TEORIA DE LA EDUCACION

1. En el aprendizaje de los valores resulta esencial promover...: a) un aprendizaje emotivo. b)un aprendizaje circunstancial. c)un aprendizaje específico. d)un aprendizaje experiencial.

2. En cada grupo humano lo que en educación. a) varía es el contenido, no el proceso. b) se mantiene es el contenido, no el proceso. c) varía es el proceso y el contenido. d) resulta indiferente tanto el contenido como el proceso.

3. Toda propuesta educativa conlleva un proyecto de valores. a) Depende de la propuesta educativa. b) A veces. c) Siempre. d) No siempre.

4. Dar a cada uno en función de sus méritos, condiciones, necesidades… es el principio de...: a) actividad educadora. b) individualización. c) inclusión. d) equidad.

5. En educación no se trata de que aprenda muchos conocimientos, sino las destrezas necesarias para acceder a estos. Esta afirmación es...: a) indiferente. b) correcta. c) válida únicamente para la educación formal. d) incorrecta.

6. Lo más importante en la educación en valores es. a) adquirir los valores. b)adquirir la jerarquía de valores de la sociedad. c) establecer la propia jerarquía de valores. d) conocer los valores.

7. La educación cobra todo su sentido al apoyarse en. a) el reconocimiento de todo individuo. b) la propuesta del fin que persigue. c) la propuesta de la metodología en la que se apoya. d) las leyes que la regulan.

8. A la hora de diseñar cualquier estrategia educativa debemos tener en cuenta. a) a los agentes sociales. b)la continuidad de las metodologías didácticas. c) la continuidad de los espacios de aprendizaje. d) a los educadores.

9. En cada grupo humano lo que en educación: a) varía es el contenido, no el proceso. b) varía es el contenido, no el proceso. c) varía es el proceso y el contenido. d) se mantiene es el contenido, no el proceso.

10. La propuesta de un fin en educación justifica...: a) b) y d) son respuestas correctas. b) el para qué de esa acción educativa. c)A) y B) no son respuestas correctas. d) el porqué de esa acción educativa.

11. Los códigos éticos de las profesiones...: a) promueve la idea de grupo en esa profesión. b) se justifica para defender la profesión del intrusismo. c) garantiza el logro de la profesión en la que se enmarca. d) responde a la desconfianza de las instituciones.

12. Educar en valores implica formar a. a) saber cómo actuar. b) hacer lo correcto. c) actuar del modo correcto. d) hacer lo correcto, del modo correcto y por razones correctas.

13. En la propuesta de valores resulta clave que cada persona sea capaz de...: a) establecer por sí mismo su jerarquía de valores. b) difundirlos. c) conocerlos por sí mismos. d) comprenderlos por sí mismos.

14. En educación resulta clave identificar aquello...: a) que debe cambiar. b) que debe permanecer y cambiar. c) que debe permanecer. d) que debe innovarse e implantarse.

15. La educación en la actualidad reclama. a) la autoformación. b) la necesaria interrelación de todos los escenarios. c) a los educadores como responsables de la formación. d) al docente como elemento clave del aprendizaje.

16. Una dificultad para definir el valor es. a) su dimensión personal. b) su dimensión moral. c) su dimensión objetiva. d) su multidimensionalidad.

17. El desarrollo pleno de cada persona implica la capacidad moral que aporta las claves que define. a)cómo comportarse. b) cómo ser. c) cómo comportarse y con quien. d) quién quiere ser y cómo quiere vivir.

18. Aprendemos. a) a lo largo de la vida. b) a lo ancho de la vida. c) solo cuando nos interesa. d) las respuestas a y b son correctas.

19. El fin de la educación es. a) el principio y el término del proceso educativo. b) lo que se evalúa al final del proceso educativo. c) el término del proceso educativo. d) lo que determina el inicio de la educación.

20. En la formación en valores, estos. a) se discuten. b) se proyectan. c) se imponen. d) se muestran.

21. El fin de la educación se enraíza en la concreción, en cada persona y grupo, de. a) quién es. b) reconocer de dónde viene. c) dónde quiere integrarse. d) quién es y qué quiere llegar a ser.

22. La educación debe. a) limitarse a determinadas etapas vitales. b) ampliarse a todas las etapas vitales. c) ampliarse a todas las etapas vitales y a todos los escenarios. d) ampliarse a cualquier contexto.

23. Una de las funciones de los fines de la educación se centra en el logro de “la coherencia y eficacia de toda la tarea educativa al dirigir toda la acción, con cada una de sus fases y pasos, hacia el logro de unos objetivos concretos”. Esta afirmación hace referencia a la función...: a) Integradora. b) Organizadora. c) Referencial. d) Prospectiva.

24. Para acceder e interpretar el mundo que nos rodea es necesaria. a) la alfabetización digital. b) la alfabetización lectoescritora. c) la alfabetización emocional. d)l multialfabetización.

25. El fin de la educación es un problema...: a) Antropológico. b) Descriptivo. c) Técnico. d) Onírico.

26. Los fines de la educación plantean. a) el cómo de la educación. b) el por qué y para qué de la educación. c) solo el para qué de la educación. d) el cuándo de la educación.

27. La formación desde la perspectiva de la educación a lo largo y ancho de la vida es. a) una teoría válida solo para la escuela. b) un enfoque educativo que condiciona su diseño. c) un enfoque centrado en la educación de adultos y mayores. d) una forma de hablar sobre la educación.

28. El valor es algo. a) impuesto por cada sociedad. b) natural y propio de todo ser y específico de cada persona. c) adquirido. d) natural y exclusivo de los seres humanos.

29. En educación condiciona la concreción del fin...: a) la idea de los políticos sobre la cultura. b) la idea sobre el sentido del ser humano. c) las demandas del profesorado. d) los intereses de las familias.

30. Para afrontar un diseño educativo, uno de los presupuestos clave que debe atenderse es...: a) educar para la incertidumbre. b) diseñar un plan virtual. c) lograr un saber cuantificable. d) proponer pautas de acción.

31. Un reto de los educadores es saber identificar aquello que debe. a) permanecer y lo que debe modificarse. b) modificarse con propuestas innovadoras. c) evaluarse desde otras perspectivas. d) corregirse.

32. Son retos clave para el diseño educativo. a) educación para la ciudadanía occidental. b) Las dos respuestas anteriores son correctas. c) aprendizaje de habilidades profesionales. d) Ninguna respuesta es correcta.

33. Todo valor cobra fuerza en cuanto muestra...: a) su apertura. b) su antivalor. c) su poder. d) su resistencia.

34. En la actualidad, en educación prima que el individuo aprenda. a) criticar lo que le rodea. b) muchos conocimientos. c) a observar. d) las destrezas necesarias para acceder al conocimiento.

35. Para afrontar la incertidumbre la clave reside en aprender. a) competencias. b) destrezas y valores. c) valores y actitudes. d) contenidos y valores.

36. destrezas y valores. a) las emociones y el juicio crítico. b) el aprendizaje social. c) el aprendizaje del contenido. d) el aprendizaje emocional.