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El proceso de reflexión que realiza el propio técnico sobre su actuación para mejorar se denomina: Teach-Back. Kit Didáctico. Autoevaluación Profesional. Informe de asistencia.

El TES es únicamente un profesional que responde a una emergencia y no un agente de salud que puede promover la prevención. Verdadero. Falso.

Anotar la necesidad educativa detectada y la intervención realizada en el informe de asistencia es una forma de: Evaluación a Corto Plazo. Autoevaluación Profesional. Pregunta Estratégica. Evaluación Inmediata.

Identificar lesiones inconsistentes con la explicación, miedo a hablar delante del cuidador o una actitud dominante por parte de este son señales de alerta de: Una falta de adherencia terapéutica. Un deterioro cognitivo avanzado. Una posible situación de maltrato. Una crisis de ansiedad.

La comunicación con un paciente con deterioro cognitivo debe basarse en frases cortas y, si es posible, centrarse en el cuidador principal. verdadero. falso.

La promoción de la salud en las personas mayores se centra fundamentalmente en mantener su autonomía y prevenir: El aislamiento social. La fragilidad. Las enfermedades crónicas. La polimedicación.

Según el texto, el objetivo de una "micro-intervención" de alto impacto es que el mensaje sea: Rápido, autoritario y directo. Formal, protocolizado y estandarizado. Sencillo, memorable, relevante y adaptado. Extenso, técnico y documentado.

Usar una analogía como "el colesterol es como el óxido en una tubería" es una acción recomendada para superar la barrera de: El deterioro cognitivo. La Alfabetización en Salud. El déficit auditivo. La sensibilidad cultural.

¿Cuál es el primer paso en la construcción de una intervención verbal mediante la "Técnica del Mensaje Clave"?. Comprobar la comprensión. Justificar el consejo. Identificar el riesgo prioritario. Formular una acción simple y positiva.

Un Sistema de Retención Infantil (SRI) mal instalado o inadecuado para el niño es una señal de alerta en el ámbito de la seguridad vial infantil. verdadero. falso.

Según el documento, la capacidad del TES de actuar "en el terreno" y en el entorno real del paciente se denomina: Intervención Didáctica. Ventana de oportunidad en la emergencia. Escucha Activa. Evaluación a Corto Plazo.

El principio de Honestidad implica no crear falsas expectativas ni minimizar los riesgos, aunque la información se transmita con empatía. verdadero. falso.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las tres herramientas fundamentales del TES para la detección de necesidades?. La Escucha Activa. El Diagnóstico Médico. La Pregunta Estratégica. La Observación Activa.

La acción de "pasar el testigo" al siguiente nivel asistencial se consigue principalmente a través de: La autoevaluación profesional. El registro claro de la intervención en el informe clínico. La entrega de un folleto a la familia. Una llamada telefónica al centro de salud.

Para que un mensaje educativo sea eficaz en una situación de crisis, debe ser lo más detallado y complejo posible para no omitir información. verdadero. falso.

Observar un pastillero desorganizado en el domicilio de una persona mayor es una señal de alerta prioritaria para la necesidad de: Uso Seguro de Medicación. Detección Precoz de Ictus. Prevención de Caídas. Nutrición e Hidratación.

La fragilidad en el anciano es una consecuencia inevitable del envejecimiento que no puede prevenirse ni tratarse. verdadero. falso.

La pregunta "¿Le ha quedado claro?" es la forma más efectiva y recomendada para realizar la técnica del Teach-Back. verdadero. falso.

La recomendación de que los lactantes duerman boca arriba y sin peluches en la cuna está directamente relacionada con la prevención de: Caídas desde la cuna. Atragantamiento. Muerte Súbita del Lactante (SMSL). Crisis asmáticas.

El objetivo principal de la evaluación de una intervención educativa en emergencias es calificar con una nota los conocimientos del paciente. verdadero. falso.

¿Cuál de los siguientes NO es uno de los cinco principios de la comunicación educativa en emergencias?. Brevedad. Autoridad. Honestidad. Calma.

El principio de la comunicación que consiste en ponerse en el lugar del otro y validar sus emociones antes de transmitir el mensaje educativo es la: Empatía. Calma. Brevedad. Honestidad.

Formular una solución como "sería una gran idea fijar esa alfombra al suelo" en lugar de decir "no tenga alfombras" corresponde al paso de: Justificar el consejo. Formular una acción simple y positiva. Comprobar la comprensión. Identificar el riesgo prioritario.

La técnica de evaluación más potente que consiste en pedir al interlocutor que explique con sus propias palabras lo que acaba de entender se llama: Autoevaluación Profesiona. Registro Clínico. Teach-Back. Observación de la Demostración Práctica.

Hablar de frente, vocalizando bien y sin gritar son adaptaciones para superar una barrera: Sensorial (déficit auditivo). Cognitiva. Lingüística. Cultural.

Pedirle a un joven con una alergia severa que te enseñe cómo usaría su autoinyector de adrenalina de entrenamiento es un ejemplo de: Teach-Back. Observación de la Demostración Práctica. Pregunta Estratégica. Evaluación a Corto Plazo.

El teléfono de ayuda 016 para víctimas de maltrato es gratuito, no deja rastro en la factura y está disponible 24 horas. verdadero. falso.

Confundir los síntomas de una angina de pecho con "un corte de digestión" es una señal de alerta relacionada con la necesidad de: Manejo de Crisis (EPOC/Asma). Detección Precoz de Ictus. Reconocimiento de una Crisis (Cardiopatía). Manejo de Hipoglucemia.

La escucha activa se refiere únicamente a prestar atención a lo que el paciente o la familia expresan verbalmente. verdadero. falso.

La escala F.A.S.T. (Face, Arms, Speech, Time) es un recurso que se entrega para la: Detección Precoz de Ictus. Prevención de atragantamiento. Actuación ante una hipoglucemia. Reanimación cardiopulmonar.