Temario específico- Test nº6 - Tema 6 (extenso)

1. ¿A qué concepto corresponde la siguiente definición: "Capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria"?. a) Independencia. b) Dependencia. c) Autonomía. d) Discapacidad.

2. ¿A qué concepto corresponde la siguiente definición: "Estado de carácter permanente en que se encuentran las personas que, por razones derivadas de la edad, la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la falta o la pérdida de autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de otra u otras personas o ayudas importantes para realizar actividades básicas de la vida diaria o, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía personal"?. a) Independencia. b) Dependencia. c) Autonomía. d) Discapacidad.

3. María tiene una discapacidad motora, por la que requiere apoyo para varias actividades esenciales, como el aseo, la alimentación o la movilización, pero no de forma continua a lo largo del día. Conserva parte de su autonomía y puede realizar algunas tareas por sí misma, pero necesita un apoyo extenso para el resto. Sin embargo no necesita un cuidador presente las 24 horas del día. ¿Cuál es su grado de depedencia?. a) Grado 0. No presenta dependencia. b) Grado I. Dependencia moderada. c) Grado II. Dependencia severa. d) Grado III. Gran dependencia.

4. Juan es un joven con discapacidad motora que vive solo y lleva una vida autónoma, pero necesita asistencia para ducharse y lavarse el pelo, así como abotornarse la ropa y atarse los zapatos. ¿Cuál es su grado de dependencia?. a) Grado 0. No presenta dependencia. b) Grado I. Dependencia moderada. c) Grado II. Dependencia severa. d) Grado III. Gran dependencia.

5. Paco tiene una discapacidad intelectual profunda. Sus habilidades motoras son limitadas y su capacidad comunicativa inexistente. Por ello requiere una atención y cuidado de forma permanente. ¿Cuál es su grado de dependencia?. a) Grado 0. No presenta dependencia. b) Grado I. Dependencia moderada. c) Grado II. Dependencia severa. d) Grado III. Gran dependencia.

6. ¿Cuál es la principal diferencia entre dependencia y discapacidad?. a) No hay diferencias. Son conceptos sinónimos. b) El concepto de dependencia se usa en el ámbito sociosanitario y el concepto de discapacidad en el ámbito educativo. c) La discapacidad se refiere a una limitación en las capacidades de una persona para realizar actividades, mientras que la dependencia se refiere a la necesidad de asistencia para llevar a cabo las actividades básicas de la vida diaria. d) La dependencia se refiere a una limitación en las capacidades de una persona para realizar actividades, mientras que la discapacidad se refiere a la necesidad de asistencia para llevar a cabo las actividades básicas de la vida diaria.

7. ¿Cuál es el primer agente de socialización en el caso de las personas con discapacidad?. a) La escuela. b) La familia. c) Los servicios de atención temprana. d) Los profesionales que realizan el diagnóstico.

8. ¿Con qué palabra/s completaría la siguiente frase: "La __________ hace que la persona tenga una inadecuada percepción de la realidad, inhibiendo la responsabilidad, independencia y autonomía, anulando la iniciativa personal y creando una falta de interés por los asuntos propios, fomentando la dependencia y la vulnerabilidad de la persona?. Sobreprotección. b) Ausencia de cuidados. c) Rigidez en las normas. d) Educación democrática.

9. ¿Con cuál de los siguientes factores se relaciona la dependencia?. a) Baja autoestima. b) Inseguridad. c) Experiencias traumáticas en la infancia. d) Todas son correctas.

10. ¿Sobre qué factores relacionados con la dependencia podemos actuar más facilmente?. a) Factores físicos. b) Factores psicológicos. c) Factores contextuales. d) No es posible actuar sobre ninguno de estos factores.

11. Son los acontecimientos que tienen lugar justo antes de que aparezca la conducta y tienen una relación fundacional con ella, es decir, provocan la aparición de dicha conducta. Hablamos de: a) Estímulos antecedentes. b) Estímulos consecuentes. c) Estímulos discriminativos. d) Estímulos disuarios.

12. Son los acontecimientos que tienen lugar inmediatamente después de que aparezca la conducta y tienen una relación funcional con ella, es decir, hacen que se mantenga dicha conducta. Hablamos de: a) Estímulos antecedentes. b) Estímulos consecuentes. c) Estímulos discriminatorios. d) Estímulos disuasorios.

13. Una de las cosas que podemos hacer para fomentar la autonomía actuando sobre los factores contextuales de tipo social es: a) No ayudar a la persona con discapacidad, solo así logrará autonomía. b) Observar lo que la persona puede hacer por sí misma y evitar ayudas innecesarias. c) Realizar por la persona con discapacidad todos los pasos que componen una actividad, aunque exista alguno que sea capaz de realizar. d) Sobre los factores contextuales de tipo social no podemos actuar.

14. Las actividades que se realizan de forma rutinaria: a) Dejan de realizarse porque causan aburrimiento. b) Tienen más probabilidad de seguir produciéndose que las que se realizan de forma esporádica. c) No son adecuadas para el desarrollo de habilidades de autonomía. d) No son adecuadas para las personas con discapacidad.

15. Carlos es un niño con síndrome de Down de 6 años de edad que desde hace un tiempo se viste solo, pero aun no se abrocha bien los botones. ¿Cuál de las siguientes respuestas de los padres favorece más la autonomía?. a) Ya tiene edad para abrocharse los botones, si no lo ha conseguido ya, es el momento de que su padre o su madre se encargue de vestirlo. b) Sus padres alaban su iniciativa y disposición para vestirle solo y lo ayudan a abrocharse los botones, retirando esa ayuda progresivamente conforme vaya aprendiendo. c) Sus padres lo dejan con la ropa desabrochada, solo así hará un esfuerzo por aprender a ser autónomo en el proceso de vestirse. d) Los niños con discapacidad intelectual no tienen habilidad para vestirse solos.

16. La percepción valorativa que la persona hace sobre sí misma es: a) La autoimagen. b) La satisfacción personal. c) La autoestima. d) El autoconocimiento.

17. Una de las ventajas de las adaptaciones y ayudas técnicas para personas con discapacidad es: a) Facilitar las actividades de la vida diaria. b) Aprovechar al máximo todas las capacidades funcionales conservadas. c) Evitar situaciones peligrosas. d) Todas son correctas.

18. Señala la afirmación correcta sobre las ayudas técnicas para personas con discapacidad: a) Como medida preventiva es muy útil el uso de estas ayudas técnicas antes de que la persona realmente las necesite. b) Las ayudas técnicas facilitan y mejoran la calidad de vida de la persona dependiente. c) Las personas con el mismo tipo de discapacidad necesitan el mismo tipo de ayudas técnicas. d) Todas son correctas.

19. ¿Qué tipo de grifos son más adecuados para personas con movilidad reducida?. a) Los grifos monomando de palancas. b) Los grifos electrónicos. c) Es indiferente. d) Las respuestas a) y b) son correctas.

20. Una de las principales ayudas técnicas para el movimiento es el bastón. Salvo que el personal médico indique lo contrario, el bastón se lleva: a) En el lado de la pierna que presenta la dolencia y tener la altura aproximada del pecho. b) En el lado de la pierna que presenta la dolencia y tener la altura aproximada de la cadera. c) En el lado opuesto a la pierna que presenta la dolencia y tener la altura aproximada del pecho. d) En el lado opuesto a la pierna que presenta la dolencia y tener la altura aproximada de la cadera.