Test de Teoria del aprendizaje

¿Qué obra de Bruner ejerció notable influencia en los educadores norteamericanos?. A.Un estudio del pensamiento. B.El proceso de la Educación. c.Hacia una teoría de la instrucción. d.La relevancia de la educación.

¿Cómo toman contacto los niños con su entorno según Bruner?. a.Solo a través del lenguaje. b.Mediante la manipulación, imitación y actuando ante estímulos. c.Por memorización y repetición de conceptos. d.Por observación pasiva.

Según el conectivismo, ¿qué papel juegan las redes?. a. Aislan al estudiante del contexto educativo. b. Permiten la movilización del conocimiento en diversas esferas. c. Limitan el acceso a la información. d. Sustituyen la necesidad de un docente.

¿Cuál es una característica clave del constructivismo en el aprendizaje?. a. La repetición mecánica de actividades. b. La participación activa del alumno. c. La memorización de conceptos. d. La enseñanza expositiva del docente.

¿Qué es el Conectivismo en su esencia?. a. Una teoría de aprendizaje basada en la creación de conexiones entre nodos de información. b. Una teoría centrada exclusivamente en el aula. c. Un enfoque que promueve el aprendizaje individual y aislado. d. Un método de memorización de información.

¿Qué característica define al M-learning. a. Se centra solo en computadoras de escritorio. b. Es un modelo únicamente presencial. c. Es obligatorio en todas las instituciones. d. Es aprendizaje móvil que utiliza dispositivos portátiles como smartphones.

¿Qué elemento innato sugiere Chomsky como esencial para la adquisición del lenguaje?. a. La exposición al idioma desde temprana edad. b. El LAD o Dispositivo de Adquisición del Lenguaje. c. La instrucción formal en la gramática. d. El aprendizaje por imitación.

¿Cuál es una función crítica del docente en el E-learning?. a. Dictar contenidos sin participación del estudiante. b. Evaluar únicamente a través de exámenes escritos. c. Limitar el uso de tecnologías en el aula. d. Convertirse en un facilitador de contenidos y orientador en recursos virtuales.

¿Cuál es una ventaja clave del E-learning?. a. Limita las oportunidades de interacción entre estudiantes. b. Requiere obligatoriamente la asistencia física. c. Es exclusivo para educación formal. d. Optimiza los tiempos de estudio y facilita la retención del conocimiento.

¿Cuál es una característica clave del constructivismo en el aprendizaje?. a. La enseñanza expositiva del docente. b. La participación activa del alumno. c. La repetición mecánica de actividades. d. La memorización de conceptos.

¿Cuál es un rol importante del estudiante en el E-learning?. a. Aprender a través de la memorización de conceptos. b. No participar activamente en las clases. c. Desarrollar autodisciplina y automotivación. d. Depender completamente del docente.

¿Cuál es una característica clave del aprendizaje en el Conectivismo?. a. La enseñanza directa del docente. b. La habilidad de identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos. c. El aprendizaje basado en la repetición. d. La dependencia de un solo recurso de aprendizaje.

¿Qué es el "aprendizaje por descubrimiento" según Bruner?. a. Un enfoque en el cual el docente es el único centro de conocimiento. b. Un enfoque donde el niño adquiere conocimiento mediante la exploración y curiosidad. c. Un método basado en la memorización de conceptos. d. Una estrategia de enseñanza directa.

¿Qué componentes conforman el LAD (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje) según Chomsky?. a. Lógico, retórico y gramatical. b. Pragmático, analítico y narrativo. c. Sintáctico, semántico y fonológico. d. Funcional, interpretativo y creativo.

¿Qué es el "aprendizaje por descubrimiento" según Bruner?. a. Un enfoque en el cual el docente es el único centro de conocimiento. b. Un enfoque donde el niño adquiere conocimiento mediante la exploración y curiosidad. c. Un método basado en la memorización de conceptos. d. Una estrategia de enseñanza directa.

¿Qué orientan los enfoques pedagógicos?. a. Las actividades, extracurriculares. b. Las prácticas de vinculación, que incluye propósitos y fines. c. Las prácticas de enseñanza, determinan: propósitos, ideas y actividades,. d. Las guías metodológicas.

SEGÚN BRUNER CÓMO SERIA POSIBLE MEJORAR LAS CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO, EXPRESIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIVO. a. Incentivando la independencia y los deseos de curiosidad en los niños. b. Incentivando la curiosidad por las cosas guardadas en la casa. c. Incentivando la lectura infantil. d. Incentivando la ´sicomotricidad.

Fases de los procesos de aprendizaje: La Evaluación. es: a. Es un proceso sumativo de aprendizajes. b. Es un proceso final de aprendizajes. c. Es el proceso dinámico, continuo y permanente. d. Es el proceso complejo y formativo.

¿QUÉ OBRA ES CONSIDERADA EL PRIMERO LIBRO GRAFICADO?. a. Mundo visible en dibujos. b. Mundo en dibujos. c. Mundo visible en blanco y negro. d. Mundo natural en dibujos.

¿Cómo fue aplicada la teoría del condicionamiento de Iván Pavlov, en el aula?,. a. En la construcción del comportamiento y la motivación de los estudiantes. b. En la modificación del comportamiento y la movilización de los estudiantes. c. En la modificación del comportamiento y la motivación de los estudiantes. d. En la estructura de la memoria y la motivación de los estudiantes.

Educar es formar sujetos y no objetos, tiene el propósito de: a. Contemplar la condición bio -social del hombre. b. Completar conocimientos para aprobar los años y graduarse. c. Completar la condición humana del hombre. d. Condicionar la visión general del hombre.

LOS MODOS DE REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO SON: a. Enactivo, cónico y Simbólico. b. Enactivo, Icónico y Simbólico. c. Activo, Icónico y Simbólico. d. Enactivo, Icónico y Simbiosis.

LA PROPUESTA DE PIAGET EN EL ÁMBITO EDUCATIVO , LA CONOCIDA TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO: ¿EN QUÉ ETAPA EL NIÑO PUEDE RESOLVER PROBLEMAS CON LÓGICA, SIN LA ABSTRACCIÓN?. a. Pre operacional. b. Sensomotora. d. Operaciones formales. c. Operaciones Concretas.

En relación al ejercicio docente “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las condiciones para su propia producción o construcción”. a. es un aporte de Julian Subiría. b. es un aporte de Paulo Freire. c. es un aporte de los gobernantes. d. Es opinión de grupos vulnerables.

¿Qué dimensión posee El hecho educativo?. a. Dimensión social. b. Dimensión Emocional. c. Dimensión internacional. d. Dimensión intencional.

La Comprensión e Interiorización es una de las fases más complejas de las Teorías de Aprendizaje ¿Por qué?. a. Integra la capacidad de abstracción y comprensión de significados que conforman el esquema mental de partida es decir lo que realmente le resulte significativo en su aprendizaje. b. Integra la capacidad de abstracción y comprensión de significados que no conforman el esquema mental de partida es decir lo que realmente le resulte significativo en su aprendizaje. c. Integra medianamente la capacidad de abstracción y comprensión de significados que conforman el esquema mental de partida es decir lo que realmente le resulte significativo en su aprendizaje.

El ejercicio docente se posibilita mediante el hecho educativo que adapta circunstancias como: a. Laboratorios, aulas, técnicas. b. Aula, metodologías, competencias docentes. c. movilización, recursos, mayor cantidad de docentes. d. Aula, metodologías, recursos del entorno.

SEGÚN LA TEORÍA COGNITIVISTA ¿DESDE QUÉ SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO?. a. desde la fase sensoriomotor. b. desde que escucha a su madre. c. desde las ideas previas. d. desde que ingresa a la escuela.

La educación es el acto público e Íntimo, de compartencia, entre dos o mas personas, se relacionan: a. experiencias y consejos. b. experiencias y conocimientos. c. experiencias y relatos. d. experimentos y conclusiones.

EL MÉTODO SOCRÁTICO ES UN PROCESO. a. descubrir los acontecimientos. b. buscar y no generar nuevos conocimientos. c. interpretar los conocimientos de los antiguos historiadores. d. reflexión de los conocimientos.

¿Qué consideraron en el siglo pasado, respecto a la educación?. a. Fue fundamentada en la formación de los reflejos condicionados. b. Fue fundamentada en la aportación de prometeos o viejos sabios. c. Fue fundamentada en la formación social condicionada. d. Fue fundamentada en la acción vinculante.

El aprendizaje logrado es más sólido que el conseguido de forma individual. a. ES UN AVANCE EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA. b. ES UN BENEFICIO DEL APRENDIZAJE. c. ES LA ASPIRACIÓN XE LAS ACTUALES AUTORIDADES EDUCATIVAS. d. ES UN BENEFICIO DEL INTERAPRENDIZAJE.

¿A qué definimos procesos de aprendizajes?. a. Grupo de actividades no intencionadas que acontecen fuera del sistema escolar normal. b. Son las actividades intencionadas que acontecen fuera del sistema escolar formal, y que distraen a los educandos. c. A las acciones complejas operadas en el estudiante. d. Ciertas actividades intencionadas que acontecen en el sistema escolar formal, y que no finalizan con aprendizajes reconocidos oficialmente.

¿Cómo aplicar en el aula la teoría de Jérome Brunner?. a. Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje virtual, Aprendizaje grupal. b. Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Visual, Aprendizaje Colaborativo. c. Aprendizaje guiado en Proyectos, Aprendizaje Visual, Aprendizaje Colaborativo. d. Aprendizaje Basado en el aula, Aprendizaje innusual, Aprendizaje Colaborativo.

Entre los beneficios de los procesos de interaprendizaje está: a. Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez, de acuerdo a sus capacidades y destrezas. b. Genera el aprendizaje individual sin destrezas. c. Genera el aprendizaje individual sin habilidades. d. Estimula el aprendizaje de una persona de acuerdo a sus capacidades y destrezas.

¿Qué propone el condicionamiento operante?. a. Aplicar el uso de reforzadores positivos o refuerzo negativo, para “persuadir” al individuo de dar continuidad a la conducta deseada. b. Aplicar orientaciones metodológicas dentro del esquema de aprendizaje que baste para “persuadir” al individuo de dar continuidad a la conducta deseada. c. Sustraer un elemento dentro del esquema de aprendizaje que baste para “persuadir” al individuo de dar continuidad a la conducta deseada. d. Agregar un elemento dentro del esquema de aprendizaje que baste para “persuadir” al individuo de dar continuidad a la conducta deseada.

Según lo planteado por Lev Vigotsky Es posible establecer las estructuras de la Zona de Desarrollo Próximo en: a. Zona de Desarrollo Primario, Próximo, Real. b. Zona de Desarrollo Potencial, Próximo, Real. c. Zona de Desarrollo Práctico, Próximo, Real. d. Zona de Desarrollo Peripatético, Sintagmas, Real.

El proceso del aprendizaje por medio de la observación e imitación se denomina…. a. Congruencia. b. Acomodamiento. c. Adaptación. d. Modelamiento.

En sus investigaciones Vygotsky, ¿Qué métodos utiliza? Pregunta 3Seleccione una: a. El Método General- Específico y el Método Experto-Evaluativo. b. El Método Genético-Comparativo y el Método deductivo - Inductivo. c. El Método Genético-Comparativo y el Método Experimental-Evolutivo. d. El Método General - Particular y el Método Descriptivo – Heurístico.

Lev Semiónovich Vygotsky planteó que las Funciones mentales superiores son aquellas: a. que se obtienen con la interacción social. b. que se obtienen desde el nacimiento de ideas en la primera infancia. c. que resultan de la convivencia familiar. d. que se logran con el paso del tiempo.

¿Qué enuncia La Teoría del Aprendizaje Social?. a. Que los modelos de comportamiento pueden aprenderse por aprendizaje directo o por observación de la conducta en otras personas. b. Que los modelos de conducta no son similares en otras personas. c. Que los modelos de comportamiento no se aprenden por propia experiencia ni por observación de la conducta en otras personas. d. Que los modelos de comportamiento pueden adaptarse a las experiencias asimiladas.