escolar del alumno.

¿Qué modalidad de escolarización implica estar en un grupo ordinario a tiempo completo?. A) Modalidad B. B) Modalidad A. C) Modalidad C. D) Modalidad D.

¿Qué es una Adaptación Curricular No Significativa (ACNS)?. A) Cambio total del currículo. B) Adaptaciones de acceso al currículo como ayudas técnicas u otras medidas de atención a la diversidad. C) Eliminación de materias del currículo. D) Cambio de centro escolar.

¿Cuál es la característica principal de la Modalidad B de escolarización?. A) Aula de educación especial. B) Grupo ordinario con apoyos en periodos variables. C) Centro Específico de Educación Especial. D) Escolarización combinada.

¿Qué se prioriza en el aula específica de educación especial (Modalidad C)?. A) Conocimiento de sí mismos, autonomía personal, desarrollo de la comunicación y el lenguaje. B) Solo actividades físicas. C) Solo actividades artísticas. D) Solo actividades académicas.

En la Modalidad D, ¿qué se debe tener en cuenta al diseñar las actividades?. A) Principio de funcionalidad de los aprendizajes. B) Solo las preferencias del profesor. C) Solo las actividades recreativas. D) Las actividades de los centros ordinarios.

¿Cómo se organizan los espacios en el aula específica de educación especial?. A) Sin ninguna organización específica. B) Por rincones o zonas de trabajo diferenciadas. C) Según el criterio del alumnado. D) Solo con mesas y sillas.

¿Qué se debe considerar al integrar un alumno en un grupo-clase ordinario?. A) La disponibilidad de materiales. B) Que el grupo esté impartiendo contenidos aprovechables con adaptaciones. C) Solo la edad del alumno. D) Solo las preferencias del profesor.

¿Qué debe incluir el informe psicopedagógico?. A) Solo datos personales. B) Datos personales, escolares, evaluación psicopedagógica, contexto escolar y familiar, propuestas de atención educativa. C) Solo las propuestas de atención educativa. D) Solo los datos médicos.

¿Quién coordina a los profesionales que intervienen con el alumnado en las modalidades A y B?. A) El equipo directivo. B) El tutor o tutora del alumno/a. C) El orientador. D) Los padres.

¿Qué debe hacer el tutor o tutora antes de iniciar la evaluación psicopedagógica?. A) Informar solo al alumno. B) Realizar una entrevista inicial con la familia. C) Informar solo al equipo directivo. D) No realizar ninguna acción previa.

¿Qué se incluye en la recogida de información durante la evaluación psicopedagógica?. A) Solo observaciones en clase. B) Solo entrevistas con los padres. C) Datos médicos, historia educativa, desarrollo personal y social, competencia curricular, análisis del contexto escolar y familiar. D) Solo pruebas académicas.

¿Qué determina la evaluación psicopedagógica?. A) El cambio de centro escolar. B) Las necesidades educativas especiales (NEAE). C) Solo el nivel académico del alumno. D) El rendimiento físico del alumno.

¿Qué sucede después de la elaboración del informe psicopedagógico?. A) Se archiva sin más acciones. B) Se devuelve la información al tutor, familia y otros profesionales implicados. C) Se envía solo a los padres. D) Se envía al ministerio de educación.

¿Qué puede hacer la familia si no está de acuerdo con la evaluación psicopedagógica?. A) No puede hacer nada. B) Presentar una reclamación mediante escrito razonado. C) Cambiar al alumno de centro sin más. D) Solicitar otra evaluación en un año.