teoría de la educación

Al hablar de educación nos referimos de manera inevitable: a la escuela. a la educación formal. al individuo. al entorno.

El rasgo de la persona que se entiende como la capacidad de la persona para dirigirse a sí misma, de asumir su propio proyecto personal de vida, es el de : singularidad. autonomía. apertura al mundo y a sus iguales. unidad.

La capacidad de descodificación del mensaje en la comunicación es propia del: emisor. receptor. mensaje. canal.

En las propuestas de la Unión Europea uno de sus objetivos principales a lograr a través de la educación es: la alfabetización. el desarrollo de la economía. la ruptura de fronteras. la globalización.

Un programa de televisión, una novela, una conversación son ejemplos de educación en escenarios: informales. formales. no formales. todas las anteriores.

La que hace posible la actividad educativa es la naturaleza: política. cultural. social. humana.

En la actualidad, igualdad-diversidad se reconoce como dicotomía: educativa. clásica. inexistente. vacía.

La adquisición de los rasgos básicos para desempeñar las futuras funciones y roles sociales, y para la adecuada interacción con los demás, se refiere a la dimensión: moral. afectiva y volitiva. cognitiva. social.

La innovación implica el principio de: creatividad. individualización. actividad. autonomía.

El aprendizaje flexible comprende aprender: cuándo y cómo se quiere. adaptando a las necesidades. adaptando a las diferencias. con independencia de los demás.

Todo ser humano se desarrolla necesariamente : en soledad. en un entorno. en interacción con otros. con independencia de los demás.

La intervención técnica en la educación se centra en el. qué y quién. qué y cómo. quién y cómo. qué y cuándo.

En la definición de educación a distancia la comunicación mediada se apoya en: el tutor. las vías de comunicación. el aprendizaje. el educando.

El principio de educabilidad es la capacidad de aprender del. educador. educando. mediador. interventor.

Toda actuación humana cobre su sentido en: los valores que la fundamentan. los recursos que utiliza. los tiempos que requiere. el espacio en el que se desarrolla.

En una comunicación educativa lograr la apertura y disponibilidad para aprender del educando se refiere a la condición: transferible. adecuada. persuasiva. motivadora.

Toda acción educativa se desarrolla en base a unos ..... que dirigen, regulan, dan sentido, respuesta y coherencia a dicha acción. principios. objetivos. aprendizajes. orientaciones.

La pedagogía es una ciencia. teórica y especulativa. práctica y normativa. teórica y práctica. práctica y comunicativa.

Una teoría de la educación debe ser: a una teoría de la práctica. b una teoría para la práctica. las afirmaciones a y b están interrelacionadas. las afirmaciones a y b son incorrectas.

La segunda naturaleza de todo se humano es la. educación. escuela. familia. cultura.

El fin en la educación es: el primer problema que se plantea. lo último que se plantea. una cuestión implícita. una cuestión impuesta.

Aquellos procesos racionales y libres que generan cambios y que son producidos a partir de la intervención de un agente se refiera: al proceso comunicativo. a la acción educativa. a la acción innovadora. a la acción tecnológica.

La planificación de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, en cualquier nivel y en cualquier escenario, se refiere a las acciones de los agentes del a educación en el ámbito de actuación. complementario. compartido. preferente. ninguna de las anteriores.

El conocimiento artístico de la educación tiene sentido al requerir un saber: creativo. aplicar aquello que sabemos a cada sujeto. práctico. práctico aplicada a cada materia.

El programa ERASMUS fue una iniciativa para facilitar. el acceso a la educación superiro. la movilidad de estudiantes universitarios. la empleabilidad. el aprendizaje de idiomas.

Finalidad, contenido, intervención educativa y aprendizaje son elementos fundamentales en todo proceso: educativo. de innovación. de comunicación. de análisis.

Los escenarios que se caracterizan por estar fuertemente estructurados y planificados para el logro de sus objetivos, son los referidos a la educación: formal. informal y no formal. formal y no formal. informal.

La propuesta de los fines de la educación está condicionada por el orden: ideológico, geográfico y moral. ideológico, físico y moral. ideológico, individual y emocional. ideológico, individual y social.

La singularidad del hombre es sinónimo de: aislamiento. soledad. apertura. socialización.

En la sociedad del conocimiento el punto central de la educación son: los contenidos a transmitir. las prácticas a realizar. las competencias a desarrollar. las tecnologías a utilizar.

El criterio que se deriva de la idea de que la educación es algo propio de la naturaleza humana y que está presente a lo largo de la vida , es el de: duración. universalidad. estructuración. institución.

Mover a la acción es una actividad propia del. educador. educando. proceso. canal.

La política educativa comunitaria se apoya en los principios de: cooperación e igualdad. subsidiariedad y diversidad. cooperación y subsidiariedad. igualdad y proporcionalidad.

La educación a distancia exige una importante inversión inicial económica. Es una afirmación: errónea. correcta. discutible. verosímil.

A los educadores les interesa especialmente. la acción realizada. la acción realizable. la acción prospectiva. la acción ya lograda.

El autoaprendizaje se refiere a la : enseñanza y aprendizaje. enseñanza. aprendizaje. intervención socieducativa.

En los entorno natural, urbano y telemático el problema de la identidad: no se da. permanece igual. es totalmente diferente. no se cuestiona.

A mayor complejidad social, mayor prolongación de la dependencia de los demás para integrarse en la sociedad. estamos ante una afirmación: correcta. errónea. indiferente. posible.

El rasgo característico del ser humano que hace referencia a la identidad específica que debe desarrollar y consolidar cada individuo, y a demás es diferente a la de los demás seres humano es el de: consistente en ser-con. es un ser temporal. está dotado de un yo. es un ser transcendente.

La educación moral se dirige de forma coordinada a los tres pilares de todo proceso educativo al responder al. qué, cómo y para qué. qué, querer y cómo. conocer, querer y hacer. querer, hacer y porqué.