Teoría de la Educación

En toda trayectoria vital se entremezclan. a. aprendizajes sin planificar con resultados creativos. b. aprendizajes planificados con conocimientos propuestos. c. aprendizajes sistematizados. d. aprendizajes planificados y sin planificar.

“Entramado de contextos y elementos, de diversa naturaleza que las personas utilizan y gestionan para formarse y aprender” ¿A qué término hace referencia esta definición?. a. Ecologías de aprendizaje. b. Aprendizaje multimodal. c. Pedagogía líquida. d. Aprendizaje posdigital.

En todo proceso formativo el elemento clave es. a. la metodología. b. la evaluación. c. la comunicación. d. el contenido.

La radical transformación que la educación está viviendo en los últimos años exige…. a. Formación permanente a lo largo y ancho de la vida y el reconocimiento de todos los escenarios en los que interactuamos como fuentes de aprendizaje. b. La actualización de recursos materiales y humanos en los centros educativos. c. Mejora en la formación de profesores nobeles. d. Adecuación de infraestructuras escolares para la inclusión de alumnado ACNEAE.

La función del educador queda sustentada en el principio de…. a. Educatividad. b. Inclusión educativa. c. Alteridad. d. Educabilidad.

La multitud de lenguajes de los que se dispone en la actualidad para transmitir mensajes. a. favorece la inclusión de personas en los distintos entornos. b. exige una multialfabetización. c. dificulta la comunicación. d. exige una alfabetización centrada en la lectoescritura.

¿Qué criterios básicos están presentes en toda propuesta educativa y facilitan la sistematización de los aprendizajes adquiridos en los diferentes escenarios?. a. Ninguna de las opciones anteriores es correcta. b. Intencionalidad del del agente y los efectos educativos logrados. c. Intencionalidad del agente y del actor y los efectos educativos logrados. d. Intencionalidad del actor y los efectos educativos logrados.

La educación como realidad vital reconoce. a. la multiplicidad de influencias educadoras. b. la multiplicidad de personas. c. la relevancia de las tecnologías. d. la relevancia de la escuela.

Si educador y educando son conscientes de la acción educativa la informlidad es…. a. Neutra. b. No hay intencionalidad. c. Máxima. d. Mínima.

Entre los ámbitos básicos en los que un agente educativo puede estar involucrado, según Sarramona (2000), encontraríamos…. a. Las opciones a) y c) son correctas. b. Preferente y compartido. c. Preferente y complementario. d. Complementario.

Toda acción comunicativa está conformada por elementos que garantizan. a. diversidad, individualidad y unidad. b. unidad, diversidad y singularidad. c. diversidad e individualidad. d. unidad, diversidad y apertura.

Existen dos criterios básicos que deben estar presentes en toda propuesta educativa y que ayudan a la sistematización de los escenarios educativos: a. Intencionalidad del agente y comunidad educativa. b. Intencionalidad de la gente y efectos educativos logrados. c. Comunidad educativa y efectos educativos logrados. d. Intencionalidad del agente y de la escuela.

Sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde la educación infantil hasta la educación superior, ¿a qué escenario educativo estamos haciendo referencia?. a. Autoformación. b. Formal. c. No formal. d. Informal.

Entender el proceso educativo desde la ecología del aprendizaje comprende. a. reconocer que no existe un único escenario educativo. b. identificar el mejor escenario educativo. c. reconocer que existen varios escenarios educativos estructurados. d. sistematizar el escenario educativo.

“Capacidad de trascenderse, salir de sí mismo, de participar, de construir algo en común con otros” ¿A qué elemento de la acción comunicativa nos estamos refiriendo?... a. Efecto. b. Objeto. c. Unidad. d. Apertura.

Entender la comunicación como una relación vital, experiencial y afectiva es comprenderla como comunicación. a. intersubjetiva. b. subjetiva. c. trascendental. d. objetiva.

Entre las condiciones que deben darse en una comunicación educativa NO encontramos…. a. Jerarquizada. b. Sistematiza. c. Motivadora. d. Persuasiva.

La educación no formal se caracteriza por…. a. Enseñanza sin estructurar. b. Las opciones a) y c) son las correctas. c. Enseñanza estructurada. d. Aprendizaje planificado.

“Acción dispersa, permanente, personal, versátil, capaz de facilitarnos conocimientos y habilidades para responder, en cada momento y contexto, a lo que se nos demanda”, ¿a qué estamos haciendo referencia?. a. Competencias clave. b. Arte. c. Formación continua. d. Educación.

Al ser humano únicamente se le puede comprender en su contexto. a. planificado. b. cultural. c. familiar. d. racional.

El proceso de socialización de un individuo, este se adapta a. a. su familia. b. sus amigos. c. los comportamientos y exigencias de los educadores reconocidos. d. los comportamientos y exigencias de su grupo social.

Para la evolución de la humanidad resulta clave identificar los mecanismos. a. de transmisión cultural. b. individuales. c. aceptados a lo largo de la historia. d. vitales.

La actividad de todo educador exige que. a. mueva a la acción del educando. b. sea motivadora. c. sea completa. d. consiga por cualquier medio que el educando aprenda.

En todo escenario educativo siempre se dan de forma simultánea dos tipos de contenidos en el proceso comunicativo…. a. Cognitivo y emprendedor. b. Afectivo y social. c. Didáctico y orientador. d. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

Entre las funciones básicas de la educación, la que hace referencia a preservar la cultura, los modos de vida asumidos por la colectividad e introducir a las nuevas generaciones a los usos y costumbres establecidos es…. a. Función social. b. Función conservadora o de continuidad. c. Función ilegítima. d. Función de proximidad.

Los conocimientos en la actualidad se caracterizan por: a. volatilidad, inconsistencia, coexistencia y ambigüedad. b. volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. c. veracidad, inseguridad, complicación y simplicidad. d. veracidad, consistencia, evolución y simplicidad.

¿En qué tipo de comunicación “aparece una relación en la que cosifica al otro”?... a. Lineal. b. Objetiva. c. Las opciones a) y b) son correctas. d. Intersubjetiva.

La pedagogía de la alteridad tiene sus raíces en el pensamiento de…. a. Vila Merino. b. Levinás. c. García Carrasco. d. Rousseau.

La intervención de un agente educador se requiere actualmente de modo. a. explícito. b. explícito e implícito. c. implícito. d. independiente.

Toda actividad organizada, sistemática, educativa realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinados aprendizajes en subgrupos concretos de la población, se refiere a la educación: a. no formal. b. autoformación. c. formal. d. informal.

¿Quiénes actúan como delegados de la sociedad en esa misión de socializar y educar a los sujetos?. a. Los maestros y profesores. b. Los compañeros de clase. c. Las familias. d. Los grupos sociales.

. El modelo educativo distribuido e interconectado se caracteriza por. a. Multiplicidad de escenarios y agentes educativos y porosidad de los contextos de aprendizaje. b. Ubicuidad de los escenarios formativos y porosidad de los contextos de aprendizaje. c. Ubicuidad de los aprendizajes y porosidad de los contextos de aprendizaje. d. Ninguna opción de las anteriores es correcta.

Entre las diferentes salidas profesionales del pedagogo/a, NO encontramos…. a. Asesor laboral. b. Perito pedagógico. c. Asesor legislativo. d. Asesor de recursos humanos.

¿En qué tipo de comunicación podemos indicar que “se desliza preferentemente por el cauce de lo vital y afectivo?... a. Las opciones A) y B) son correctas. b. Objetiva. c. Intersubjetiva. d. Lineal.

“Capacidad que posee todo individuo para influir en otro, para transmitir conocimientos, destrezas, actitudes…” ¿a qué estamos refiriéndonos?... a. Alteridad. b. Educabilidad. c. Educatividad. d. Inclusión educativa.

“Capacidad de valorar las consecuencias que tienen en la sociedad las acciones y decisiones que toman las diferentes personas y organizaciones como parte de los logros de sus propios objetivos y metas” (García, 2014) ¿a qué se refiere esta definición?. a. Inclusión social. b. Responsabilidad social. c. Cohesión social. d. Integración social.

Educación formal, no formal, informal y autoformación son acciones. a. complementarias. b. externas. c. individuales. d. contrapuestas.

La educación es una acción. a. específica en determinadas culturas. b. propia de todo grupo humano. c. propia de las instituciones educativas. propia de las instituciones educativas. d. presente únicamente en las sociedades desarrolladas.

El pleno desarrollo de cada persona depende de su proceso. a. cognitivo. b. afectivo. c. madurativo. d. de socialización.

El carácter relacional del ser humano se desprende de la capacidad de. a. interaccionar. b. reaccionar. c. hablar. d. sonreír.