Un precursor de la Escuela Nueva es: Freinet Pestalozzi Decroly.
Algunas características del método Montessori son: actividades relacionadas con tareas diarias ambiente escolar rico y estimulante A y B son correctas.
El aprendizaje por observación o vicario es propio de: Watson Bandura Bruner.
El nivel de desarrollo potencial de Vygotsky se refiere a: Lo que el niño es capaz de hacer por sí solo. Lo que el niño hace con ayuda de un adulto u otro compañero más eficaz. Lo que el niño es capaz de hacer solo pero prefiere pedir ayuda al adulto o a otro compañero.
Algunos principios propuestos por la Escuela Nueva son: Creatividad, intuición, socialización Globalización, expresión corporal, individualización Todas son correctas.
El enfoque globalizador se basa en: La sociología y la epistemología. La pedagogía y la psicología. A y B son correctas.
“Los contenidos educativos, se organizan en ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños, tanto para su vida cotidiana como para su apertura a nuevos conocimientos y experiencias" aparece reflejado en el Decreto 17 en su artículo: 12 3 5.
"No todos los contenidos necesariamente deben trabajarse en torno a ejes" es una afirmación: Falsa Verdadera.
Un ejemplo de núcleo generalizador es: A raíz de la nevada por Filomena los niños empiezan a sentir curiosidad por la nieve: cómo se genera, en que lugares nieva, etc. Se va a trabajar el proyecto de la prehistoria y visionamos un capítulo de "Érase una vez el hombre". Estamos trabajando el tema de los alimentos y los niños deciden elaborar en clase una receta entre todos. .
Un ejemplo de observación indirecta es: Llevar a clase hojas secas y frutos del otoño para trabajar la estación. Ver una imagen de las cuevas de Altamira para trabajar la Prehistoria. Trabajar los colores mezclando amarillo y azul para obtener el color verde. .
Las fases en las que se divide el método de Decroly son: Observación, expresión y asociación. Observación y expresión. Observación, asociación y comprensión. .
Los vínculos sustantivos, la modificación de esquemas y la memoria comprensiva son características del: aprendizaje por descubrimiento. aprendizaje comprensivo. aprendizaje significativo.
¿Cuál es el segundo nivel de concreción curricular? Proyecto Educativo Diseño Curricular Prescriptivo Programación de aula.
¿Cuál de éstas NO es una característica propia del modelo cognitivo? Los niños aprenden por descubrimiento. Es necesario partir de sus conocimientos previos. Importancia de la interacción social. El currículo está en permanente revisión.
¿En qué experiencia se trabaja con un "currículo contextual" (no hay un programa de enseñanza establecido)? Reggio Emilia Programa High Scope Grupo Rosa Sensat.
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