TEMAS 1-2-3 DCM

Factores como las experiencias previas o el estado de ánimo influyen en el proceso... Sensitivo. Perceptivo. Sensorial y perceptivo.

Podemos definir la sensación como un hecho físico elemental, resultante de la acción de un estímulo externo sobre los órganos receptores sensoriales. Verdadero. Falso.

La recepción, por parte del organismo, de un estímulo externo y su posterior trasmisión al cerebro se denomina... Percepción. Sensación. Impulso nervioso.

La percepción es: "Cualquier proceso mediante el cual nos damos cuenta de inmediato de aquello que está sucediendo fuera de nosotros". Verdadero. Falso.

El lema que hicieron famoso los teóricos de la Gestalt y que sintetiza esta teoría es: "La suma de las partes conforman el todo". Verdadero. Falso.

El tipo de sabor que supone para el organismo un indicio de que el alimento puede estar en mal estado es el... Ácido. Amargo. Salado.

Las células basales son una fuente de nuevos receptores olfatorios. Verdadero. Falso.

El área en que acaece la sensación olfativa es el retículo endoplasmático. Verdadero. Falso.

La capa más externa del ojo es la esclerótica. Verdadero. Falso.

El oído interno contiene tres huesecillos: martillo, yunque y estribo. Verdadero. Falso.

En el tímpano las ondas sonoras se transforman en impulsos nerviosos que se envían al cerebro. Verdadero. Falso.

El taco es el sentido menos especializado. Verdadero. Falso.

La importancia del periodo sensoriomotor descrito por Piaget radica en que considera el desarrollo sensorial en relación al desarrollo cognitivo como algo... Indisociable. Independiente. Distinto.

El inicio del funcionamiento de los sentidos del bebé se produce en la etapa... Prenatal. Perinatal. Postnatal.

El periodo embrionario abarca desde la fecundación hasta la segunda semana de desarrollo. Verdadero. Falso.

Actualmente se considera que el feto es un pasajero pasivo dentro del útero. Verdadero. Falso.

Los niños/as alrededor del primer mes de vida sienten atracción por los destellos luminosos uy son capaces de dirigir la mirada hacia la zona iluminada aunque un exceso de luz puede provocarles cierta excitación. Verdadero. Falso.

A partir de los 12 meses aproximadamente, los niños/as expresarán mediante el lenguaje las nuevas sensaciones que experimenta como por ejemplo el frio y el calor. Verdadero. Falso.

El termino deficiencia auditiva hace referencia a una perdida perceptiva, acompañada en ocasiones de distorsión en el procesamiento de la estimulación acústica. Esta pérdida puede llegar hasta la pérdida total de audición o cofosis. Verdadero. Falso.

La dactilología se conoce también como deletreo manual o alfabeto manual. Verdadero. Falso.

La agudeza visual es la capacidad del sistema de visión para percibir, detectar o identificar objetos espaciales con unas condiciones de iluminación no adecuadas. Verdadero. Falso.

Haber padecido repetidamente otitis puede provocar hipoacusias de tipo. Neurosensorial. Conductiva. Mixta.

Una hipoacusia severa es más grave que una profunda. Verdadero. Falso.

Las deficiencias visuales más frecuentes obedecen a lesiones en las vías nerviosas y/o trastornos o lesiones cerebrales. Verdadero. Falso.

La analgesia es considerada una alteración del gusto. Verdadero. Falso.

De 12 a 24 meses podemos explicar cuentos mientras que los niños/as podrán recorrer sus texturas con los dedos. Verdadero. Falso.

La distribución de las aulas para edades de 0 a 1 mes deben estar condicionadas a las necesidades biológicas de estas edades, vinculadas fundamentalmente a sus ritmos de actividad y descanso. Es muy importante tener una cuna por niño/a. Se pueden crear zonas con alfombras, cojines, mantas sensoriales... Se pueden utilizar sonajeros, cajas de música... Verdadero. Falso.

Nosotros como educadores/as infantiles debemos priorizar la disposición de los pequeños a tocar. Verdadero. Falso.

Los diferentes sentidos que permiten al bebé entrar en contacto con el medio que le rodea comienzan su maduración durante la vida prenatal. Verdadero. Falso.

Aquellos niños/as que mantienen unas posibilidades visuales tales como: Capacidad de percepción de la luz, percepción de bultos y contornos, algunos matices de colores, etc... los denominamos cómo... De baja visión. Con limitaciones visuales. Ciegos parcialmente.

La capacidad de girar la cabeza hacia la fuente de sonido es una adquisición que el bebé alcanza en: Los primeros días. El primer mes. A partir del segundo mes.

A los niños/as que precisan una iluminación o una presentación de objetos y materiales más adecuados utilizando lentes o aparatos especiales, los denominamos como... De baja visión. Con limitaciones visuales. Ciegos parcialmente.

El estribo está conectado al tímpano y el martillo se ajusta a la ventana oval del oído interno. Verdadero. Falso.

Las células encargadas de discriminar colores se denominan... Conos. Bastones. Basales.

Al nacer los bebés ven el mundo en blanco y negro. Verdadero. Falso.

Los recién nacidos distinguen la lengua materna que han oído desde el útero. Verdadero. Falso.

Alrededor del segundo mes el bebé comienza a manifestar preferencias por el sabor salado. Verdadero. Falso.

En el momentos de nacer, la percepción del niño/a se encuentra... Estructurada, lo que determinará la manera de percibir el entorno. No estructurada, por lo que la manera de percibir el entorno no está determinada en el momento de nacer. Las otras opciones son falsas.

Las células sensoriales del gusto se encuentran situadas en... Faringe y laringe. Lengua. Las dos opciones anteriores son correctas.

Las glándulas sudoríparas están distribuidas por todo el cuerpo, siendo numerosas en las palmas de las manos y en la espalda. Verdadero. Falso.

Los sentidos que se consideran más difíciles de estudiar son... La visión y la audición. El olfato y el gusto. El tacto y el equilibrio.

Al nacer, el bebé no tiene preferencias gustativas. Verdadero. Falso.

El principio gestáltico que establece que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos sencillos, regulares, estables y equilibrados; se denomina principio de: Sencillez. Similitud. Simplicidad.

La detección de un estímulo y su trasmisión al cerebro se denomina... Sensación. Percepción. Las dos opciones anteriores son correctas.

La percepción es el resultado de la intervención de los órganos receptores y sus vías asociadas a las áreas corticales correspondientes. Verdadero. Falso.

Las papilas sensibles a los sabores dulces, se suelen encontrar en la punta de la lengua. Verdadero. Falso.

La hipoacusia causada normalmente por otitis reiteradas, traumatismos o alteraciones en la cadena de huesecillos se denomina... Neurosensorial. Conductiva. Mixta.

Si hablamos de una hipoacusia prelocutiva nos estamos refiriendo... Al momento evolutivo en el que se produce la lesión. Al grado de perdida auditiva. A la localización de la lesión.

Un umbral de audición situado entre los 40 y los 80 dB correspondería a una deficiencia auditiva de tipo... Media. Severa. Profunda.

En relación a las preferencias visuales de los bebés podemos afirmar que prefieren los estímulos que les resultan más... Similares. Complejos. Sencillos.

El proceso por el cual un individuo es consciente de un determinado estímulo, es decir, cuando conoce sus cualidades y relaciones del mismo, se denomina: Sensación. Percepción. Las dos opciones anteriores son correctas.

La hipoacusia más frecuente es la: Neurosensorial. Conductiva. Mixta.

Los bebes prestan especial atención a la voz humana, lo que demuestra que estamos predeterminados genéticamente para la interacción social. Verdadero. Falso.

Podemos afirmar que algunos olores son innatos. Verdadero. Falso.

De 1 a 2 años, en el desarrollo motor del niño/a, se comienza a consolidar los movimientos adquiridos en el periodo anterior y... No se mejorará el equilibrio ni la coordinación de los mismos. Se mejorará el equilibrio y la coordinación de los mismos. De 1 a 2 años, en el niño/a no se produce el desarrollo motor, solo se estimulará sensorialmente.

El tímpano se encuentra en el oído ... Interno. Medio. Externo.

En comparación con la sensación, la percepción es un fenómeno más complejo. Verdadero. Falso.

Las investigaciones demuestran que una estimulación temprana en los niños/as: No interfiere en su ritmo de desarrollo habitual. Favorece la maduración de ciertas habilidades. Esta contraindicada en niños/as con retrasos severos en el desarrollo. Limita las posibilidades de maduración de los niños/as entre 0 y 1 año.

De entre los factores que influyen en el desarrollo motor: Los exógenos son más determinantes que los endógenos. Los endógenos son más determinantes que los exógenos. Los factores genéticos y los ambientales son los más relevantes. Todos los factores tienen un peso específico en el desarrollo de un niño/a.

El sistema nervioso es un mecanismo muy complejo que está formado por diversas partes denominadas: Sistema nervioso central, periférico y simpático. Sistema nervioso central, periférico y parasimpático. Sistema nervioso central, periférico y médula espinal. Sistema nervioso central, periférico y autónomo.

El sistema nervioso periférico está formado por todos los nervios que están fuera de la médula espinal y del cerebro. Verdadero. Falso.

Según los principios de la ley próximo-distal del desarrollo motor humano, ¿Qué secuencia es la correcta en el control del cuerpo del niño/a?. Tronco, mano, brazos, dedos. Cabeza, tronco, piernas, pies. Tronco, brazos, manos, dedos. Cabeza, tronco, manos, dedos.

El ritmo de desarrollo motor en un bebé. A. Responde a unos patrones y un orden inamovibles. B. Hacer referencia a lo considerado "normal" para su edad. C. Guían a los adultos sobre lo que un bebé debe ser capaz de hacer a una determinada edad. D. Las respuestas b y c son correctas. E. Las respuestas a y c son correctas.

Los primeros desplazamientos se producen: Al final del primer semestre de vida. A los ocho meses. Cuando se inicia la marcha autónoma. Con el principio del gateo.

El control de la cabeza que se alcanza progresivamente a lo largo del primer semestre de vida corresponde a la ley del desarrollo: A. Próximo-distal. B. Céfalo-caudal. C. De lo general a lo específico. D. Las respuestas a y b son correctas.

El culmen del desarrollo motor en la infancia es: El gateo. La capacidad para subir y bajar escaleras. La marcha autónoma. El salto.

Sobre el cuarto mes, el niño/a levanta la cabeza, cuando está boca abajo apoyándose en los antebrazos. Si intentamos sentar al niño/a, comprobamos que es capaz de controlar su cabeza aunque todavía su control es muy débil. En esta fase el tono comienza a hacerse más fuerte en el tronco y la cabeza. Verdadero. Falso.

La evolución del tono muscular a lo largo de la primera infancia sigue un patrón estable en todos los niños/as de modo que si un niño/a no lo sigue: Se producirá hipertonía. Se producirá hipotonía. Se producirá atonía. Se valora por el especialista, ya que en estas etapas se hace un seguimiento minucioso del desarrollo del niño/a.

Cuando el niño/a es muy pequeño, al sentarle su espalda queda ligeramente arqueada y poco a poco ésta va empezando a ponerse más recta; esto ocurre en torno al: Séptimo mes. Sexto mes. Octavo mes. Cada niño sigue un ritmo particular.

Entre las causas perinatales que pueden producir alteraciones motoras distinguimos: Infecciones infecciosas de la madre durante el embarazo. Enfermedades como la meningitis. Daños en el cerebro en el momento del parto.

Consiste en la paralización de dos extremidades de un mismo lado del cuerpo. Paraplejia. Hemiplejia. Tetraplejia.

La enfermedad que se caracteriza por un deterioro progresivo en la marcha, la carrera y que comienza antes de los 4 años, se denomina: Miopatía de Lanzadouzy-Dejerine. Miopatía de Duchenne de Boulogne. Espina Bífida.

¿A qué edad aproximadamente, los niños/as muestran una gran capacidad para manejar su propio cuerpo con habilidad?. De 1 a 2 años. De 2 a 3 años. A partir de los 4 años.

En la zona de manipulación debe disponer de diversos materiales como por ejemplo, juegos de encaje, construcciones, sonajeros... Verdadero. Falso.

A la hora de plantear la intervención desde el aula para favorecer el desarrollo motor en los niños/as es importante tener en cuenta que cada niño/a tiene su propio ritmo de desarrollo y aprendizaje. Verdadero. Falso.

Es recomendable separar la zona de movimiento de la zona de manipulación. Verdadero. Falso.

Para la temporalización de las actividades que vayas a plantear en el aula infantil deberás tener en cuenta unos criterios; la capacidad de atención y la secuencia de actividades. Verdadero. Falso.

La prematuridad del bebé es una causa de deficiencia motora de tipo: Prenatal. Perinatal. Postnatal.

Actividades como subir y bajar escalones de diferentes tamaños serían recomendables para niños/as de edades comprendidas entre los años: 1-2. 2-3. A partir de los 3.

Si estimulamos la palma de la mano del bebé éste tiende a cerrarla fuertemente. Nos estamos refiriendo al reflejo de: Los puntos cardinales. De moro. Grasping.

El bebé permanece perfectamente sentado por sí sólo y sin ayuda a los: 7 meses. 8 meses. 9 meses.

La capacidad de avanzar a gatas y sostenerse con una sola mano mientras tiene la otra ocupada la suelen alcanzar los bebés alrededor de los: 7 meses. 8 meses. 9 meses.

En general, podemos afirmar que la maduración se produce más rápido en las mujeres. Verdadero. Falso.

Una alteración en el desarrollo del control tónico de los niños/as no tiene por qué resultar una señal de alarma para el educador/a infantil. Verdadero. Falso.

Miopatía de Lanzdouzy-Dejerine suele aparecer en la adolescencia. Verdadero. Falso.

Por lo general, el bebé alcanza la capacidad de caminar alrededor de los: 9 meses. 12 meses. 18 meses.

Una actividad para la estimulación motora del niño/a de 2 años sería. Saltar con los pies juntos varios aros dispuestos en el suelo. Subir y bajar, con ayuda, escalones de diferentes tamaños. Recorrer una línea longitudinalmente sin que las pisadas se salgan de la misma.

Los movimientos voluntarios que el niño/a logrará dominar antes son los relacionados con la motricidad: Gruesa. Fina. Ambas opciones son correctas.

En cuanto a sus capacidades motrices, los niños/as consiguen antes abrocharse la camisa y dibujar caras que correr y saltar. Verdadero. Falso.

Un retraso motor causado pro la ausencia de un cuidador que atienda las necesidades básicas del bebé se podría considerar de tipo: Ambiental. Cultural. De estilos de vida.

En cuanto a su autonomía, los niños/as alrededor de los 11 meses ya pueden llevarse la cuchara a la boca y consiguen quitarse los zapatos. Verdadero. Falso.

Se trata de una enfermedad congénita que consiste en una anomalía en las vértebras: Parálisis infantil. Espina bífida. Artritis reumática.

Las alteraciones psicológicas y médicas se consideran factores exógenos del desarrollo. Verdadero. Falso.

Para facilitar el desplazamiento de niños/as que utilizan silla de ruedas se ampliará de la anchura de las puertas si son menores de 80 cm. Verdadero. Falso.

Al nacer el bebé tiene la capacidad de agarrar aquellos objetos que le interesan de manera voluntaria. Verdadero. Falso.

El reflejo de Moro se caracteriza porque: Evoluciona hacia movimientos voluntarios. Desaparece al cabo de unos meses. Permanece a lo largo de toda la vida.

El reflejo de los puntos cardinales se considera como necesario par la supervivencia. Verdadero. Falso.

Se trata de una enfermedad heredada y ligada al cromosoma X que comienza siempre antes del cuarto año de edad y se va a caracterizar porque la marcha del niño/a empieza a deteriorarse; nos referimos a la miopatía de: Ducchenne de Bolougne. Lanzdouzy-Dejerine. Lawton-Brody.

Los movimientos Reflejos. Son aquellos movimientos involuntarios que realiza el bebé sin tener que aprenderlos, es decir, son innatos y su ejecución no es consciente. Los reflejos presentes en el recién nacido evolucionan de diferente forma. Así, unos permanecen el resto de la vida, como el estornudo, y el parpadeo y nos protegen de estímulos del ambiente. Son aquellos movimientos que realizamos conscientemente para realizar una acción. Son intencionales por tanto antes de ejecutarlos se han de representar mentalmente. Son aquellos movimientos inicialmente intencionales, y por tanto voluntarios, que a base de repetirlos muchas veces se automatizan y no requieren representación mental para ejecutarlos.

Se trata de una enfermedad infecciosa de origen intestinal que puede acabar generando deficiencias motoras: Poliomielitis. Gastroenteritis. Miopatías.

La ley del desarrollo motor que defiende que el control motor progresa en orden descendente, desde la cabeza hacia los pies es la denominada: Próximo-distal. Céfalo-caudal. General-específica.

La deficiencia motora causada por la lesión de los centros motores del encéfalo y la consecuente. Pérdida del control motor se denomina: Espina bífida. Parálisis cerebral. Poliomielitis.

El ritmo de desarrollo motor es: El mismo para todos los bebés. Distinto en cada bebé. Las otras opciones son falsas.

La Miopatía de Lanzdouzy-Dejerine suele aparecer. En la adolescencia. en los 3 primeros años de vida. Antes del primer año de vida.

Determinadas prácticas culturales como envolver a los bebés completamente en telas limitan el desarrollo motor de los mismos. Verdadero. Falso.

El reflejo de grasping también es conocido como reflejo del paracaídas. Verdadero. Falso.

Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional. Es clave para enfrentar con éxito las demandas de la vida cotidiana. Es un factor más de la inteligencia humana, subordinado a ésta. Se adquiere a partir de la adolescencia.

Dado que los niños/as pequeños no son capaces de mantener una atención voluntaria durante mucho tiempo... Es necesario esperar a que crezcan y maduren lo suficiente para que pasen de la atención involuntaria a la atención voluntaria de forma natural. Debemos planear actuaciones que les ayuden a aumentar el tiempo que prestan atención a un objeto o acontecimiento dado. Tenemos que obligarles a estar atentos a os estímulos que consideremos adecuados porque sólo así aprenderán a desarrollar la atención voluntaria.

el registro o codificación es el proceso a través del cual se produce una trasferencia de la información hasta los almacenes de la memoria. Verdadero. Falsa.

En una clase de Educación Infantil se ha repartido una hoja con un árbol para que los niños lo coloreen. Uno de los niños no ha coloreado el árbol de manera convencional, es decir, con el tronco marrón y las hojas verdes ¿Qué debemos hacer?. Penalizar al niño y obligarle a que los pinte como son los arboles de verdad. Preguntarle la razón por la que le ha dado esos colores y no otros. Pedirle al compañero que lo ayude a pintarlo correctamente.

En la escuela infantil debe primar ante todo: La rapidez de las respuestas dadas. La precisión de las respuestas dadas. Rapidez y precisión son incompatibles.

Si un niño/a de 4 años dice que mañana cenó pollo con patatas es porque: Aún no ha desarrollado adecuadamente su orientación temporal. Aún no ha desarrollado adecuadamente su orientación espacial. Aún no ha comprendido y no sabe utilizar los conceptos relativos al tiempo.

Cuando un bebé de un mes y medio se chupa el dedo, puede considerarse que está teniendo lugar una... Reacción circular primaria. Relación circular secundaria. Relación circular terciaria.

Cuando un bebé aprende a ponerse el chupete, puede considerarse que está teniendo lugar una... Relación circular primaria. Relación circular secundaria. Relación circular terciaria.

Cuando un niño/a aprende a subir escalones, puede considerarse que está teniendo lugar una... Relación circular primaria. Relación circular secundaria. Relación circular terciaria.

Una de las principales diferencias en la aportación de Piaget frente a las de Vigotsky es que: A. Piaget se ocupa de investigar las carencias del niño/a o lo que no sabe hacer, mientras que Vigotsky apuesta por ayudar al niño/a a superar dichas carencias. B. Piaget estima que no se puede exigir al niño/a aquello para lo que no está maduro, mientras que Vigotskyu afirma que la maduración se puede "acelerar" con la estimulación adecuada. C. Las respuestas a y b son correctas.

El hecho de que un niño/a diga "andé" en lugar de "anduve" se produce por el fenómeno denominado: Mapeo rápido. Sobrerregualrización. Categorización.

El objetivo "Partir de las capacidades que los niños/as ya poseen y tratar de que avancen un poco más allá con ayuda de os adultos cuidadores" se relaciona con: El concepto de Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky. El concepto de Reacción Circular Terciaria de Piaget. El concepto de Inteligencia Emocional de Goleman.

El juego heurístico va destinado para niños/as de 1 a 2 años. Verdadero. Falso.

En la etapa 0 - 6 años, la orientación espacio - temporal se caracteriza porque es una capacidad que: A los niños y niñas les cuesta tiempo adquirir. Adquieren fácilmente a lo largo de toda la etapa. Adquieren rápidamente en los primeros momentos de la etapa.

Según Vigostsky la zona de desarrollo próximo corresponde a aquellos aprendizajes que el niño: Puede realizar con la ayuda del adulto. Puede realizar por sí mismo. Realizará en la siguiente etapa evolutiva.

La función simbólica del lenguaje se desarrolla en los niños/as entre los años: 0-2. 2-6. 6-8.

La capacidad de los niños/as utilizar gestos, palabras o una acción para referirse a objetos, personas o situaciones que no están presentes pero que sí están en su pensamiento, se denomina: Pensamiento preoperacional. Función simbólica. Lenguaje.

La concepción que tiene el niño/a d que el mundo no cambia sino que permanece tal y como lo perciben en un momento determinado, lo denominamos como: Centración. Pensamiento estático. Irreversibilidad.

En relación a la creatividad, denominamos la capacidad de interpretar un mismo estímulo de manera diferente como: Flexibilidad. Fluidez. Originalidad.

Para Vigotsky la cognición no es un proceso de descubrimiento individual sino una actividad social. Verdadero. Falso.

La orientación espacial supone en el niño/a la capacidad de: Saber llegar de un lugar a otro partiendo de donde estoy. Reconocer objetos en su lugar apropiado. Las otras opciones son correctas.

Según Gardner, los individuos que sobresalen en un área determinada de inteligencia tendrán más posibilidades de sobresalir en otras áreas. Verdadero. Falso.

El concepto de participación guiada hace referencia a la teoría de Piaget. Verdadero. Falso.

El desarrollo de la lógica aritmética en los niños/as no es igual en todos los países. La explicación se debe a causas innatas. Verdadero. Falso.

Al proceso rápido de adquisición del vocabulario en la etaa infantil se le conoce como mapeo rápido. Verdadero. Falso.

Vigotsky concibe a la infancia como pensadores pasivos sujetos dependientes de los estímulos externos. Verdadero. Falso.

La gran aportación del concepto de inteligencia emocional radica en la consideración de las emociones y el razonamientos como dos procesos independientes. Verdadero. Falso.

Un niño que juega a que monta a caballo subido en el palo de una fregona sería un buen ejemplo de: Imitación simbólica. Imitación diferida. Juego simbólico.

La mayoría de los niños/as de entre 13 y 18 meses utilizan un vocabulario de 100 palabras. Verdadero. Falso.

Las reacciones circulares se caracterizan porque: Están centradas en los objetos. Están centradas en el propio cuerpo. Se realizan de forma repetida.

La información en la memoria sensorial: Permanece por un periodo de tiempo muy breve y es imprescindible que si queremos mantener dicha información sea transferida a otras memorias más estables. Permanece por un periodo de tiempo largo, por lo que no es imprescindible transferir la información a otras memorias. Implica el almacenamiento de recuerdos vividos, experiencias, conocimientos, imágenes.

La ansiedad puede generar trastornos en la atención de carácter transitorio. Verdadero. Falso.

El desarrollo de las nuevas tecnologías en infantil permite que ésta pueda ser utilizada única metodología de trabajo. Verdadero. Falso.

La consideración de un factor de inteligencia general que podía ser utilizada para la realización de cualquier prueba mental fue propuesta por: Sperman. Thurstone. Guilford.

El entrenamiento en habilidades cognitivas se centrará, entre otras, en la mejora de la asertividad de los usuarios. Verdadero. Falso.

¿Cómo llama Piaget al desarrollo cognitivo que se producen entre los 2 y 6 años?. Pensamiento concreto. Pensamiento preoperacional. Pensamiento sensoriomotor.

El autismo es: Alteración de la trisonomía del par 21 de cromosomas. Un trastorno caracterizado por alteración de la interacción social, de la comunicación (tanto verbal como no verbal). Ausencia de déficits en la estructuración del lenguaje.

El concepto de inteligencia emocional ha sido desarrollado por: Gardner. Goleman. Guildford.

La redundancia y la repetición son principios educativos que debemos tener en cuenta en la intervención educativa con niños/as que presentan discapacidad intelectual. Verdadero. Falso.

Consiste en un sistema que transmite la señal sonora mediante ondas de alta frecuencia a un receptos que se conecta por entrada directa de audio o por inducción magnética al audífono. Nos referimos a... Implante coclear. Sistema de reconocimiento del habla. Señal FM.

La capacidad de distinguir el tono emocional de las expresiones que se les dirigen, discriminando entre expresiones con entonación que indica alegría y expresiones con entonación que indica enfado las alcanza el bebé, aproximadamente, en torno al... Quinto mes. Cuarto mes. Tercer mes.

Las papilas sensibles al sabor ácido se encuentran en la punta de la lengua. Verdadero. Falso.

A partir del sexto mes es cuando los niños/as exploran más con la boca. Verdadero. Falso.

La intensidad auditiva no supera los 60 dB en las hipoacusias... Mixta. Conductiva. Neurosensorial.

El principio gestáltico que afirma que se tiende a percibir, como si formasen parte de una misma figura, los estímulos que guardan entre sí una continuidad de forma; se denomina... Simplicidad. Dirección común. Cierre.

La agudeza visual del bebé en el momento del nacimiento es, en relación a la persona adulta... Más pobre. Más rica. Similar.

La hipoacusia relacionada con alteraciones del oído interno y las vías nerviosas se denomina: Conductiva. Mixta. Neurosensorial.

Las ondas sonoras se transforman en impulsos nerviosos en la cóclea. Verdadero. Falso.

El lema que hicieron famoso los teóricos de la Gestalt y que sintetiza esta teoría es: "El todo es más que la suma de las partes". Verdadero. Falso.

El sabor qued supone un indicio de que las sustancias ingeridas pueden ser venenosas es el... Amargo. Agridulce. Ácido.

Las células receptoras sensibles a la luz se encuentran en... La esclerótica. El cristalino. La retina.

La capa más externa de la piel se denomina... Hipodermis. Dermis. Epidermis.

T. Bower dice que la percepción es cualquier proceso mediante el cual nos damos cuenta de inmediato de aquello que está sucediendo fuera de nosotros. Verdadero. Falso.

Los tres huesecillos que se encuentra en el oído medio: Martillo, yunque y estribo. Verdadero. Falso.

El periodo celular abarca desde la fecundación hasta la segunda semana del desarrollo. Verdadero. Falso.

El sistema sensorial de un individuo comienza a funcionar a finalizar el periodo: Embrionario. Fetal. Celular.

En comparación con la sensación, la percepción es un fenómeno más complejo. Verdadero. Falso.

Las hipoacusias profundas son más graves y su umbral auditivo en frecuencias conversacionales es superior a 90 dB. Verdadero. Falso.

Está demostrado que el feto responde ya a estímulos auditivos. Verdadero. Falso.