Temario específico- Test nº2 - Tema 2 (extenso)

1. Señale la afirmación correcta sobre la tarea del cuidador en el centro educativo: a) Tiene que mantener un contacto con el tutor del aula, para coordinar las diferentes actividades. b) Su papel se relaciona fundamentalmente con la transmisión de contenidos conceptuales. c) Su labor es el apoyo al alumnado con discapacidad para fomentar su dependencia. d) Todas son correctas.

2. Entre las funciones del personal auxiliar cuidador destinado a la atención del alumnado con necesidades educativas especiales se encuentra: a) Realizar los cambios y el control postural que este alumnado necesite. b) Contribuir a su cuidado durante todo el período lectivo, incluso dentro del aula cuando resulte necesario. c) Colaborar en la atención de ese alumnado durante el tiempo de recreo, juego y/u ocio. d) Todas son correctas.

3. Según el artículo 80 de la Orden de 8 de septiembre de 2021, el personal auxiliar es un recurso profesional de apoyo para atender al alumnado con necesidades educativas especiales que presente alguna serie de características específicas. ¿Cuál de estas características es incorrecta?. a) Necesidad de ser acompañado en todos o en parte de sus desplazamientos. b) Necesidad de control de conductas disruptivas y agresivas. c) Necesidad de asistencia imprescindible en su alimentación. d) Ausencia de hábitos básicos de autonomía y vida en sociedad.

4. ¿Cuál es la ratio máxima de personal auxiliar cuidador y alumnado con necesidades educativas especiales?. a) No excederá de 1/6, teniendo en cuenta las necesidades de atención del alumnado. b) No excederá de 2/6, teniendo en cuenta las necesidades de atención del alumnado. c) No excederá de 3/6, teniendo en cuenta las necesidades de atención del alumnado. d) No excederá de 4/6, teniendo en cuenta las necesidades de atención del alumnado.

5. Para un buen funcionamiento del aula de educación especial se necesita: a) Que el centro disponga de internado. b) Que el profesor-tutor sea licenciado en Psicología. c) Que exista una coordinación entre los diferentes profesionales del centro (educadores, profesores, ayudantes técnicos educativos, etc.). d) Que el centro esté situado al lado de otros centros educativos.

6. ¿Quiénes, de los que se especifican, intervendrán en el proceso de aprendizaje del hábito de vestirse?. a) Cuidador. b) Profesor-Tutor. c) Padres. d) Todos los anteriores.

7. En el proceso de adaptación física del aula a los niños con NEE, el cuidador actuará de la siguiente manera: a) Ayudándole siempre a superar las barreras físicas. b) Ayudándole solo cuando lo necesite. c) Sobreprotegiendo al niño. d) No hará falta que le preste ninguna ayuda, pues así desarrollará su autonomía personal.

8. ¿En cuál de estas actividades de autonomía personal, el cuidador no juega un papel importante?. a) Vestirse. b) Alimentarse. c) Lavarse. d) Corregir hábitos de lectura.

9. Las actividades relacionadas con la percepción incluyen: a) Visión. b) Audición. c) Orientación espacial. d) Todas las anteriores.

10. Las actividades relacionadas con el desarrollo psicomotor no incluyen: a) El esquema corporal. b) La coordinación manual. c) Los hábitos de independencia personal. d) La lectoescritura.

11. De los siguientes aspectos, señale el que considere más importante para el éxito de la educación espacial: a) Un profesorado motivado, convencido y cualificado. b) Existencia de cuidador con la preparación adecuada. c) La comunicación y coordinación entre padres y educadores. d) Todas son ciertas.

12. ¿Cómo se establece la coordinación del cuidador con los profesores, educadores, etc.?. a) Una vez aclaradas las funciones de cada profesional, la coordinación ocupa un lugar secundario. b) Sobre la base del Programa Educativo de Educación Especial. c) En las reuniones trimestrales del centro. d) Sobre la base de las directrices marcadas por el profesor.

13. El cuidador debe relacionarse educativamente con la familia del niño con discapacidad: a) Lo menos posible. b) Solo si lo solicitan los padres. c) Con frecuencia. d) En circunstancias excepcionales.

14. Señala la opción falsa. En las relaciones de los padres con el personal auxiliar cuidador: a) El niño nunca estará presente en las reuniones. b) Los padres continuarán en casa las actividades de autonomía personal iniciadas en el centro escolar. c) Esta relación beneficia tanto a los padres como al alumno. d) La coordinación potenciará los aprendizajes adquiridos.

15. El cuidador informará a la familia de las habilidades a desarrollar en casa que se especifican a continuación, excepto una: a) Hábitos de alimentación. b) Hábitos de aseo personal. c) Hábitos de vestirse. d) Desarrollo psicológico del niño.

16. El profesional que colabora con el cuidador en los posibles sistemas de comunicación aumentativa y/o alternativa es: a) El psicólogo o pedagogo. b) El logopeda. c) El fisioterapeuta. d) El profesor de pedagogía terapéutica.

17. Para suscitar el interés del sujeto durante el proceso educativo, el cuidador debe: a) Partir de las necesidades del niño. b) Partir de los procesos más complejos. c) Partir de los procesos más sencillos. d) Ninguna es correcta.

18. Para que un niño pueda llegar a integrarse adecuadamente en la sociedad, el cuidador deberá atender necesidades: a) De individualización. b) De socialización. c) De salud. d) Las respuestas a) y b) son correctas.

19. Una de las claves para la consecución de la autonomía personal es: a) Hacer todo lo que el niño no sea capaz de hacer por sí mismo, sin permitir que lo intente. b) Dejar que el niño realice él solo todas las actividades de la vida diaria desde los tres años de edad. c) Conseguir que el niño tenga confianza en sí mismo. d) No entrenarlo en ningún aspecto. Cuando tenga la madurez necesaria ya adquirirá él solo la autonomía.

20. En la integración social del alumno con discapacidad es básica la labor del cuidador. Para ello deberá evitar: a) La participación. b) La comunicación. c) La competitividad. d) Refuerzos positivos o premios.

21. Para que la figura del cuidador contribuya de manera positiva a la inclusión del alumnado es fundamental que: a) Se sienta parte integrante el equipo educativo. b) Trabaje de forma autonóma sin coordinarse con el resto del personal educativo. c) Tenga a su cargo a un solo alumno. d) Se considere personal docente.

22. Acerca de las investigaciones sobre la contribución del auxiliar técnico educativo (cuidador) para el desarrollo de la plena inclusión podemos decir: a) No existe ninguna. b) Aun son escasas. c) Son numerosas. d) Carecen de interés.

23. Este cuestionario mide "las percepciones del profesional sobre la educación inclusiva considerando su opinión acerca del alumnado con NEE, la aceptación del alumnado con diferentes necesidades y sus concepciones sobre la implementación de la inclusión en la dinámica escolar cotidiana. ¿De qué cuestionario hablamos?". a) STAI. b) SACIE-R. c) Índice de Barthel. d) Escala de Lawton y Brody.

24. Algunos cuidadores expresan que han tenido cierta dificultad para integrarse en el centro educativo. Esto se debe principalmente a: a) El hecho de trabajar con alumnos con discapacidad. b) No son tutores de ningún grupo. c) En general no hay un conocimiento claro sobre las funciones del cuidador. d) Son trabajadores independientes que no tienen que coordinarse con otros profesionales, lo que no facilita su integración.

25. Para favorecer la inclusión educativa es fundamental que: a) No exista coordinación. b) El cuidador no participe en las reuniones de coordinación con el resto de profesionales del centro. c) La coordinación sea efectiva y que el cuidador participe en las reuniones que se lleven a cabo. d) No se hagan reuniones de coordinación.

26. Uno de los aspectos más positivos y mejor valorados de los cuidadores sobre sus funciones es: a) Relación con el personal docente. b) Situación emocional del cuidador. c) Relación del cuidador con el alumnado y su familia. d) Relación del alumno con el resto de agentes.