TEORÍAS Y CORRIENTES DEL APRENDIZAJE

¿Qué elemento distingue a la teoría etológica en su estudio del comportamiento?. El uso de entrevistas psicológicas. La observación en ambientes naturales. El enfoque en el refuerzo como base de aprendizaje. La comparación de coeficientes intelectuales.

¿Cuál fue el concepto básico que introdujo Konrad Lorenz?. Refuerzo positivo. Condicionamiento clásico. Impronta. Tabula rasa.

¿Qué significa la impronta en el contexto de los estudios de Konrad Lorenz?. Un aprendizaje lento que requiere múltiples repeticiones. Un refuerzo condicionado ante estímulos nuevos. Un aprendizaje rápido y temprano que se da en algunos animales después de nacer. Una respuesta emocional ante el abandono.

¿Cuál fue la principal aportación de John Bowlby a la teoría del desarrollo?. La clasificación de los tipos de apego. La organización de las etapas del desarrollo en cinco fases. La distinción de cinco sistemas ambientales que afectan al desarrollo. La teoría del apego en humanos.

¿Cuál es una de las conclusiones clave de John Bowlby sobre el apego?. El apego temprano es básico para las relaciones futuras. El apego se forma a cualquier edad por igual. El apego es irrelevante para el desarrollo emocional. El apego no tiene base biológica.

¿Qué metodología utilizó principalmente John Bowlby en sus investigaciones?. Experimentos controlados en laboratorio. Observaciones clínicas y de campo. Entrevistas estructuradas a cuidadores de niños. Experimentos con animales en su hábitat natural.

¿Qué diseñó Mary Ainsworth para evaluar el apego infantil?. La teoría ecológica. El experimento del reflejo condicionado. El experimento de la Situación Extraña. El experimento de los macacos.

¿Cuál fue el propósito principal del Experimento de la Situación Extraña?. Observar la conducta agresiva de los niños. Medir el coeficiente intelectual de los niños en situaciones de separación. Evaluar la calidad del apego entre niño y cuidador. Observar la conducta de las palomas ante ciertos estímulos programados.

¿Qué afirmó la teoría etológica frente al conductismo clásico respecto a ciertos aprendizajes tempranos?. Que los aprendizajes tempranos son también aprendidos por condicionamiento. Que algunos aprendizajes están biológicamente programados y no dependen del refuerzo. Que el refuerzo positivo es esencial en los aprendizajes tempranos. Que el entorno social determina completamente los aprendizajes tempranos.

¿Qué crítica moderna se hace al concepto de “periodo crítico” en la teoría etológica?. Que sólo se aplica al desarrollo físico. Que sólo se estudió en animales. Que subestima la plasticidad cerebral. Que fue refutada por los estudios de Piaget.

¿En qué etapa del desarrollo cognitivo, según Piaget, el niño comienza a usar el lenguaje y el pensamiento simbólico, pero aún muestra egocentrismo?. Etapa sensoriomotora. Etapa preoperacional. Etapa de las operaciones concretas. Etapa de las operaciones formales.

¿Cuál de las siguientes habilidades aparece en la etapa de las operaciones concretas (7-11 años)?. El pensamiento hipotético y abstracto. El uso del lenguaje simbólico. La conservación de la cantidad y el número. El pensamiento egocéntrico.

¿En qué etapa, según Piaget, los adolescentes son capaces de formular hipótesis y razonar sobre conceptos abstractos?. Etapa sensoriomotora. Etapa preoperacional. Etapa de las operaciones concretas. Etapa de las operaciones formales.

Según Piaget, los procesos fundamentales mediante los cuales los niños construyen su conocimiento: Asimilación y motivación. Organización y adaptación. Lenguaje y memoria. Interacción y memoria.

Vygotsky afirmaba que el conocimiento se construye principalmente a través de: Procesos internos del individuo, independientes del entorno. La imitación de conductas sin reflexión. La interacción social y el contexto cultural. La repetición mecánica de aprendizajes previos.

La asimilación , según Piaget, ocurre cuando... Se incorporan nuevas experiencias a esquemas ya existentes. Los individuos modifican sus esquemas para incorporar nueva información. Se organizan las ideas según su importancia. Se produce una contradicción cognitiva.

Según Vygotsky, el lenguaje egocéntrico del niño: Es inútil y debe desaparecer lo antes posible. Es una forma de comunicación con los demás exclusivamente. Ayuda al niño a guiar sus propias acciones y pensar en voz alta. Solo aparece después de los 12 años, durante la adolescencia.

El andamiaje en el aprendizaje, según la teoría sociocultural de Vygotsky y Bruner, implica que: El maestro deja que el estudiante aprenda completamente solo desde el inicio. El apoyo del maestro se mantiene igual durante todo el proceso. El maestro brinda ayuda al principio y la va retirando gradualmente a medida que el alumno adquiere autonomía. El estudiante depende siempre del adulto para realizar sus tareas.

Según Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a: Lo que el niño puede hacer sin ayuda. La diferencia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda. Lo que el niño aún no puede hacer, ni solo ni con ayuda. El nivel de desarrollo que alcanza al final de la adolescencia.

El proceso mediante el cual una habilidad se realiza primero con ayuda y luego de forma autónoma se llama: Internalización. Acomodación. Mediación. Socialización.

La teoría ecológica se centra no solo en el sujeto sino también en…. Se centra solo en el sujeto sin tener en cuenta el resto de los factores. Se centra también en la observación del comportamiento los niños en una de sus etapas llamadas Infancia Temprana (2-6 años). Se centra también en el entorno/ contexto que les rodea, ya que es donde surgen las necesidades del individuo y donde se desarrolla. Se centra también en el castigo como método de aprendizaje.

El/los autores de la Teoría Ecológica son/es: Urie Bronfenbrenner y Piaget. Urie Bronfenbrenner y Paulov. Urie Bronfenbrenner y Erikson. Urie Bronfenbrenner.

¿Cuál de las siguientes situaciones corresponden al exosistema?. Los amigos de la hermana del niño sujeto. La madre del niño sujeto. Los profesores del niño sujeto. El Gobierno que dirige el país donde se encuentra el niño sujeto.

El cronosistema es…. …el último sistema y tiene que ver con el momento de la vida del individuo. …a la hora a la que se produce esa interacción entre el entorno/contexto y el individuo. …el nivel más cercano con el que interacciona el individuo. …el último nivel que tiene que ver con la cultura, religión, sistemas educativos.

La Teoría Ecológica tiene críticas. Verdadero: no presta atención a los factores económicos y políticos en el que se encuentra el niño sujeto. Verdadero: no presta atención a los factores biológicos ni a los cognoscitivos. Además de no plantear una sucesión de fases y/o etapas en el desarrollo evolutivo de la persona. Falso: no posee críticas ya que es la teoría que actualmente más se tiene en cuenta. La opción a y la b son correctas.

De dentro a fuera, como se ordenarían los 4 niveles sin contar el cronosistema (que fue integrado posteriormente): Mesosistema, exosistema, macrosistema y microsistema. Exosistema, macrosistema, microsistema y mesosistema. Macrosistema, exosistema, mesosistema y microsistema. Microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Una barrera relacionada con los comportamientos de movimiento (en concreto los patrones de sueño de una persona) es: Tener dispositivos electrónicos en la habitación por la noche. Vivir lejos de la escuela. Acoso escolar. Todas las anteriores.

Un facilitador de los comportamientos de movimiento (en concreto el tiempo sedentario) es: Disponibilidad y acceso a espacios dedicados al deporte. Ausentismo escolar. Acoso escolar. Baja autoestima del sujeto.

La mejor estrategia para la salud física, cognitiva y social del individuo es: Bajo ejercicio, aumento de sedentarismo y sueño adecuado. El ejercicio, aumento de sedentarismo y sueño adecuado. El ejercicio, la reducción del sedentarismo y el sueño adecuado. Bajo ejercicio, la reducción del sedentarismo y sueño adecuado.

Dentro de los niveles que propone Bronfenbrenner, donde estaría el barrio donde vive el sujeto. Microsistema. Mesosistema. Exosistema. Macrosistema.

¿Qué estudia e investiga el psicoanálisis?. Las conductas observables del ser humano. El funcionamiento mental normal y patológico. Las relaciones sociales y culturales. Los procesos biológicos del cerebro.

El objetivo principal de la terapia psicoanalítica es: Eliminar los síntomas mediante fármacos. Hacer conscientes los contenidos reprimidos del inconsciente. Sustituir los recuerdos por pensamientos nuevos. Controlar las emociones mediante la voluntad.

¿Quién fue el fundador del psicoanálisis?. Carl Jung. Alfred Adler. Sigmund Freud. Erik Erikson.

Según Freud, ¿cuál es la parte más determinante de la psique?. El consciente. El preconsciente. El inconsciente. El yo.

Según Erik Erikson, el desarrollo humano se compone de: Cinco etapas basadas en impulsos inconscientes. Ocho estadios psicosociales que abarcan toda la vida. Cuatro fases centradas en la infancia. Tres momentos críticos de la personalidad.

En la etapa que va desde los 18 meses hasta los 3 años, el niño busca: Fortalecer la confianza en sus cuidadores. Desarrollar la iniciativa y la creatividad. Alcanzar autonomía e independencia frente a la vergüenza y la duda. Formar vínculos sociales sólidos con sus iguales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el cambio de enfoque que introdujeron los autores neofreudianos respecto a Freud?. Mantuvieron el énfasis en la pulsión sexual como motor único de la conducta. Sustituyeron el estudio del inconsciente por el análisis de la conducta observable. Revalorizaron los aspectos sociales, culturales y conscientes del individuo. Eliminaron toda referencia a la infancia como etapa formativa de la personalidad.

En el desarrollo humano, el vínculo con la madre durante la primera infancia influye en: La habilidad matemática. La forma futura de establecer relaciones afectivas. El desarrollo muscular. Las capacidades lingüísticas.

Según Winnicott, ¿cuál es el propósito de los objetos transicionales en el desarrollo infantil?. Sustituir definitivamente la figura materna. Permitir al niño proyectar su agresividad reprimida. Facilitar el paso del vínculo con la madre hacia la autonomía del yo. Fomentar la diferenciación entre lo real y lo imaginario a través del lenguaje.

El psicoanálisis considera que la personalidad se construye principalmente a partir de: Factores genéticos y fisiológicos. La interacción entre deseos, normas y experiencias tempranas. Las condiciones económicas. La educación escolar.

¿Quién desarrolló la Teoría del Aprendizaje Social en 1977?. Lev Vygotsky. Jean Piaget. Albert Bandura. Julian B. Rotter.

Según Bandura, ¿cómo aprendemos principalmente?. Solo por refuerzo y castigo. Por imitación y observación de modelos. Únicamente mediante el lenguaje. A través de la herencia genética.

¿Qué experimento realizó Bandura para probar su teoría?. El experimento de la prisión de Stanford. El experimento del muñeco Bobo. El experimento de Pavlov con perros. El experimento de Milgram sobre obediencia.

¿Qué es el aprendizaje vicario?. Repetir lo que nos dicen los profesores. Aprender observando las consecuencias de la conducta de un modelo. Aprender únicamente con la práctica individual. Aprender a través de premios y castigos directos.

¿Qué concepto de Bandura se relaciona con la confianza en la propia capacidad para lograr algo?. Refuerzo positivo. Autoeficacia. Zona de Desarrollo Próximo. Asimilación.

Según Rotter, el locus de control interno significa que.. Todo depende de la suerte o del destino. Creemos que nuestras acciones determinan los resultados. El éxito depende de los demás. Los resultados se deben únicamente a factores externos.

¿Qué concepto central propuso Vygotsky?. El inconsciente colectivo. El condicionamiento clásico. La Zona de Desarrollo Próximo. El aprendizaje vicario.

¿Qué importancia tiene el lenguaje en la teoría de Vygotsky?. Sólo sirve para comunicarse. Es esencial para organizar ideas y pensar mejor. No influye en el aprendizaje. Es un factor secundario frente a la genética.

¿Qué etapa describió Cornell Montgomery como primera en el aprendizaje social?. Asimilación conceptual. Contacto cercano. Observar e imitar. Modelos de comportamiento a seguir.

Según Piaget, el aprendizaje se produce principalmente cuando... Se imita mecánicamente a un adulto. Se da un conflicto cognitivo que reorganiza nuestras ideas. Los niños reciben premios. Se transmite información de manera pasiva.

Según John B. Watson, ¿qué debe estudiar la psicología?. Los pensamientos y sentimientos internos de las personas. La conducta observable y medible. Los sueños y el inconsciente. Las experiencias espirituales.

En el experimento del “Pequeño Albert”, ¿Qué demostró Watson?. Que el miedo es una emoción innata. Que las emociones no pueden modificarse. Que el miedo puede aprenderse por asociación (condicionamiento). Que los niños no aprenden de su entorno.

¿Cuál fue el principal enfoque del trabajo de B. F. Skinner?. El estudio de los procesos mentales inconscientes. La conexión entre las acciones y sus consecuencias. La influencia genética en la conducta. La interpretación subjetiva de las emociones.

En el condicionamiento operante, el refuerzo negativo consiste en: Añadir algo agradable después de una conducta. Aplicar algo desagradable para disminuir una conducta. Retirar algo desagradable para aumentar una conducta. Quitar algo agradable para reducir una conducta.

Según la ley del efecto de Thorndike, ¿Qué ocurre con una conducta seguida de una consecuencia satisfactoria?. Se debilita con el tiempo. Se refuerza y es más probable que se repita. No tiene relación con la consecuencia. Se extingue automáticamente.

La ley del ejercicio propuesta por Thorndike sostiene que: Solo el castigo mejora el aprendizaje. La conexión entre estímulo y respuesta se fortalece con la práctica. El aprendizaje ocurre únicamente por observación. La motivación interna es más importante que la práctica.

En el experimento de Pávlov, ¿Cuál era el estímulo incondicionado (EI)?. El sonido de la campana. La salivación del perro. La comida. El hambre del perro.

Cuando el perro empieza a salivar solo al escuchar la campana, ¿qué nombre recibe esa respuesta?. Respuesta incondicionada. Respuesta condicionada. Estímulo neutro. Reflejo innato.

¿En qué se basa la teoría del conductismo de Hull?. El comportamiento humano se explica a través de la asociación entre estímulos y respuestas. El comportamiento humano se explica a través del estudio de los sentimientos. El comportamiento humano se explica a través del estudio de las respuestas condicionadas. El comportamiento humano se explica a través de castigos.

¿Qué 3 conceptos incorporó Hull para explicar la complejidad de la conducta?. Impulso, fortaleza del hábito y el esfuerzo y la expectativa del incentivo. Impulso, principios y la conducta. Fuerza del hábito y comunicación. Proceso, asociación y análisis.

¿Cuál es la idea principal del cognitivismo?. Aprender solo repitiendo acciones sin pensar. Aprender comprendiendo y procesando la información en la mente. Aprender únicamente a través de recompensas y castigos. Aprender imitando lo vemos en los demás.

Según el cognitivismo, ¿qué papel tienen los errores en el aprendizaje?. Son fracasos que deben evitarse en la medida de lo posible. No tienen importancia, simplemente se deben ignorar. Son oportunidades para ajustar ideas y mejorar la comprensión. Sirven para memorizar y aprender datos correctamente.

Un ejemplo de aprendizaje cognitivo sería: Memorizar palabras sin entender su significado. Observar y recordar una tarea concreta. Recibir recompensas cada vez que se completa una tarea. Imitar a un compañero que ha recibido una recompensa positiva.

Según Piaget, los niños no piensan como los adultos porque: No tienen suficiente memoria. Son incapaces de razonar de forma lógica. Su pensamiento va cambiando. No pueden aprender de los demás.

¿Qué nombre recibe la etapa en la que los niños empiezan a usar el lenguaje y los símbolos, pero todavía son egocéntricos?. Sensorio–motora. Operaciones concretas. Operaciones formales. Preoperacional.

¿Qué significa, según Piaget, la “asimilación”?. Modificar las ideas previas porque la nueva información no encaja. Incorporar nueva información en los esquemas que ya tenemos. Repetir información sin procesarla. Aprender solo con ayuda de otras personas.

Para Vygotsky, el aprendizaje se logra principalmente: Individualmente, sin ayuda de otros. Solo con repetición y práctica. A través de la interacción social y el apoyo de otros. Observando sin participar.

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?. Lo que un niño ya puede hacer por sí mismo. Lo que un niño no puede hacer, ni siquiera con ayuda. Los que el niños puede memorizar rápidamente. Lo que un niño puede lograr con la guía de alguien mayor.

Según Vygotsky, ¿cuál es el papel del lenguaje en el aprendizaje?. Sirve solo para comunicarnos con los demás en un contexto social. Es una herramienta fundamental para organizar el pensamiento. No influye en cómo pensamos ni aprendemos. Solo se usa en la etapa adulta del desarrollo.

El andamiaje en la teoría de Vygotsky se refiere a: La ayuda temporal de un adulto para que el niño aprenda algo. La estructura física que se da en un aula en la distribución de mesas. La forma de memorizar información sin comprenderla. La observación pasiva de los demás sin intervención.