tema3 Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación

¿Cuál es el principal objetivo de la Unidad 3 según el documento?. Analizar los trastornos del lenguaje. Comprender el desarrollo típico del lenguaje y la comunicación. Estudiar la neuropsicología del habla. Investigar la historia de la lingüística.

¿Qué etapas principales divide el desarrollo típico del lenguaje para su comprensión?. Etapa de palabras y etapa de frases. Etapa fonológica y etapa semántica. Etapa prelingüística y etapa lingüística. Etapa de balbuceo y etapa de habla.

¿Qué característica principal define la etapa prelingüística?. El niño empieza a formar frases complejas. El niño utiliza palabras para comunicarse. El niño desarrolla métodos de comunicación no verbal y actividad fónica. El niño adquiere la gramática completa.

¿Qué es el 'gorjeo' en el contexto del desarrollo del lenguaje infantil?. Un tipo de balbuceo no reduplicativo. La primera palabra pronunciada por el niño. Una vocalización refleja involuntaria. Una forma de comunicación gestual.

¿Cuándo se considera que el niño ha consolidado aproximadamente el aspecto fonológico del lenguaje?. A los 2 años. A los 4 años. A los 6 años. A los 3 años.

¿Qué son los 'procesos fonológicos de simplificación' según Ingram (1976)?. Errores gramaticales cometidos por niños mayores de 6 años. Estrategias que utilizan los niños para simplificar la pronunciación de palabras. Técnicas de articulación de sonidos complejos. La adquisición de vocabulario nuevo.

¿Qué tipo de frases suelen formar los niños a los 3 años, caracterizadas por la omisión de palabras funcionales?. Frases simples. Oraciones subordinadas. Habla telegráfica. Preguntas complejas.

¿Qué error común en el desarrollo léxico implica usar un mismo término para objetos similares?. Infraextensión. Sobreextensión. Sobregeneralización. Infrasimplificación.

¿Cuándo se produce la 'explosión léxica' en el desarrollo del niño?. Entre los 16 y 24 meses. Entre los 10 y 15 meses. Entre los 2 y 3 años. A los 30 meses.

¿Qué se espera que los niños de 3 años dejen de hacer en relación con los errores de sobreextensión e infraextensión?. Que comiencen a utilizarlos. Que desaparezcan. Que se vuelvan más frecuentes. Que solo ocurran en la etapa prelingüística.

¿Qué habilidad desarrollan los niños a los 4 años en relación con la adaptación de sus emisiones?. La capacidad de solo hablar con adultos. La adaptación de sus emisiones en función de la edad del receptor. La incapacidad para hablar con bebés. La preferencia por hablar solo de sus emociones.

¿Cuándo se considera que la narración verdadera se consigue aproximadamente en el desarrollo infantil?. A los 3 años. A los 4 años. A los 5 años. A los 6 años.

¿Qué conexión sináptica se establece entre los 2 y 3 meses de vida y su implicación en el lenguaje?. Entre la corteza visual y el tronco cerebral. Entre la corteza motora suplementaria del lóbulo frontal y el tronco cerebral. Entre el hipocampo y el cerebelo. Entre las áreas de Broca y Wernicke.

¿Qué se amplía significativamente a los 12 meses de vida en relación con el desarrollo cerebral y el lenguaje?. Las conexiones entre neuronas motoras. Las conexiones cortico-corticales entre la corteza temporal, parietal, frontal y áreas cerebelosas. El tamaño del hipocampo. La actividad de los núcleos neuronales.

¿Cuánto más de glucosa consumen los niños en las regiones cerebrales relacionadas con el lenguaje hacia los 24 meses de vida en comparación con un adulto?. 50% más. 75% más. 100% más. 175% más.

¿Por qué es importante que los maestros de jardín de infantes conozcan los hitos del desarrollo del lenguaje?. Para evaluar la inteligencia general de los niños. Porque la detección de trastornos y la primera evaluación suelen realizarse en el contexto escolar. Para planificar las vacaciones de los niños. Para enseñarles a leer y escribir antes de tiempo.

¿Qué aspecto del lenguaje se puede trabajar mediante la discriminación de objetos sonoros y la lectura de cuentos?. El aspecto semántico. El aspecto pragmático. El aspecto fonológico. El aspecto morfosintáctico.

¿Cuántas palabras puede conocer un niño al finalizar la educación infantil aproximadamente?. 500 palabras. 1000 palabras. 2500 palabras. 5000 palabras.

¿Qué función cumple el entorno lingüístico en el desarrollo del lenguaje?. Es un factor secundario. Es el principal estimulador para un desarrollo óptimo. No tiene influencia significativa. Interfiere en el desarrollo natural.

¿Qué se espera que los niños eviten para prevenir el fracaso escolar y reducir el impacto emocional negativo, según las conclusiones?. La intervención temprana. La persistencia o empeoramiento de cuadros de retraso o trastorno del lenguaje. El desarrollo de habilidades comunicativas. La detección de hitos del desarrollo.