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Test temario específico T23 “ Procesos cognitivos” TAD CyL

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Título del Test:
Test temario específico T23 “ Procesos cognitivos” TAD CyL

Descripción:
Test temario específico de la JCyL “ Apoyo cognitivo, la Motivación… “

Fecha de Creación: 2025/08/13

Categoría: Oposiciones

Número Preguntas: 20

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Temario:

¿ Qué aspecto determina la dinámica de un conflicto?. La percepción del problema. El conflicto latente. La comunicación verbal y no verbal. La atmósfera grupal.

¿ Cuál es la forma fundamental de resolución de conflictos, generalmente voluntaria, y que implica la comunicación y el intercambio de información entre las partes?. Concesión. Aprobación. Abdicación. negociación.

¿ Cómo se denomina la estrategia de solución de conflictos que implican la renuncia de una de las partes a todo o casi todo de lo que pretende conseguir, puesto que considera que complacer a la otra parte o evitar la disputa es más importante que vencer?. Flexibilidad. Solución de problemas. Rivalidad. Inacción.

En una situación de resolución de conflictos, la mediación para la solución de problemas: Tiene como finalidad la transformación de las personas. Actúa a través de un proceso de empoderamiento. Se establecen arreglos mutuamente aceptados. Tiene un carácter pedagógico.

Uno de los inconvenientes de la observación es que: No permite tener información adicional. No todos los fenómenos son observables. No permite abordar la problemática de forma global. No permite estudiar un hecho, se necesitan intermediarios.

Lo escucho activa, y la empatía son dos habilidades que se precisan en: La observación externa. La observación sistemática. El trabajo de campo. La observación interna.

Las técnicas de observación en las que se agrupan las conductas por su intensidad y/o frecuencia, se denominan: Escalas de estimación. Escalas de control. Encuestas. Escalas de interacción.

Cualquier procedimiento de control que se emplea ante una situación de crisis debe emprenderse desde: La identificación de la situación. La valoración del riesgo. El diálogo. El protocolo de emergencia.

Para el modelo de apoyo, conductual positivo, el objetivo de la intervención es: La finalidad del comportamiento. La evaluación funcional. La educación. La conducta destructiva.

Para tratar de descubrir las razones por las que el individuo realiza la conducta problema se realiza: Diseño de intervención. Evaluación conductual. Intervención. Evaluación funcional.

De los siguientes, señala cual no corresponde con un estilo de afrontamiento: Competidor. Sumiso. Negociador. Mediador.

Las fases de entrenamiento de autonomía personal son: Preparación o planificación. Aprendizaje y Automatización. Consolidación. Todas son correctas.

Entre las estrategias de intervención específicas se encuentra: Establecer vínculos con las con las que se va a trabajar. Aprendizaje debe ser progresivo, constante y flexible. Empatía. La selección de técnicas de modificación de conductas.

En las estrategias de intervención específica, no se encuentra: La evaluación de la persona. El entrenamiento de hábitos de autonomía. La aplicación de estrategias más adecuadas. La duración de los objetivos y contenidos al azar.

Frecuentemente, los conflictos surgen en circunstancias en las que aparecen: Diferencias de intereses, necesidades y deseos de cada uno. Por la no confrontación. Por el entorno social. Por la ausencia de recursos.

Al referirnos a: inclusión del grupo: ¿existen subgrupos? ¿hay algún o algunos usuarios que no están integrados en el grupo? Hablamos a un determinante de los elementos: Protagonistas. De tipo de comunicación. De contexto. De estilo de afrontamiento.

Para poder resolver situaciones complejas, es preciso que los profesionales asuman ciertas habilidades, como: Comunicación y tolerancia. Escucha activa y empatía. Formación profesional. Las opciones “ comunicación y tolerancia “ y “ escucha activa y empatía “ son correctas.

Entre las técnicas de resolución de conflictos no encontramos: La negociación competitiva. La meditación. La mediación. La negociación basada en el interés.

Son conductas de descontrol de impulsos: Gritar. Agredir. Conducta sexual inapropiada. Todas son correctas.

El modelo de actuación sobre las conductas problemáticas se basa en uno de estos objetivos: El exceso de habilidades que se deben modular. Enseñar una conducta alternativa adaptada que haga innecesaria e ineficaz la conducta problemática. La intervención para cambiar a las personas. La continuación del estilo de vida.

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