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Según Ávalos (2016), el desarrollo profesional docente en profesores que se inician incluye principalmente: Formación teórica, evaluación externa y control institucional. Aprendizaje profesional, identidad profesional, colaboración y reflexión. Dominio disciplinar, gestión del aula y evaluación del alumnado.

Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de los principios del desarrollo profesional docente según Ávalos (2016)?. Procedimientos de enseñanza y herramientas prácticas. Gestión y valoración de las emociones. Competencia cognitiva. Evaluación estandarizada del profesorado.

La gestión y valoración de las emociones en el desarrollo profesional docente se relaciona con: El aprendizaje como reflexión. El aprendizaje profesional. La construcción de la identidad profesional.

Según Quintanilla et al. (2014) y Rudduck (1991), el desarrollo profesional docente se caracteriza por: La capacidad del docente para mantener la curiosidad e identificar intereses del alumnado. La acumulación de cursos de formación. La evaluación constante del rendimiento docente.

Cuál de los siguientes principios del DPD se basa en la idea de que el docente construye activamente su conocimiento?. Proceso a largo plazo. constructivismo. Reconstrucción escolar.

El principio del DPD que entiende al docente como alguien que analiza críticamente su práctica es: Trabajo en colaboración. Docente como agente reflexivo. Contactos determinado.

Según Villegas-Reimers (2003), el desarrollo profesional docente es: Un proceso puntual y externo. Un proceso centrado exclusivamente en la formación inicial. Un proceso continuo, activo, reflexivo y colaborativo.

El principio de “proceso a largo plazo” en el DPD implica que: Se limita a los primeros años de docencia. Se desarrolla únicamente mediante cursos. Se extiende a lo largo de toda la carrera profesional.

Según Vaillant y Marcelo (2015), ¿cuáles son los tres elementos fundamentales del modelo de DPD?. Contenido, proceso y contexto. Proceso, currículo y metodología. Contexto, política y recursos.

En el modelo de Vaillant y Marcelo (2015), el contenido del DPD hace referencia a: El lugar donde se desarrolla la formación. La evaluación del profesorado. Lo que se aprende: conocimientos, habilidades y comprensión.

El proceso del DPD se centra en: El qué se aprende. El cómo se desarrolla la formación. El contexto institucional.

El contexto del DPD incluye. Únicamente el centro educativo. El dónde, cuándo, quién y por qué del desarrollo profesional. La planificación didáctica.