Temas 9 y 10 - Educación Física y su didáctica

¿Cuál es el enfoque principal de la evaluación en Educación Física según Tenbrink (2006)?. Una forma de medir solo la capacidad física de los estudiantes. Un método para calificar a los alumnos solo al final del curso. Un proceso que obtiene evidencias de aprendizaje para reflexionar y tomar decisiones. Un proceso que se realiza únicamente para cumplir con requisitos administrativos.

¿Qué patologías de la evaluación se mencionan en el texto?. Evaluación que solo se realiza en educación superior, evaluación que no tiene en cuenta la diversidad, evaluación que no utiliza tecnología, evaluación que solo mide conocimientos teóricos. Confusión con la calificación, evaluación solo al final, destacar lo negativo, distorsionar el aprendizaje. Falta de instrumentos, evaluación solo en habilidades motrices, evaluación sin criterios claros, evaluación que no involucra al alumnado. Evaluación solo en competencias cognitivas, evaluación solo en habilidades sociales, evaluación sin finalidad educativa, evaluación que no considera el contexto.

¿Qué ámbitos se evalúan en el contenido de la evaluación en Educación Física?. Solo el ámbito cognitivo. Solo el ámbito actitudinal. Motor, actitudinal y cognitivo. Solo el ámbito motor.

¿Cuál es uno de los instrumentos de evaluación mencionados en la presentación?. Entrevista individual. Lista de control. Prueba de laboratorio. Examen escrito.

¿Qué finalidad tiene la evaluación formativa en Educación Física?. Solo calificar al final del curso. Comparar a los alumnos entre sí. Reemplazar la evaluación sumativa. Verificar las adquisiciones de los alumnos durante el proceso.

¿Qué se busca con la evaluación del profesorado en Educación Física?. Analizar sus capacidades pedagógicas y su desempeño profesional. Evaluar su puntualidad. Comparar su rendimiento con otros docentes. Medir su conocimiento teórico.

¿Qué tipo de evaluación se realiza para verificar las adquisiciones de los alumnos?. Evaluación con referencia a la norma. Evaluación solo con pruebas físicas. Evaluación con referencia al criterio. Evaluación con referencia a sí mismo.

¿Qué finalidad tiene la evaluación diagnóstica o predictiva?. Solo calificar al alumno. Revisar solo conocimientos teóricos. No tiene finalidad educativa. Situar al alumno respecto a otros y prever necesidades.

¿Qué se busca con la evaluación sumativa o final?. Verificar las adquisiciones al final del proceso. Medir solo habilidades motrices. No tiene finalidad en el proceso de aprendizaje. Evaluar solo aspectos actitudinales.