Temario específico - Test nº7 - Tema 7 (extenso)

1. La discapacidad motórica se produce por enfermedades que afectan a: a) Músculos. b) Articulaciones. c) Sistema nervioso. d) Todas las anteriores.

2. La discapacidad motora más frecuente en la infancia es: a) La parálisis cerebral. b) La espina bífida. c) Las distrofias musculares. d) La discapacidad motora no es frecuente en la infancia.

3. El origen de la parálisis cerebral es una lesión encefálica que se caracteriza por ser: a) De origen tardío. b) Crónica. c) Progresiva. d) Todas son correctas.

4. Cuando la parálisis cerebral afecta a los miembros inferiores hablamos de: a) Monoplejia. b) Hemiplejia. c) Paraplejia. d) Tetraplejia.

5. Cuando la parálisis cerebral afecta a todos los miembros, tanto inferiores como superiores hablamos de: a) Monoplejia. b) Hemiplejia. c) Paraplejia. d) Tetraplejia.

6. El tipo más frecuente de parálisis cerebral según la afectación del tono muscular es: a) Atetósica o atetoide. b) Espástica. c) Atáxica. d) Mixta.

7. ¿En qué tipo de parálisis cerebral es frecuente la alteración en el equilibrio corporal, marcha insegura y dificultades en la coordinación y el control de ojos y manos?. a) Atetósica o atetoide. b) Espástica. c) Atáxica. d) Mixta.

8. Uno de los trastornos asociados a la parálisis cerebral es: a) Convulsiones o epilepsia. b) Dificultades del habla y del lenguaje. c) Trastornos sensoriales. d) Todas son correctas.

9. Con respecto a la discapacidad intelectual en el caso de las personas con parálisis cerebral podemos afirmar que: a) Todas las personas con parálisis cerebral presentan discapacidad intelectual en mayor o menor grado. b) La mayoría de las personas con parálisis cerebral presentan discapacidad intelectual moderada o grave. c) Tan solo un tercio de las personas con parálisis cerebral presentan discapacidad intelectual moderada o grave. Otro tercio, una discapacidad intelectual leve y, el tercio restante, no presenta discapacidad intelectual. d) Las personas con parálisis cerebral no presentan en ningún caso discapacidad intelectual.

10. La espina bífida: a) Es una grave malformación congénita del tubo neural. b) Se produce por una falta de cierre o fusión de los arcos vertebrales, con el consiguiente riesgo de producir daños en la médula espinal. c) Exteriormente se manifiesta mediante un abultamiento, cubierto o no de piel, que puede contener tan solo membranas o porciones de médula espinal. d) Todas son correctas.

11. Es el tipo de espina bífida más frecuente: a) Meningocele. b) Lipomeningocele. c) Mielomeningocele o meningomielocele. d) Siringomielocele.

12. La causa de la distrofia muscular es: a) Defectos genéticos que ocasionan que alguna proteína del músculo esté defectuosa o no se produzca en la cantidad necesaria. b) El déficit de ácido fólico de la madre antes de la concepción. c) Traumatismos por accidentes graves, las infecciones como meningitis o encefalitis, trastornos vasculares, anoxia, intoxicaciones. d) Todas son correctas.

13. La forma más frecuente y grave de distrofia muscular es: a) De Duchenne. b) De Becker. c) Miotónica. d) Facio-escapulo-humeral.

14. ¿Cuál de los siguientes tipos de distrofia muscular afecta principalmente al género masculino?. a) De Emery-Dreifuss. b) Oculofaríngea. c) Congénita. b) Todas son correctas.

15. Una de las principales necesidades educativas especiales de los alumnos con discapacidad motora es: a) El desplazamiento. b) La manipulación. c) El control postural. d) Todas son correctas.

16. Los sistemas de comunicación que pretenden complementar al lenguaje oral en los casos en que, por sí solo, no es suficiente para establecer una comunicación efectiva con el entorno se llaman: a) Sistemas alternativos de comunicación. b) Sistemas aumentativos de comunicación. c) Sistemas bimodales. d) Sistemas de comunicación total.

17. Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC): a) Son incompatibles con la rehabilitación del habla natural. b) No requieren ninguna ayuda técnica especial. c) Permiten a las personas con dificultades de comunicación la relación e interacción con los demás y favorecen su integración e independencia. d) Todas son correctas.

18. El sistema de comunicación SPC (Symbols Picture Comunication): a) Se basa en dibujos lineales o pictogramas. b) Es un método que combina símbolos pictográficos, ideográficos (representan una idea), arbitrarios y compuestos, lo cual implica que se puedan obtener símbolos más complejos a partir de los más simples. c) Los símbolos pictográficos se organizan en diez diferentes categorías en base a la función del símbolo, siguiendo la clave de Fitzgerald, cada una de ellas con un color diferente, lo que facilita la comprensión de la estructura sintáctica. d) No permite su utilización en edades tempranas por su complejidad.

19. Para iniciarse en el sistema Bliss es necesario que el alumno reúna unos requisitos, entre los cuales destaca: a) Capacidad para establecer y mantener contacto visual. b) Mostrar deseos de comunicarse. c) Comprender que una representación simbólica visual puede servir como señal comunicativa. d) Todas son correctas.

20. La atención temprana se dirige a todos los niños que presentan cualquier trastorno en su desarrollo, sea de tipo físico, psíquico o sensorial, o con riesgo de padecerlo, con una edad comprendida entre: a) 0-3 años. b) 0-6 años. c) 3-6 años. d) 1-5 años.

21. Aspectos importantes en la adaptación de los retretes para las personas con discapacidad motórica son: a) La altura del retrete. b) El color del baño. c) La existencia de barras de sujeción. d) Las respuestas a) y c) son correctas.

22. Respecto a la socialización del alumno con discapacidad motora: a) Las barreras arquitectónicas no juegan ningún papel. b) El cuidador debe de proteger especialmente a estos niños, para que no se hagan daño. c) Debe fomentarse mediante juegos y excursiones. d) Es un aspecto poco importante en su educación.

23. Los cuidadores ayudarán a los niños con discapacidad motórica: a) En aquellas tareas que no puedan realizar solos. b) Cuando no estén presentes los padres. c) Siempre. d) Nunca, pues así favorecen su autonomía personal.

24. La dieta del alumno con discapacidad motora ha de ser: a) Hipoproteica. b) Pobre en fibra. c) Rica en fibra. d) Rica en sales minerales.

25. La higiene personal en la persona con discapacidad motora va a prevenir la formación de: a) Escaras. b) Infecciones respiratorias. c) Acné. d) Las respuestas a) y b) son ciertas.

26. Para dar de comer a un alumno tetrapléjico, la persona que lo hace debe situarse: a) Por el lado derecho. b) Por el lado izquierdo. c) De frente. d) Colocándose por detrás.

27. Los cambios posturales en el alumnado con discapacidad motórica los ha de hacer: a) El profesor tutor. b) El rehabilitador. c) El cuidador. d) El educador.

28. Ante una persona con parálisis cerebral situado en una silla de ruedas, el cuidador le cambiará de postura: a) Colocándose por delante. b) Cada cierto tiempo. c) No hace falta cambiarle de postura. d) Las respuestas a) y b) son ciertas.

29. La espina bífida es: a) Una enfermedad causada por una infección en la madre. b) Una consecuencia de traumatismos en el momento del parto. c) Una causa frecuente de discapacidad intelectual. d) Una malformación congénita del tubo neural.

30. Las causas por las que se producen defectos en el tubo neural son desconocidas, pero sí se conocen una cantidad variada de factores de riesgo. ¿Cuál de las siguientes opciones no se puede considerar un factor de riesgo de los defectos en el tubo neural?. a) Exceso de vitamina A. b) Diabetes materna. c) Consumo de tabaco. d) Consumo de alcohol.

31. ¿En qué momento de la gestación del embrión se cierra el tubo neural?. a) En el segundo trimestre. b) Aproximadamente a los 28 días. c) En el tercer trimestre. d) Pasado el mes de gestación.

32. ¿Qué incidencia tiene, entre los bebés nacidos vivos, los defectos en el tubo neural?. a) 10 o 20 de cada 1000 nacidos vivos. b) 1/3 de los nacidos vivos. c) 1 o 2 de cada 1000 nacidos vivos. d) Existe diferente incidencia dependiendo del sexo.

33. ¿Cuál de los siguientes no es un síntoma propio de la espina bífida?. a) Paraplejía. b) Afectación de esfíntereses anal y vesical. c) Hidrocefalia. d) Alopecia.

34. ¿En qué consiste la prevención primaria de la espina bífida?. a) Realización de ecografía con alta resolución a la 22 semana de gestación. b) Tratamiento preconcepcional con ácido fólico. c) Evitando el consumo de alcohol. d) Las respuestas b) y c) son ciertas.

35. ¿Cómo se corregirán las malformaciones en un niño afectado de espina bífida?. a) Un niño con espina bífida no tiene malformaciones. b) Haciendo que el bebé consuma cantidades extra de ácido fólico en su primer trimestre de vida. c) Mediante técnicas quirúrgicas. d) Las respuestas b) y c) son ciertas.

36. ¿Por qué existe una incidencia tan alta de úlceras por decúbito en los afectados de espina bífida?. a) No existe una incidencia mayor que en el resto de la población. b) Dada la pérdida de sensibilidad en la zona distal del organismo. c) Por la dificultad del intestino delgado de absorber proteínas de la dieta. d) Por la fragilidad de la dermis y epidermis.

37. ¿En qué consiste la prevención secundaria de la espina bífida?. a) Realización de ecografía de alta resolución en la semana 22 de gestación. b) Tratamiento preconcepcional con ácido fólico. c) Evitar el consumo de alcohol. d) Las respuestas b) y c) son ciertas.

38. ¿Por qué se dice que una de las dificultades para la integración escolar de los afectados de espina bífida es la falta de continuidad?. a) Por las dificultades de aprendizaje que tienen estos niños. b) Porque su patología requiere una atención sanitaria que suele alejarlo del centro escolar. c) Porque no suele acudir a diario al centro escolar dada su fragilidad orgánica. d) Las respuestas a) y c) son ciertas.