Teoria 6to

¿Qué implica la educación en intervenciones sociales?. a.Transferencia de recursos. b.Medición de competencias. c.Preparación e impacto en el cotidiano. d.Adaptación tecnológica.

¿Qué deben negociar los actores sociales implicados?. a. Indicadores de éxito. b. Recursos disponibles. c. Problema, carencia y método. d. Tiempos de ejecución.

¿Qué herramienta se usa para estructurar proyectos sociales?. a. Cadena de valor. b. Ciclo de vida. c. Árbol de problemas. d. Mapa de actores.

¿Qué permite la categoría “concepción” según el texto?. a. Medir resultados de intervenciones. b. Incluir valores, sentidos, ideas y teorías. c. Determinar indicadores de impacto. d. Aplicar técnicas efectivas.

¿Qué función cumplen las concepciones en las prácticas sociales?. a. Disminuir errores técnicos. b. Impedir cambios estructurales. c. Justificar acciones, decisiones y procedimientos. d. Controlar narrativas sociales.

¿Qué racionalidad sigue predominando en intervenciones actuales?. a. Sistémica y colaborativa. b. Emocional y participativa. c. Lineal causa-efecto. d. Crítica y relacional.

¿Cuál es un motivo del fracaso de muchas intervenciones?. a. Técnicas lineales y concepciones no explícitas. b. Evaluaciones externas constantes. c. Financiamiento insuficiente. d. Alta participación de la comunidad.

¿Qué se critica de muchos repertorios técnicos aplicados?. a. Inadecuación al propósito educativo. b. Su alto costo. c. Exceso de participación. d. Reducción de impacto.

¿Qué papel debe asumir el profesional en intervenciones?. a. Diseñador exclusivo. b. Evaluador externo. c. Intermediador o mediador social. d. Supervisor técnico.

¿Qué racionalidad predomina en proyectos sociales latinoamericanos?. a. Participativa y ecológica. b. Holística y transversal. c. Circular y colaborativa. d. Instrumental y lineal.

¿Qué dimensión se “secuestra” en las intervenciones?. a. Técnica. b. Evaluación. c. Deseabilidad. d. Diagnóstico.

¿Cuál es la raíz etimológica de “método”?. a. Meth y Dox. b. Meta y Odos. c. Meta y Logos. d. Med y Tox.

¿Qué estudia la psicología discursiva según el texto?. a. El comportamiento inconsciente. b. La estructura de los grupos. c. La eficacia de las técnicas aplicadas. d. Los tiempos sociales y voces en discursos.

¿Qué implica el posicionamiento crítico?. a. El uso exclusivo de técnicas. b. Rechazar el conocimiento práctico. c. La negación de métodos tradicionales. d. La forma como concebimos el mundo.

¿Qué cuestiona el texto sobre las decisiones en intervenciones?. a. La tecnología usada. b. El lenguaje empleado. c. Quién decide y a nombre de quién. d. Su ejecución eficiente.

¿Qué discursos han ayudado al mantenimiento del control en intervenciones?. a. Economía circular. b. Inclusión digital. c. Derechos humanos. d. Autogestión y participación.

¿Qué significa "dessujetado" según el texto?. a. Aceptado por la comunidad científica. b. Excluido de una racionalidad impuesta. c. Incluido en estructuras formales. d. Alienado por el consumo.

Uno de los elementos estructurales de los grupos es: a. el medio. b. el trabajador social. c. la comunicación. d. las personas.

¿Quiénes deciden sobre la deseabilidad de la intervención?. a. Las comunidades locales. b. Los observadores externos. c. Los especialistas o iniciados. d. Los grupos intervenidos.

¿Qué contiene un método según Tassara?. a. Valores y emociones. b. Solo objetivos definidos. c. Indicadores de resultados. d. Técnicas para alcanzar objetivos.

¿Qué herramienta se usa para estructurar proyectos sociales?. a. Ciclo de vida. b. Mapa de actores. c. Árbol de problemas. d. Cadena de valor.

¿Qué deben negociar los actores sociales implicados?. a. Indicadores de éxito. b. Recursos disponibles. c. Tiempos de ejecución. d. Problema, carencia y método.

¿Qué propone Tassara como estrategias utópicas de intervención?. a. Intervenciones de corto plazo. b. Acciones técnicas neutrales. c. Métodos lineales adaptativos. d. Proyectos ecológicos según el paradigma de la complejidad.

¿Qué dimensión precede al uso de técnicas en la intervención?. a. Logística organizacional. b. Contexto cultural. c. La intención. d. Recursos materiales.

¿Qué relación debe haber entre ciencia y trabajo según el texto?. a. No tienen relación directa. b. Una debe subordinarse a la otra. c. Deben tratarse por separado. d. Deben intercalarse en interfase.

¿Qué implica la triada cultura-técnica-ambiente?. a. Su descontextualización. b. Su carácter indisociable. c. Su subordinación técnica. d. Su análisis por separado.

La siguiente teoría de la psicología relacionada con grupos, a qué teoría corresponde: El si-mismo surge como consecuencia de la interacción con el ambiente, a través de la comunicación de "asumir" el rol del otro. a. teoría del rol. b. teoría del yo. c. teoría del aprendizaje social. d. teoría social.

¿Qué permite la categoría "concepción" según el texto?. a. Medir resultados de intervenciones. b. Aplicar técnicas efectivas. c. Incluir valores, sentidos, ideas y teorías. d. Determinar indicadores de impacto.

¿Qué debe guiar la formulación de programas de intervención?. a. Uso exclusivo de tecnologías. b. Austeridad presupuestaria. c. Estrategias claras y concepciones sociales explícitas. d. Inmediatez de resultados.

¿Qué debe evitar la racionalidad instrumental?. a. El acceso comunitario. b. La evaluación participativa. c. Imponer soluciones externas. d. La simplificación de objetivos.

¿Qué se produce en la “conversación paralela” criticada por el texto?. a. Fusión de objetivos. b. Unión entre saberes populares y técnicos. c. Desconexión entre ciencia y práctica. d. Exclusión de voces institucionales.

¿Cuál es el principal referencial de muchos programas de intervención?. a. Racionalidad lineal. b. Diagnóstico comunitario. c. Evaluación participativa. d. Gestión democrática.

¿Qué rol tiene la técnica según Tassara?. a. Medio e instrumento de cambio. b. Herramienta ideológica. c. Fin último de la intervención. d. Valor intrínseco.

¿Cuál es el primer eje propuesto por Tassara?. a. Crítica al camino perdido de la ciencia. b. La gestión de recursos. c. Optimización de resultados. d. Control de actores externos.

¿Cuál es un motivo del fracaso de muchas intervenciones?. a. Alta participación de la comunidad. b. Financiamiento insuficiente. c. Evaluaciones externas constantes. d. Técnicas lineales y concepciones no explícitas.

¿Qué estudia la psicología discursiva según el texto?. a. El comportamiento inconsciente. b. La eficacia de las técnicas aplicadas. c. Los tiempos sociales y voces en discursos. d. La estructura de los grupos.

¿Qué racionalidad sigue predominando en intervenciones actuales?. a. Sistémica y colaborativa. b. Crítica y relacional. c. Lineal causa-efecto. d. Emocional y participativa.

Según Lewin (1965), como define a los grupos: a. el resultado de la interacción de sus propios miembros y que estas inducen el cambio dentro de él. b. lo que necesitan todos los seres humanos para desarrollarse dentro de las sociedades. c. situaciones de tensión que cada ser humano debe decir si pertenecer a uno de ellos o no. d. lo más importante de las sociedades.

¿Cómo se legitiman técnica y ambiente según el texto?. a. Mediante evidencias cuantitativas. b. Contextual y situacionalmente. c. Por voluntad técnica. d. A través de leyes institucionales.

Según Covey (1995) un grupo es productivo cuando: escoja las respuestas que considere correcta. Los miembros ignoran las dificultades. El grupo ha llegado a ser casi una orquesta. La mayoría de los miembros se sienten incluidos en el grupo. No existe ningún tipo de confrontación.

¿A que hace referencia la falta de individualización como elemento perjudicial para el desarrollo del proceso grupal?. Las personas se pierden en su totalidad del grupo porque no se les ayuda a sentirse como una persona única. La falta de comprensión de esa vida emocional o la falta de validación y aceptación de dichas emociones pueden impedir alcanzar un estado de apoyo mutuo, aprendizaje y crecimiento personal. La fase inicial del proceso grupal y durante su desarrollo puede ocasionar falta de motivación en los miembros, desviaciones. El conductor de evitar mantener una centralidad en el tema que ha sido planificado y reconducir al mismo durante el trabajo en cada sesión.

Las técnicas grupales sirven únicamente para lograr la productividad del grupo. Verdadero. Falso.

¿Qué se requiere para la concreción del desarrollo de un grupo?. Una jerarquía bien establecida. Formulaciones inespecíficas de objetivos. Un objetivo operativo y causa en común. La supervisión constante del líder del grupo.

¿Cuáles son los tres elementos que intervienen en la comunicación?. La personalidad, una situación común, y la significación. Los miembros se sienten atraídos por el grupo cuando perciben que su participación se valora y se sienten estimados, y cuando este les ofrece seguridad. El éxito y el reconocimiento del grupo producen orgullo y satisfacción en los miembros.

¿Qué tipo de discriminación sufren principalmente las personas trans?. Discriminación por edad. Discriminación por salario. Discriminación académica. Discriminación social y cultural.

¿Qué tipo de relación debemos tener para recibir ayuda en el grupo?. Amabilidad y respeto. Honestidad y amor. Confianza y respeto.

¿Cuál de las siguientes competencias es mencionada por Heap (1987) como necesaria para el trabajador social para el desarrollo del proceso grupal?. Conocimiento avanzado en psicología clínica. Habilidad para dictar normas estrictas. Dominio de técnicas de negociación. Facilita y moviliza los procesos que en él se dan.

Porque es importante la consolidación en la fase final de un grupo. Para evitar la práctica de habilidades adquiridas. Es el momento de la síntesis. Para continuar con los conflictos sin resolver. Es el momento de la introducción.

Cómo se define el termino apertura. Sentido de pertenencia. Definida como espíritu de grupo. Simbolismo ritual. Definida como la auto-revelación apropiada y espontánea.

Entre los factores terapéuticos específicos que garantizan el proceso del grupo ¿Cómo se manifiesta la confianza? Escoja las respuestas correctas que considere correcta. La actitud de aceptación de los participantes. La desconfianza entre los miembros. La voluntad para adoptar riesgos. La presencia constante del terapeuta.

¿Cuál de las siguientes habilidades se considera fundamental para un conductor en un proceso grupal?. Capacidad de seguir instrucciones. Creatividad. Habilidad para delegar tareas. Conocimiento técnico especifico.

Completa la frase “Para que la aplicación de las técnicas sea apropiada para la condición de un grupo es importante que el/la trabajador sea consiente de los ______________ con los cuales cuenta para _______________ su labor”. Métodos; interrumpir. Medios; imponer. Medios; desempeñar. Enemigos; estancar.

Como evalúa un grupo su nivel de satisfacción según Corey (1995). Observando que solo el terapeuta es responsable del éxito. Los miembros se percatan que una parte de los resultados es responsabilidad suya. Ignorando las necesidades del grupo y enfocándose en problemas individuales. Los miembros se percatan de que una parte de los resultados no es responsabilidad suya.

¿Qué requiere la supervisión en lugar de ser supervisado, según Borrull Bori?". Pasividad y obediencia. Disposición a revisarse y valentía para cuestionarse. Alejamiento y desapego. Solo formación técnica.

¿Qué función cumple el diálogo colaborativo en la supervisión grupal?". Limitar la participación. Evitar el aprendizaje. Valorar las prácticas cotidianas como fuente de conocimiento. Mantener el saber en manos del supervisor.

¿Qué implica la descolonización de la subjetividad en la supervisión grupal?". Las opciones son: Ignorar las emociones. Repetir prácticas tradicionales. Recuperar el 'estar siendo' y conectar lo emocional con lo cognitivo. Centrarse solo en lo teórico.

¿Cómo se entiende el aprendizaje en el grupo según Pichon-Rivière. Como un proceso individual. Como memorización de teorías. Como apropiación de la realidad para transformarla. Como un proceso competitivo.

¿Qué caracteriza al diálogo para Freire?. Es vertical y autoritario. Carece de comunicación. Es una relación horizontal basada en amor, humildad y confianza. Es unidireccional.

¿Cuál es el resultado de la integración de aportes individuales en la supervisión?". Una opinión homogénea. Un producto estático. Un producto creativo y problematizado. Una decisión unilateral.

¿Qué tipo de pensamiento promueve la supervisión grupal según la idea freireana?". Las opciones son: Pensamiento mecánico. Pensamiento repetitivo. Pensamiento epistémico. Pensamiento pasivo.

¿Qué orientación tienen las intervenciones del supervisor?". Las opciones son: corregir errores sin destacar logros. reforzar logros para multiplicar resultados. Evaluar formalmente el desempeño. Imponer métodos rígidos.

¿Cuál es el eje central en la supervisión grupal según Didriksson?". Las opciones son: La evaluación formal. La jerarquía del grupo. La calidad del proceso de aprendizaje. La rapidez en la toma de decisiones.

"Según Freire, la pedagogía del oprimido debe elaborarse:". Las opciones son: Para el oprimido. Sin participación del oprimido. Contra el oprimido. Con el oprimido.

¿Cuál es el rol del trabajador/a social en el grupo según el texto?". Las opciones son: Líder del grupo. Jefe del equipo. Orientador/a. Observador pasivo.

¿Cómo divide Kisnerman la historia del Servicio Social de Grupos?". Las opciones son: Antiguo y moderno. Teórico y práctico. Período precientífico y científico. Regional y global.

Completa la frase “a medida que avanza las sesiones, el facilitador del grupo podrá ir dando paso a una mayor ______________a los miembros en la decisión de __________. Autonomía; actividades. Rigidez; proyectos. Control; eventos. Exclusión; procedimientos.

Los trabajadores sociales de grupo comprenden que las personas son expertas en sus propias vidas y utilizan el premisa como punto de partida en la intervención grupal. verdadero. falso.

¿El seguimiento postgrupo solo puede realizarse en sesiones grupales no individuales?. verdadero. falso.

¿Cuál de las siguientes competencias es mencionada por Heap (1987) como necesaria para el trabajador social del desarrollo del proceso grupal?. Conocimiento avanzado en psicología clínica. Habilidad para dictar normas estrictas. Dominio de técnicas de negociación. Facilita y moviliza los procesos que se les dan.

¿Cuál es el objetivo principal de los GRUPOS DE APOYO MUTUO (GAM) de ALDARTE?. Crear espacios de entreteniendo para la comunidad LGTBI+. Enseñar leyes sobre la diversidad sexual. Promover la expresión libre de la diversidad sexual y de genero. Proveer asistencia legal a las personas LGTBI+.

¿Cuál de las siguientes no es una cualidad importante del conductor de un grupo?. valor. presencia. apertura. rigidez.

¿Qué elementos son importantes para el diagnóstico según Ituarte?. Los procesos grupales y estructuras organizativas. Las metas económicas del grupo. La relación del grupo con otros miembros similares. Los intereses financieros de los miembros.

¿Cuáles son los tres desencadenantes de la creatividad?. Preguntas no centradas, objetivos intensamente no deseados y problemas acuciantes. Objetivos intensamente deseados, problemas acuciantes y preguntas centradas. Preguntas objetivas, objetivos profundamente no deseados, cuestiones urgentes. Problemas acuciantes, cuestiones urgentes, preguntas no centradas.

¿Cuáles son las dimensiones de la tarea en la supervisión?. Individual y grupal. Teórica y practica. Explicita e implícita. Formal e informal.

¿Cuál es uno de los niveles de conciencia que propone Freire?. Conciencia tecnología. Conciencia biológica. Conciencia social. Conciencia critica.

¿Cuál es una de las dimensiones del estilo pedagógico que se incluye en la supervisión?. Saber memorizar. Saber competir. Saber ignorar. Saber comunicar.

¿Cuál fue el principal cambio que introdujo el DSM-V respecto a la transexualidad?. Se mantuvo como un trastorno mental. Se clasifico como disforia de genero. Se elimino cualquier referencia a la identidad de genero. No hubo cambios significativos.

Completa la frase: 'La expresión _ tiene un gran efecto positivo en muchos de los lapsos del proceso de un grupo como la comunicación _ o la expresión de emociones, y puede ser utilizado por los conductores para fortalecer los lazos del grupo.'. corporal; empática. externa; psicológica. simbólica; verbal. visual; cognitiva.

El compromiso o cambio dentro de un grupo implica la resolución de aplicar lo aprendido fuera del grupo?. verdadero. falso.

El significado de las siglas LGTBIQ+ son...?. Lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros y personas que no se sienten identificadas con las etiquetas tradicionales. Lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros, transexuales, travestis, intersexuales y queer. Todas las personas que no se sienten identificadas con las etiquetas tradicionales. Todas las anteriores.

Según Covey (1995), un grupo es productivo cuando... Los miembros ignoran las dificultades de cohesión. No existe ningún tipo de confrontación. El grupo ha llegado a ser casi una orquesta. La mayoría de los miembros se sienten incluidos en el grupo.

¿Cuál de las siguientes SÍ es una pauta para la conducción exitosa de un grupo?. Proporcionar seguridad y protección. Propiciar el trabajo autónomo. Respuestas espontáneas y creativas. Todas las anteriores.

La versatilidad del abordaje grupal no incentiva los elementos conducentes al cambio. verdadero. falso.

¿Cuál fue el principal cambio que introdujo el DSM-V respecto a la transexualidad?. Se mantuvo como un trastorno mental. Se clasificó como 'disforia de género'. Se eliminó cualquier referencia a la identidad de género. No hubo cambios significativos.

¿Qué teoría sugiere que las personas se transforman en función del entorno social?. Teoría del Rol. Teoría de la Gestalt. Teoría del Aprendizaje Social. Teoría del Apego.

¿Quién resulta privilegiado en las deliberaciones?. El trabajador social. El grupo. Nadie.

¿A qué hace referencia la falta de individualización, como elemento perjudicial para el desarrollo del proceso grupal?. A) Las personas se pierden en la totalidad del grupo porque no se les ayuda a sentirse como una persona única. B) La falta de comprensión de esta vida emocional o la falta de validación y aceptación de dichas emociones puede impedir el alcanzar un estado de apoyo mutuo, aprendizaje y crecimiento personal. C) La fase inicial del proceso grupal y durante su desarrollo, puede ocasionar falta de motivación en los miembros, desviaciones. D) El conductor debe evitar y mantener una centralidad en el tema que ha sido planificado y reconducir al mismo durante el trabajo en cada sesión.

¿Cuál de los siguientes no es un factor para considerar al elegir técnicas grupales?. Los objetivos. El tamaño del grupo. Las características de los miembros. La duración de las sesiones.

¿En qué consiste el objetivo principal del Trabajo Social con grupos?. A) Mejorar la autoestima individual. B) Promover la socialización y resolver problemas individuales. C) Aumentar la competencia profesional del trabajador social. D) Promover el aislamiento para la reflexión personal.

¿Qué características definen la etapa de trabajo en un grupo, según Corey & Corey (1987)?. Alta desconfianza y conflicto entre los miembros. Alto nivel de confianza y cohesión. Bajo nivel de participación del conductor del grupo. Alto nivel de desconfianza.

¿Cuál de las siguientes acciones es una habilidad adecuada para el trabajador social durante la fase media de un grupo?. Explorar con detenimiento las aportaciones y emociones de cada miembro y del grupo. Determinar el tema de la sesión sin discusión sobre la relación con la finalidad del grupo.

¿Qué elementos son importantes para el diagnóstico según Ituarte?". Las opciones son: Los procesos grupales y estructuras organizativas. Las metas económicas del grupo. La relación del grupo con otros grupos similares. Los intereses financieros de los miembros.

¿Cuáles son los tres grandes desencadenantes de la creatividad?". A) Preguntas no centradas, objetivos intensamente no deseados y problemas acuciantes. B) Objetivos intensamente deseados, problemas acuciantes y preguntas centradas. C) Preguntas objetivas, objetivos profundamente no deseados, cuestiones urgentes. D) Problemas acuciantes, cuestiones urgentes, Preguntas no centradas.

"Uno de los objetivos principales del diagnóstico es:". Proporcionar soluciones rápidas y temporales. Comprender y definir la situación problema del grupo. Aumentar el control del trabajador social sobre el grupo. Medir el éxito de la intervención económica.

¿Quién supervisa la ejecución de los Grupos de Apoyo Mutuo?. ALDARTE, Centro de atención a lesbianas, gays y trans. La comunidad general. Profesionales de la salud. Organizaciones internacionales.

¿Cuál es uno de los principios del trabajador social en grupo?. A) Guiar las discusiones, actividades y movimiento del grupo. B) Supervisar las actividades de forma autoritaria. C) Ignorar los conflictos y tensiones dentro del grupo. D) Establecer reglas estrictas sin flexibilidad.

¿Cuáles son las principales problemáticas de la vida diaria del colectivo? escoja las respuestas que considere". La falta de conciencia - conocimiento - los juicios irracionales - la discriminación sistemática. Los sistemas sociales - administrativos - jurídicos. Los ámbitos familiares - educativo - laboral - social - sanitario. Todas las anteriores.

¿Qué caracteriza a las normas grupales?". A) Los miembros se sienten atraídos por el grupo cuando perciben que su participación se valora y se sienten estimados, y cuando este les ofrece seguridad. B) Encarnan juicios de opinión respecto a asuntos centrales para la vida del grupo. C) Son pautas compartidas de comportamiento que ofrecen significados comunes sobre asuntos relevantes para los miembros y regulan la conducta esperada dentro del grupo. D) El tamaño del grupo afecta también tanto a la cantidad como a la calidad de la comunicación. Cuanto mayor es el tamaño, menor es el lazo afectivo entre los miembros.

¿Cuál de las siguientes acciones es una habilidad adecuada para el trabajador social durante la fase media de un grupo?". Explorar con detenimiento las aportaciones y emociones de cada miembro y del grupo. Determinar el tema de la sesión sin discusión sobre la relación con la finalidad del grupo.

Seleccione dos cualidades que debe tener el conductor de grupo.". Amistoso. Valor. Creencia en el proceso. Risueño.

Cuáles de las siguientes pertenecen a los pasos para el estudio de caso?. Ejecución y supervisión, nombre de proceso-programa-proyecto. Caso, objetivo, resultado, supervisión. Nombre de proceso, origen de los recursos, resultados y conclusión. Caso, objetivo de la iniciativa, comunidad objetivo y actores. Todas las anteriores.

Cuáles son las principales tendencias que indican que un grupo es productivo?. Los miembros dependen completamente del conductor. La mayoría de los miembros se sienten incluidos en el grupo. Los miembros evitan hablar de sus metas y preocupaciones. Todas son correctas.

¿Cuál es el objetivo principal de la comunicación en un grupo?. La ayuda mutua, que es un proceso de colaboración y confianza dentro del grupo. Los propósitos de la comunicación son diversos, como comprenderse, defenderse, persuadir o provocar reacciones. Cuando el individuo se "sumerge" en un grupo y pierde relativamente su sentido de identidad es más sensible a las normas grupales situacionales, aumentando la probabilidad de llevar a cabo conductas anti-sociales - es el efecto de Desindividualización. Las personas tratan de desarrollar una concepción ordenada y coherente de su medio y construye una psicología ingenua. En la organización mental de las personas hay una tendencia al orden y la simplicidad.

"Completa la frase: 'A medida que avanzan las sesiones, el facilitador del grupo podrá e _______ de los miembros en la decisión de ______.'". autonomía; actividades. rigidez; proyectos. control; eventos. exclusión; procedimientos.

¿Cómo se puede identificar que un grupo ha alcanzado altos niveles de confianza?". Los miembros evitan expresar sus emociones. La comunicación es abierta y precisa sobre las experiencias vividas. Los miembros dependen completamente del líder del grupo. Ninguna es correcta.

El programa de Grupos de Apoyo Mutuo (GAM) fue creado por ALDARTE en Bilbao para apoyar a personas LGTBIQ+.". verdadero. falso.

¿Cómo define Kisnerman el diagnóstico grupal?. Como una evaluación médica. Como la valoración e interpretación de la vida y comportamiento del grupo. Como una encuesta realizada al grupo. Como una intervención inmediata en casos de crisis.

Según Contreras, que sucede cuando se genera un sentimiento de nosotros o de espíritu de grupo. . Se incrementa la competencia entre los miembros. Se considera que la unión que desarrollan mediante el sentido de pertenencia deriva en manifestaciones de alegría y tristeza. Los momentos del grupo se vuelven indiferentes entre si. Se establecen una jerarquía rigida para controlar el grupo.

Cuál de los siguientes no es un tipo de relación que se forma en grupo. Relación del individuo con el grupo. Relación entre los miembros del grupo. Relación del grupo con la comunidad. Relación del grupo con otros grupos.

Que recomienda Miderman (1990) para mantener la continuidad con el grupo. Cambiar el enfoque del grupo cada semana. Introducir nuevos miembros regularmente. Vincular deliberadamente una sesión con otra. Realizar secciones individuales con cada miembro.

Qué pueden hacer los miembros durante la sesión de seguimiento grupal? Escoja las respuestas que considere correctas. Los momentos pueden comentar los esfuerzos. Los miembros no pueden comentar los esfuerzos. Deben callar sus problemas. Manifestar las dificultades que han encontrado.

¿De qué dependen los beneficios de la psicoterapia de grupo?. Facilitador. Trabajo social. individuo.

Cuál es el objetivo de los grupos de apoyo mutuo (gam) de aldarte. Crear espacios de entretenimiento para la comunidad LGBT. enseñar leyes sobre la diversidad sexual. Comprende la expresión libre de la diversidad sexual y de su género. Proveer asistencia legaf a personas LGBT.

El trabajador social debe ejercer un liderazgo autoritario y controlador en el grupo. verdadero. falso.

El trabajador social ayuda a los miembros a seleccionar los medios para lograr propósitos individuales y de su grupo. verdadero. falso.

Las redes sociales se utilizan cada vez más en la práctica profesional del e-social work, especialmente en prevención. verdadero. falso.

Tracey 2016, menciona que la mente creativa estimular y activa la acción por medio de preguntas enfocadas. verdadero. falso.

¿Qué nombre recibe el criterio de salud que propone Pichon-Rivière?". Adaptación pasiva. Salud mental. Adaptación activa o aprendizaje. Resiliencia social.

¿Cuáles son las dos dimensiones de la tarea en la supervisión?. Individual y grupal. Teórica y práctica. Explícita o implícita. Formal e informal.

¿Qué principio es fundamental en la supervisión grupal para generar confianza?. La transparencia institucional. La supervisión pública. La confidencialidad incondicional. La evaluación externa.

¿Qué se debe hacer si la institución solicita devoluciones sobre lo trabajado?". Compartir toda la información sin restricción. Negarse a dar información. Consensuar la devolución con el grupo supervisante. Informar solo al supervisor.

¿Qué función cumple el diálogo colaborativo en la supervisión grupal?. Limitar la participación. Evitar el aprendizaje. Valorar las prácticas cotidianas como fuente de conocimiento. Mantener el saber en manos del supervisor.

¿Qué implica “cuidar a los/as que cuidan” según Aron y Llanoe?. Delegar responsabilidades. Ignorar el malestar personal. Responsabilizarse del cuidado personal y colectivo. Evitar espacios de descompresión.

"¿Qué postura sostiene Freire sobre el conocimiento y la pregunta?". La pregunta limita el aprendizaje. La pregunta es irrelevante. El educador debe evitar las preguntas. Todo conocimiento comienza con la pregunta.

¿Cuáles son las DOS dimensiones de la tarea en la supervisión?. Individual y grupal. Teórica y practica. Explicita e implícita. Formal e informal.

¿Qué responsabilidad se menciona para instalar la supervisión en el trabajo social?. Solo de los supervisores. De la institución exclusivamente. De todos y todas los profesionales. De los usuarios del servicio.

¿Qué tipo de participación se espera de los integrantes en la supervisión grupal?. Pasiva y receptiva. Exclusiva del coordinador. Activa con aportes y recomendaciones. Anónima y sin compromiso.

¿Cómo se considera la evaluación formal dentro de la supervisión externa?. Obligatoria y central. Exclusiva del supervisor. No es expectativa ni obligación de la supervisión. Siempre pública.

¿Por qué es importante atender primero la tarea implícita?. Porque es más fácil de resolver. Porque es la que genera resultados visibles. Porque si no se abordan, la tarea explícita es difícil de realizar. Porque es la única tarea que importa.

¿Qué es el antidiálogo según Freire?". Diálogo constructivo. Comunicación empática. Una comunicación arrogante, acrítica y no comunicativa. Un intercambio de ideas respetuoso.

¿Qué efecto tiene transformar la queja en pedidos durante la supervisión?". Mantiene a los miembros en actitud pasiva. Promueve la acción y el enfrentamiento a problemas. Incrementa la victimización. Desmotiva al grupo.

¿Qué busca promover la supervisión para la transformación del pensamiento?. Repetición de prácticas. La creación de autores/as de pensamiento. La imitación de modelos externos. La conformidad con lo establecido.

¿Qué caracteriza a la psicología social pichoniana según Ana Quiroga?". ignorar la vida cotidiana. Aceptar la ideología dominante. Leer críticamente la vida cotidiana y denunciar la mistificación. Centrarse solo en la biología humana.

Para Paulo Freire, ¿qué es la educación liberadora?". Educación tradicional. Educación que es acto de amor, coraje y praxis transformadora. Enseñanza sin reflexión. Activismo sin reflexión.

¿Cuál es uno de los niveles de conciencia que propone Freire?". Conciencia tecnológica. Conciencia biológica. Conciencia social. Conciencia crítica.

¿Cuál es el resultado de la integración de aportes individuales en la supervisión?". Una opinión homogénea. Un producto estático. Un producto creativo y problematizado. Una decisión unilateral.

¿Cómo se considera la evaluación formal dentro de la supervisión externa?". Obligatoria y central. Exclusiva del supervisor. No es expectativa ni obligación de la supervisión. Siempre pública.

¿Qué postura sostiene Freire sobre el conocimiento y la pregunta?". La pregunta limita el aprendizaje. El educador debe evitar las preguntas. Todo conocimiento comienza con la pregunta. La pregunta es irrelevante.

¿Qué implica "cuidar a los/as que cuidan" según Aron y Llanos?". Delegar responsabilidades. Ignorar el malestar personal. Responsabilizarse del cuidado personal y colectivo. Evitar espacios de descompresión.

¿Qué tema menciona Kismerman como deficiente en capacitación?". Psicología de la conducta grupal. Sociología política. Economía solidaria. Psicología infantil.

¿Qué caracteriza a los grupos operativos según Pichon-Rivière?". Están centrados en los individuos. Se enfocan en las emociones del grupo. Están centrados en la tarea. Son grupos informales.

"Según el texto, la supervisión debe abandonar:". La participación activa. La reflexión crítica. La erudición académica. La transformación social.

¿Por qué es importante atender primero la tarea implícita?". Porque es más fácil de resolver. Porque es la que genera resultados visibles. Porque si no se abordan, la tarea explícita es difícil de realizar. Porque es la única tarea que importa.

Quiénes son los tres pensadores mencionados que nutren la concepción de la supervisión?". Durkheim, Weber y Marx. Freud, Lacan y Jung. Pichon-Rivière, Freire y Kismerman. Piaget, Vygotsky y Bruner.

¿Qué función cumple el diálogo colaborativo en la supervisión grupal?". Limitar la participación. Evitar el aprendizaje. Valorar las prácticas cotidianas como fuente de conocimiento. Mantener el saber en manos del supervisor.

¿Qué nombre recibe el criterio de salud que propone Pichon-Rivière?". Adaptación pasiva. Salud mental. Adaptación activa o aprendizaje. Resiliencia social.