Temario específico - Test nº9 - Tema 9 (extenso)

1. La discapacidad auditiva por la que el individuo no percibe ningún sonido y supone una pérdida total de audición, se denomina: a) Hipoacusia. b) Anacusia o cofosis. c) Disacusia. d) Dependencia auditiva.

2. Una persona con una pérdida auditiva de 43 dB tendría: a) Hipoacusia leve o ligera. b) Hipoacusia media o moderada. c) Hipoacusia severa. d) Hipoacusia profunda.

3. ¿Qué parte del sistema auditivo puede estar afectada en la hipoacusia de conducción?. a) Oído externo. b) Oído interno. c) Oído medio. d) Las respuestas a) y c) son correctas.

4. La perforación timpánica causa: a) Hipoacusia de conducción. b) Hipoacusia de percepción. c) Sordera mixta. d) Cualquiera de las anteriores.

5. La otosclerosis: a) Causa hipoacusia de transmisión. b) Aparece en fase poslocutiva. c) Cursa con osificación excesiva del estribo. d) Todas son correctas.

6. Los antibióticos aminoglucósidos causan: a) Hipoacusia de conducción. b) Hipoacusia de transmisión. c) Hipoacusia de percepción. d) Hipoacusia mixta.

7. La prueba ideal para estudiar la capacidad auditiva es: a) La exploración del tímpano. b) El escáner craneal. c) La audiometría. d) El test del ruido.

8. La voz humana normal tiene una intensidad de: a) 1000 Hz. b) 500 dB. c) 40-60 dB. d) 40-60 Hz.

9. En la hipoacusia de transmisión, la audiometría: a) Es normal la conducción ósea y la aérea. b) Es anormal la conducción ósea y normal la aérea. c) Es normal la conducción ósea y alterada la aérea. d) Están alteradas la ósea y la aérea.

10. En la hipoacusia de percepción, la audiometría: a) Son anormales la conducción ósea y aérea. b) Son normales ambas conducciones. c) Es normal sólo la conducción ósea. d) Es normal sólo la conducción aérea.

11. El diagnóstico precoz de la discapacidad auditiva permite: a) Asegurar mayor eficacia en el tratamiento. b) Prevenir los problemas derivados de la falta de audición. c) Paliar la influencia negativa en el desarrollo del niño/a tales como: dificultades en el desarrollo lingüístico, problemas de relación, retraso escolar, etc. d) Todas son correctas.

12. Los audífonos: a) Sirven para amplificar la intensidad de los sonidos. b) Se componen de micrófono, amplificador y altavoz. c) Pueden transmitir el sonido por vía ósea y aérea. d) Todas son correctas.

13. El implante coclear: a) Es un tipo de audífono interno. b) Se usa cuando está dañado el nervio auditivo. c) Transforma sonidos en descargas eléctricas. d) Todas son correctas.

14. Los retrasos en el aprendizaje del niño con discapacidad auditiva se deben a: a) Ligera discapacidad intelectual. b) Falta de comunicación oral. c) Carácter de los mismos. d) Segregación familiar.

15. Una de las necesidades a nivel de centro que plantean los alumnos con discapacidad auditiva es: a) Necesidad de espacios con recursos adicionales para reducir las barreras comunicativas: avisos luminosos, FM, bucles magnéticos, señalizaciones, megafonías de calidad, teléfonos de textos, videoporteros, etc. b) Necesidad de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y de estrategias comunicativas de apoyo al lenguaje oral. c) Necesidad de ayudas visuales: avisos luminosos, claves visuales, etiquetados, etc. d) Necesidad de acceder a la comprensión y expresión escrita, como medio de información y aprendizaje autónomo.

16. Una de las necesidades a nivel de aula que plantean los alumnos con discapacidad auditiva es: a) Necesidad de proyectos educativos y curriculares que contemplen las necesidades educativas especiales del alumno con discapacidad auditiva o sordera. b) Necesidad de información, sensibilización y compromiso activo de la comunidad educativa. c) Necesidad de materiales didácticos adecuados para potenciar el trabajo del lenguaje oral y de aplicaciones informáticas. d) Necesidad de adquirir tempranamente un código de comunicación (oral o signado) que le permita desarrollar su capacidad comunicativa y cognitiva, así como su socialización familiar y escolar.

17. El equipo multidisciplinar encargado de la educación del niño con discapacidad auditiva incluye: a) Profesor tutor. b) Logopeda. c) Profesor de apoyo. d) Todos los anteriores.

18. Respecto al aula en un centro escolar con niños con discapacidad auditiva: a) Los niños con discapacidad auditiva deben sentarse en la parte trasera de la clase, pues no oyen. b) El profesor se colocará al lado de la oreja del niño con discapacidad auditiva. c) La terapia auditiva se hará en clases próximas al patio, para que puedan oír ruidos. d) El niño con discapacidad auditiva se colocará en los pupitres delanteros y el profesor frente a él.

19. La forma más eficaz de luchar contra la marginación del niño con discapacidad auditiva es: a) Dejar que asistan a centros escolares ordinarios. b) Pagarles un sueldo de minusválido. c) Enseñarles una forma de lenguaje. d) Crear grupos recreativos de niños con discapacidad auditiva.

20. La lengua de signos: a) Es un sistema de comunicación. b) Es una lengua natural de carácter visual, gestual y espacial con gramática propia. c) Es universal. No existen diferentes lenguas de signos. d) Es la lengua utilizada por personas con discapacidad intelectual.

21. ¿Qué organismo trabaja por la normalización de la lengua de signos española, actuando como centro asesor y de referencia. a) Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE). b) Asociación Española de Personas Signantes (AEPS). c) Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE). d) Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS).

22. El derecho al uso de la Lengua de Signos se encuentra regulado en España a través de: a) La Ley 40/2005 de 4 de diciembre. b) La Ley 27/2007 de 23 de octubre. c) La Ley 8/2010 de 26 de enero. d) La Ley 15/2014 de 6 de junio.

23. Según definición de la Ley por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas, los profesionales especializados en sistemas alternativos y/o sistemas aumentativos de apoyo a la comunicación oral, que estimulan y facilitan el desarrollo de la misma, son: a) Intérprete de lengua de signos. b) Guía-intérprete. c) Logopeda y Maestro/a Especialista en Audición y Lenguaje. d) Todas son correctas.

24. La ley citada anteriormente se inspira en una serie de principios. Señala el incorrecto: a) Transversalidad de las políticas en materia de lengua de signos y medios de apoyo a la comunicación oral. b) Libertad de elección. c) Inclusión. d) Normalización.

25. Según el artículo 6 de la ley citada en los ítems anteriores, de acuerdo con el principio de transversalidad de las políticas en materia de discapacidad, lo dispuesto en esta ley se aplicará en las siguientes áreas, excepto: a) Bienes y servicios a disposición del público. b) Transportes. c) Salas de cine. d) Participación política.

26. Señala la afirmación correcta sobre el Cued-Speech o palabra complementada: a) Fue elaborado por Borel-Maissony, concebido originalmente para la reeducación de los trastornos de lecto-escritura. b) Es un sistema de comunicación, que cuenta con un código manual que se desarrolla alrededor de la cara (posición de la mano, forma de la mano y movimiento de la mano). c) Su uso sustituye al entrenamiento del aprendizaje de sonidos de la lengua y de la lengua de signos. d) Todas son correctas.

27. ¿Qué es el SUVAG (Sistema Universal de Audición de Guberina)?. a) Un tipo de implante coclear. b) Un tipo de audífono retroauricular. c) Un equipo de amplificación diseñado por P. Guberina para aplicación dentro del método Verbotonal de la educación de niños con deficiencias auditivas. d) El organismo internacional que regula la lengua de signos.

28. ¿Qué sistema de comunicación consiste en ir deletreando todo lo que habla mediante figuras de la mano, acompañadas en ocasiones por movimientos que corresponden a la transcripción del alfabeto?. a) Mímico. b) Dactilógico. c) Lengua de signos. d) Cued-Speech.

29. Los equipos de amplificación más utilizados por las personas con discapacidad auditiva son: a) Audífonos. b) Prótesis eléctricas. c) Equipos de reeducación. d) Equipos individuales de FM.

30. Tipo de audífonos que constan de una cajita metálica que contiene un amplificador y controles que se unen a los hilos de los receptores auriculares: a) Audífonos de petaca. b) Audífono retroauricular. c) Audífono intraauricular. d) Audífono intracanales.

31. ¿Cuál es la función de un implante coclear?. a) Transmitir la señal sonora mediante ondas de alta frecuencia desde la fuente de sonido hasta el audífono del sujeto. b) Estimular eléctricamente las vías auditivas. c) Transmitir sonidos por vía táctil. d) Todas son correctas.

32. En la estimulación vibrotáctil, el sonido se transmite: a) Al oído. b) A un amplificador. c) A un vibrador. d) A un receptor.

33. Es un Tutor Virtual para Aprender a Hablar. Está dirigido a niños que presentan graves problemas de sordera y que desean aprender a hablar con normalidad: a) Globus. b) Speech Viewer III-IBM. c) BALDI. d) Sign Language Teacher.

34. Se trata de un visualizador fonético. A través de la utilización del micrófono del ordenador, es posible visualizar el sonido de distintas maneras y hacer pequeñas actividades de imitación de los sonidos emitidos por el profesor (ritmo, intensidad...), o de competir con el ordenador, emitiendo en un sencillo juego de carreras. a) Globus. b) Speech Viewer III-IBM. c) BALDI. d) Sign Language Teacher.