TEORÍAS Y PROCESOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

1. En Europa, el Trabajo Social de casos se desarrolla: a. Durante la Revolución Francesa. b. Después de la Segunda Guerra Mundial. c. En el siglo XVIII. d. Antes de la Primera Guerra Mundial.

2. El psicoanálisis se convirtió en: a. Un verdadero paradigma. b. Una doctrina económica. c. Un movimiento religioso. d. Una técnica médica menor.

3. Según el código deontológico: a. Toda persona tiene un valor único. b. Solo algunas personas tienen derechos. c. La igualdad no es importante. d. El bienestar depende de la riqueza.

4. La crítica al Casework cuestionó: a. La agricultura. b. La industrialización. c. El papel de las instituciones. d. La medicina.

5. Los antecedentes del Trabajo Social se ubican en: a. Italia. b. Francia. c. Alemania. d. Reino Unido.

6. Octavia Hill desarrolló experiencias de atención a: a. Militares. b. Familias. c. Empresarios. d. Comerciantes.

7. El propósito de la aceptación es: a. Político. b. Administrativo. d. Terapéutico. c. Económico.

8. Dorothy Dix fundó: a. Las COS. b. State Boards of Charities. c. El método básico. d. El movimiento antipsiquiátrico.

9. La reconceptualización latinoamericana surgió en: a. Los años cincuenta. b. Los años setenta. c. Los años sesenta. d. Los años noventa.

10. La libertad puede limitarse por: a. El respeto a los demás. b. El chantaje. c. El favoritismo. d. Los intereses económicos.

11. Hamilton habló por primera vez del: a. Sujeto psicosocial. b. Individuo político. c. Hombre racional. d. Hombre económico.

12. Nelly destacó: a. La eliminación del Trabajo Social. b. La industrialización. c. La necesidad de formación de trabajadores. d. La desaparición de la pobreza.

13. Josephine Shaw Lowell llevó a Estados Unidos: a. El psicoanálisis. b. El método científico. c. El marxismo. d. Las Sociedades de Organización de la Caridad.

14. Las COS no concedían: a. Socorros temporales. b. Formación profesional. c. Vivienda. d. Ayuda médica.

15. El Trabajador Social desarrolla un papel de: a. Político. b. Empresario. c. Supervisor industrial. d. Mediador.

16. Los agentes de asociaciones debían: a. Limitar entrevistas. b. Recibir instrucciones y prácticas. c. Evitar lecturas. d. Trabajar sin formación.

17. Hamilton afirmó que: a. Solo importa el ambiente. b. Solo importan factores internos. c. Los factores externos y emocionales pueden separarse. d. Es imposible separar factores externos y emocionales.

18. La aceptación no significa: a. Interacción. b. Respeto. c. Comprensión. d. Aprobar conductas extraviadas.

19. En España hubo una crisis de identidad del Trabajo Social entre: a. 1960 y 1975. b. 1940 y 1950. c. 1920 y 1930. d. 1980 y 1990.

20. El Rapport implica: a. Un clima cordial. b. Control institucional. c. Distancia profesional. d. Evaluación económica.

21. La relación de apoyo profesional facilita: a. Alternativas terapéuticas. b. El aislamiento. c. La burocracia. d. El control político.

22. Las visitadoras de barrio debían: a. Impartir clases. b. Vigilar delitos. c. Supervisar el bienestar de la gente. d. Cobrar impuestos.

23. La crítica al Casework en Europa surgió: a. En los años treinta. b. En el siglo XVIII. c. En los años sesenta. d. En los años noventa.

24. El usuario debe utilizar la relación profesional para: a. Descargar problemas y sentimientos. b. Recibir sanciones. c. Obtener dinero. d. Justificar conductas.

25. Actualmente se prefiere hablar de: a. Beneficencia técnica. b. Caridad profesional. c. Relación de ayuda. d. Asistencia religiosa.

26. La nueva mirada sobre la pobreza era: a. Humanista y científica. b. Religiosa y moral. c. Jurídica y económica. d. Militar y política.

27. Hamilton estableció que el caso social es: a. Un acontecimiento vivo. b. Un problema económico. c. Un hecho aislado. d. Una situación política.

28. Mary Richmond escribió: a. Case Study. b. Human Welfare. c. Social Diagnosis. d. Social Reform.

29. El nuevo enfoque metodológico español se llamó: a. Método básico de Trabajo Social. b. Método estructural. c. Método científico. d. Método clínico.

30. El Trabajo Social profesional recuperó elementos de: a. La medicina militar. b. La ingeniería. c. Otras prácticas asistenciales. d. La política.

31. ¿Cuál fue una nueva forma de desarrollo de la ayuda social a finales del siglo XIX?. a. La profesionalización. b. La industrialización. c. La sindicalización. d. La privatización.

32. La reconceptualización criticó: a. La medicina. b. El Trabajo Social tradicional. c. La economía. d. El psicoanálisis.

33. En el siglo XXI, el Trabajo Social de casos: a. Atiende a sujetos desde sus historias. b. Rechaza el contexto. c. Elimina las historias familiares. d. Se limita al diagnóstico.

34. La precariedad y exclusión social han obligado al Trabajo Social a profundizar en: a. Aspectos militares. b. Aspectos éticos. c. Aspectos tecnológicos. d. Aspectos comerciales.

35. La relación social se explica en términos de: a. Clases sociales. b. Empresas. c. Familias nucleares. d. Organizaciones médicas.

36. El nacimiento del Trabajo Social culmina: a. La desaparición de la beneficencia b. La industrialización c. La institucionalización de la ayuda social d. La eliminación del Estado. a. La desaparición de la beneficencia. b. La industrialización. c. La institucionalización de la ayuda social. d. La eliminación del Estado.

37. El Trabajador Social debe facilitar: a. Castigos legales. b. Información de recursos disponibles. c. Dependencia emocional. d. Control político.

38. En el siglo XIX, las necesidades comenzaron a estructurarse desde: a. Cuatro frentes. b. Dos frentes. c. Cinco frentes. d. Tres frentes.

39. El Trabajo Social individual debe considerar: a. Exclusivamente la economía. b. Solo al individuo. c. Solo el contexto. d. Individuo y contexto.

40. ¿Cuál es un sesgo incorrecto del trabajador social?. a. Favoritismo. b. Comprensión. c. Respeto. d. Empatía.

41. Las dos C del Trabajo Social de casos son: a. Confianza y comunicación. b. Conducta y compromiso. c. Ciencia y caridad. d. Calidad y control.

42. El hombre es definido por Hamilton como: a. Un organismo biosocial. b. Un sujeto jurídico. c. Un individuo político. d. Un ser económico.

43. La relación de apoyo implica: a. Autoridad absoluta. b. Interés real por los otros. c. Dominio institucional. d. Distanciamiento emocional.

44. La influencia profesional debe ser: a. Negativa. b. Represiva. c. Constructiva. d. Autoritaria.

45. El Insight se relaciona con: a. El castigo institucional. b. La supervisión legal. c. La autodefinición del usuario. d. El diagnóstico médico.

46. La caridad consistía en: a. Hacer el bien por amor a Dios. b. Hacer el bien por obligación. c. Hacer el bien por interés económico. d. Hacer el bien por amor al hombre.

47. Según Mary Richmond: a. Solo interesa la economía. b. Hay que centrarse solo en efectos. c. No importa el contexto. d. Deben abordarse las causas.

48. La filantropía niega: a. La limosna. b. El trabajo. c. La ayuda social. d. La educación.

49. La reconceptualización pretendía interpretar: a. La pobreza desde la religión. b. Los problemas individuales únicamente. c. El comportamiento político. d. Los problemas sociales desde causas estructurales.

50. El usuario debe responsabilizarse de: a. Los intereses del profesional. b. Las normas institucionales. c. Las decisiones sobre su vida. d. El diagnóstico médico.

51. ¿Qué transformación impulsó el desarrollo del Trabajo Social?. a. La mecanización militar. b. La migración del campo a la ciudad. c. La disminución poblacional. d. La expansión agrícola.

52. El asistido debía ser: a. Dependiente de la ayuda. b. Supervisor del sistema. c. Agente de su propio restablecimiento. d. Pasivo.

53. El Trabajo Social debe ofrecer: a. Ayuda improvisada. b. Beneficencia religiosa. c. Control político. d. Un bien social profesional y competente.

54. Uno de los elementos de la nueva intervención fue: a. La desaparición del Estado. b. La privatización de servicios. c. La institucionalización de la beneficencia privada. d. La eliminación de la ciencia.

55. Las ciencias sociales actuales consideran que: a. Las personas son simples. b. Existen múltiples lecturas. c. Todo problema tiene una solución única. d. Hay una sola lectura de la realidad.

56. Las primeras instituciones académicas surgieron para: a. Desarrollar tecnología. b. Crear industrias. c. Formar profesionales. d. Promover comercio.

57. Mary Richmond buscó: a. Un enfoque político. b. Una formación religiosa. c. Una formación científica. d. Una reforma militar.

58. El Trabajador Social debe: a. Diferenciar necesidades del usuario y propias. b. Manipular al usuario. c. Imponer sus intereses. d. Juzgar constantemente.

59. ¿Cuál fue uno de los frentes de atención de las necesidades?. a. Las organizaciones de caridad. b. Las empresas privadas. c. Los partidos políticos. d. Los sindicatos.

60. Los registros grupales deben: a. Ignorarse. b. Destruirse. c. Compartirse públicamente. d. Archivarse en lugar seguro.

61. En las deliberaciones grupales nadie debe ser: a. Orientado. b. Integrado. c. Escuchado. d. Privilegiado.

62. El intercambio de información profesional permite: a. Limitar conocimientos. b. Compartir prácticas emergentes. c. Centralizar poder. d. Excluir usuarios.

63. Las fuerzas que impactan a la persona son importantes para: a. La evaluación e intervención. b. La exclusión. c. La competencia grupal. d. El control institucional.

64. Las habilidades tecnológicas complementan: a. Técnicas de comunicación. b. Estrategias económicas. c. Procesos militares. d. Reglamentos legales.

65. Las nuevas tecnologías incluyen: a. Técnicas agrícolas. b. Procesos industriales. c. Comunicación electrónica. d. Estrategias militares.

66. La evaluación basada en competencias enfatiza: a. Fortalezas y resiliencias. b. Castigos. c. Exclusión. d. Debilidades.

67. El trabajo de grupo se basa en: a. Jerarquías militares. b. Valores y conocimientos. c. Competencia económica. d. Autoridad política.

68. El trabajador de grupo debe entender: a. Exclusivamente normas legales. b. Solo factores económicos. c. Factores de riesgo y protectores. d. Procesos militares.

69. De Robertis propone modelos de intervención grupal relacionados con: a. Economía y política. b. Educación y salud. c. Desarrollo personal y desarrollo local. d. Administración y gestión.

70. El reemplazo del término "ayuda" busca otorgar al sujeto de intervención: a. Una posición dependiente. b. Una función administrativa. c. Un lugar activo y de movilización en el proceso grupal. d. Un rol pasivo.

71. El resultado de la intervención constituye: a. Una clasificación de grupos. b. Un elemento externo al proceso. c. Un antecedente histórico. d. Uno de los componentes finales de la intervención social con grupos.

72. Según Grace Coyle, el Trabajo Social con grupos también busca: a. La dependencia del profesional. b. La eliminación de objetivos grupales. c. La reducción de la participación. d. El desarrollo del grupo hacia fines específicos.

73. El modelo de metas sociales plantea que las personas se reúnen en grupos con: a. Problemas idénticos únicamente. b. Intereses similares. c. Ausencia de objetivos. d. Relaciones económicas.

74. El modelo centrado en la tarea de Gnecco enfatiza: a. La ausencia de planificación. b. La realización de tareas asignadas para alcanzar metas de cambio. c. La eliminación de objetivos. d. La adaptación pasiva.

75. Los sujetos forman parte de: a. Los antecedentes históricos. b. Los componentes de la intervención social con grupos. c. Las teorías económicas. d. Los métodos clásicos únicamente.

76. Los fenómenos de relación estudiados por Lewin pueden desarrollarse: a. Solo en comunidades rurales. b. De manera intra e intergrupal. c. Solo dentro del individuo. d. Únicamente entre instituciones.

77. La construcción de la vida grupal se desarrolla principalmente mediante: a. La intervención externa permanente. b. La ausencia de conflictos. c. La interacción constante entre los participantes. d. La competencia entre integrantes.

77. La construcción de la vida grupal se desarrolla principalmente mediante: a. La intervención externa permanente. b. La ausencia de conflictos. c. La interacción constante entre los participantes. d. La competencia entre integrantes.

78. Los objetivos forman parte de: a. Los componentes de la intervención social con grupos. b. Las teorías psicológicas únicamente. c. Los antecedentes del Trabajo Social. d. Las clasificaciones grupales.

79. La “patología social” incluye factores: a. Económicos exclusivamente. b. Religiosos. c. Naturales únicamente. d. Sociales, ambientales y culturales.

80. El Método Básico proponía: a. Privatizar servicios b. Un cambio político y social c. El fortalecimiento psicológico d. Eliminar instituciones. a. Privatizar servicios. b. Un cambio político y social. c. El fortalecimiento psicológico. d. Eliminar instituciones.

81. Según Hamilton, la persona debe entenderse: a. Desde lo biológico exclusivamente. b. En relación con su contexto. c. Desde lo económico únicamente. d. Aislada del entorno.

82. Cada caso debía ser objeto de: a. Una inspección médica. b. Una auditoría. c. Una encuesta. d. Un juicio.

83. Las COS planteaban que no era suficiente: a. La educación. b. La industrialización. c. La supervisión estatal. d. La ayuda económica.

84. La principal influencia metodológica de Richmond provino de: a. La medicina. b. La política. c. La economía. d. La ingeniería.

85. El trabajador social debe incorporar: a. Conocimiento científico y valores. b. Solo conocimiento técnico. c. Solo valores religiosos. d. Ideología política.

86. La filantropía se define como: a. Hacer el bien por fama. b. Hacer el bien por interés político. c. Hacer el bien por obligación religiosa. d. Hacer el bien por amor al hombre.

87. En la reconceptualización, el hombre es: a. Objeto y sujeto del proceso. b. Un recurso económico. c. Solo sujeto. d. Solo objeto.

88. Durante la era progresiva, las políticas sociales respondieron: a. A la expansión agrícola. . Al deseo de controlar a la población urbana. c. A la eliminación del Estado. d. A la privatización de la salud.

89. La crítica al Casework en Europa surgió: a. En los años noventa. b. En el siglo XVIII. c. En los años treinta. d. En los años sesenta.

89. Los valores éticos del Trabajo Social evolucionaron hacia: a. El control económico. b. El militarismo. c. La competencia industrial. d. La justicia y solidaridad.

90. Otra necesidad fundamental es: a. Ser castigado. b. Ocultar emociones. c. Expresar sentimientos. d. Permanecer aislado.

91. La autodeterminación implica: a. Sumisión profesional. b. Obediencia institucional. c. Derecho a ejercer decisiones propias. d. Dependencia total.

92. La atribución de ayudas dependía de: a. La opinión política. b. La riqueza del asistido. c. La investigación cuidadosa del caso. d. La religión de la persona.

93. Una necesidad fundamental del usuario es: a. Ser controlado. b. Ser juzgado. c. Ser vigilado. d. Ser tratado como individuo.

94. ¿Qué análisis influyó en la crítica europea?. a. El jurídico. b. El marxista. c. El positivista. d. El biológico.

95. Los resultados de la encuesta debían consignarse: a. En un informe escrito. b. Oralmente. c. En registros policiales. d. En periódicos.

96. Frederic Le Play introdujo: a. El psicoanálisis. b. La teoría marxista. c. El método de caso. d. El análisis económico.

97. Los “recursos naturales” para Richmond incluyen: a. Bancos. b. Hospitales. c. Empresas privadas. d. Familia y vecinos.

98. El Trabajo Social de casos surge como: a. Una doctrina política. b. Una estrategia militar. c. Una técnica de evaluación. d. Un método económico.

99. En Estados Unidos, el desarrollo industrial produjo: a. Reducción urbana. b. Desaparición de barrios. c. Menos pobreza. d. Procesos migratorios.

100. En la caridad, el objetivo principal era: a. Organizar el Estado. b. Salvar el alma. c. Promover la industria. d. Mejorar la economía.

101. El Trabajo Social tradicional se consideraba: a. Positivista y funcionalista. b. Psicosocial. c. Marxista. d. Humanista.

102. La aceptación del usuario implica: a. Distancia emocional. b. Respeto y cordialidad. c. Aprobar toda conducta. d. Castigo institucional.

103. Un caso social incluye factores: a. Internos y externos. b. Todas las anteriores. c. Físicos y sociales. d. Económicos y emocionales.

104. La reconceptualización enfatizaba: a. El control institucional. b. La industrialización. c. La ayuda económica. d. La intervención en la conciencia de los oprimidos.

105. El trabajador social debe respetar: a. Solo los intereses individuales. b. Solo los intereses institucionales. c. Intereses individuales y comunitarios. d. Exclusivamente las normas legales.

106. La reconceptualización fue promovida por: a. Iglesias. b. Sectores militares. c. Sectores académicos y estudiantiles. d. Empresas privadas.

107. La beneficencia se resume como: a. La ayuda financiera. b. La virtud de hacer el bien. c. El control social. d. El servicio médico.

108. La participación grupal se define a partir de: a. Evitar el análisis de la realidad. b. Conocer y problematizar la realidad para transformarla. c. Mantener las necesidades individuales separadas. d. Rechazar la comunicación.

109. El sujeto se implica y se complica en: a. Una estructura burocrática. b. Un sistema jurídico. c. Una trama vincular. d. Un proceso administrativo.

110. Según Pichón-Rivière, las contradicciones universales están presentes en: a. Los grupos pequeños exclusivamente. b. Algunos grupos únicamente. c. Los grupos institucionales solamente. d. Todos los procesos grupales.

111. Las investigaciones también estudiaron: a. Las interacciones entre individuos de un mismo grupo y entre grupos. b. Únicamente los conflictos laborales. c. Exclusivamente los liderazgos. d. Solo las instituciones educativas.

112. Según el ejemplo del texto, la contradicción necesidad-satisfacción: a. Desaparece con el tiempo. b. Se resuelve definitivamente. c. Existe siempre, aunque cambia según las necesidades y su satisfacción. d. Solo aparece en algunos grupos.

113. La ley de la unidad y la lucha de contrarios sostiene que: a. Toda contradicción desaparece definitivamente. b. Todo sujeto o fenómeno está recorrido por elementos más simples que lo componen. c. Todo cambio depende exclusivamente del ambiente. d. Todo fenómeno posee un único elemento.

114. En ese espacio participativo los miembros pueden:. a. Limitarse a observar. b. Actuar únicamente bajo órdenes. c. Decidir libremente optimizando el accionar del grupo. d. Evitar toda participación.

114. En ese espacio participativo los miembros pueden: a. Limitarse a observar. b. Actuar únicamente bajo órdenes. c. Decidir libremente optimizando el accionar del grupo. d. Evitar toda participación.

115. La finalidad del grupo, según Pichón-Rivière, está constituida por: a. La comunicación. b. La organización. c. La autoridad. d. La tarea.

116. Cada integrante del grupo alcanza mediante este movimiento: a. Una adaptación pasiva. b. Una independencia absoluta. c. Una separación del grupo. d. Una totalización y una síntesis.

117. ¿Entre qué años se ubican los modelos tradicionales?. a. Desde 1980 en adelante. b. 1950-1960. c. 1936-1950. d. 1960-1970.

118. Además de la visión epistemológica, ¿qué debe tenerse en cuenta para estudiar el grupo?. a. La relación del grupo con el hecho histórico de la profesión. b. La economía mundial. c. La historia de la psicología. d. La legislación laboral.

119. Los estudios sobre grupos no siempre pueden generalizarse porque: a. Todos los grupos son iguales. b. Cada teoría responde a un determinado marco histórico económico-social. c. No consideran la sociedad. d. Carecen de fundamentos científicos.

120. ¿Cómo surge el Trabajo Social en sus comienzos según el texto?. a. Como un movimiento empresarial. b. Como un movimiento sindical. c. Como un movimiento reformista. d. Como un movimiento revolucionario.

121. Según el texto, la contradicción se desarrolla: a. De manera desigual y atravesando diferentes etapas. b. Sin ningún cambio. c. Únicamente al finalizar el grupo. d. Siempre de manera uniforme.

122. Según el texto, los saberes como la psicología social, la antropología y la sociología son: a. Suficientes por sí mismos para explicar la realidad grupal. b. Insuficientes por sí solos, aunque aportan ejes conceptuales. c. Exclusivos de la psicología clínica. d. Innecesarios para el Trabajo Social Grupal.

123. ¿Cuántas etapas comprende el período científico según el texto?. a. Cuatro. b. Tres. c. Dos. d. Una.

124. El conocimiento general sobre dinámica de grupo es importante para: a. Todas las ciencias sociales. b. El Trabajo Social solamente. c. La sociología únicamente. d. La psicología exclusivamente.

125. La mirada sobre la dinámica de grupo depende de: a. La episteme desde donde se realice. b. La edad de los participantes. c. La personalidad del investigador. d. El tamaño del grupo.

126. Según el texto, los estudios sobre dinámica de grupo se desarrollaron significativamente en: a. El siglo XX. b. El siglo XVIII. c. El siglo XXI. d. El siglo XIX.

127. Para resolver contradicciones en el proceso grupal es necesario: a. Eliminar la participación. b. Mantener la estructura inicial. c. Respetar y compartir la información. d. Evitar la información.

128. La conducta de un individuo o grupo se manifiesta de forma: a. Independiente. b. Mecánica. c. Interdependiente. d. Aleatoria.

129. La Dinámica de Grupo como campo de fuerzas en equilibrio adquirió: a. Exclusividad profesional. b. Relevancia como Ciencia Social. c. Una función administrativa. d. Carácter de ciencia natural.

130. ¿Qué modelos profesionales aparecen en la etapa metodológica?. a. Solo los contemporáneos. b. Tradicionales, críticos y contemporáneos. c. Solo los tradicionales. d. Únicamente los críticos.

131. Según Kurt Lewin, es imposible conocer el conocimiento humano: a. Sin aplicar métodos cuantitativos. b. Sin recurrir exclusivamente a la observación. c. Sin considerar únicamente la herencia. d. Fuera de su entorno y de su ambiente.

132. ¿Cuál fue la primera etapa del período científico?. a. La metodológica. b. La de experimentación. c. La crítica. d. La contemporánea.

133. La dinámica de grupo también procura: a. Elaborar teorías de las que deriven hipótesis comprobables. b. Rechazar la experimentación. c. Eliminar toda formulación teórica. d. Sustituir la investigación científica.

134. El Trabajo Social Grupal aborda el grupo apostando a: a. La conservación de las situaciones existentes. b. La ausencia de participación. c. Un cambio a partir de delimitar y definir una necesidad social. d. La eliminación de vínculos.

135. La situación fundamental del acto de conocer consiste en: a. Repetir conocimientos previos. b. Aprehender una realidad que es dialéctica. c. Evitar los cambios sociales. d. Separar al sujeto del contexto.

136. La relación entre los contrarios es de: a. Independencia. b. Neutralidad. c. Competencia exclusivamente. d. Lucha y complementariedad.

137. Las investigaciones sobre los grupos buscaron incrementar el conocimiento de. a. La estructura económica. b. La personalidad individual. c. La legislación social. d. La naturaleza de los grupos.

138. Según el texto, el sujeto se relaciona con otros: a. Solamente reales. b. Reales y fantaseados. c. Solamente imaginarios. d. Exclusivamente institucionales.

139. En el campo grupal deben considerarse: a. Solo los integrantes del grupo. b. Únicamente los objetivos. c. Los miembros, objetivos, acciones, recursos y otros elementos. d. Solo los recursos materiales.

140. El método que sustenta la propuesta de Pichón-Rivière es: a. El dialéctico. b. El comparativo. c. El experimental. d. El positivista.

141. ¿Dónde se iniciaron las etapas de experimentación y metodológica?. a. Inglaterra. b. Estados Unidos. c. Alemania. d. Francia.

142. Todo sujeto se relaciona con los otros mediante: a. Normas jurídicas. b. Relaciones económicas exclusivamente. c. Complejos mecanismos de comunicación. d. Procesos biológicos.

143. ¿Desde cuándo abarcan los modelos contemporáneos?. a. Desde los años ochenta. b. Desde los años setenta. c. Desde los años noventa. d. Desde el año 2000.

144. Desde esta concepción, el sujeto inmerso en el grupo es: a. Un individuo aislado. b. Un observador externo. c. Un actor independiente del contexto. d. Un emergente de una trama de vínculos.

145. El uso del poder instituido surge: a. Al definir el objeto de intervención. b. Durante la capacitación. c. En la evaluación final. d. Después del conflicto.

146. ¿Qué elementos son claves para comprender el cambio?. a. Solo la armonía. b. Armonía y conflicto. c. Individualización y confusión. d. Todas las anteriores.

147. La entidad social es significativa: a. Para todos por igual. b. Solo para los intervenidos. c. Solo para quien interviene. d. Solo para el Estado.

148. El lenguaje ideológico se incorpora: a. Mediante coerción física. b. A través del tiempo. c. En procesos económicos. d. Solo en crisis.

149. Los profesionales asumen un carácter: a. Regulador y legitimador. b. Neutral. c. Exclusivamente educativo. d. Espontáneo.

150. La pregunta “¿qué es un problema para quién?” se vincula con: a. El control económico. b. La armonía grupal. c. La intencionalidad. d. La eliminación del conflicto.

151. El presupuesto central del enfoque sistémico armónico es: a. La contradicción. b. El equilibrio. c. El conflicto. d. La individualización.

152. Los referenciales utilizados son de tipo: a. Científico universal. b. Filosófico abstracto. c. Situacional. d. Jurídico.

153. La intervención utiliza: a. Exclusión simbólica. b. Castigos directos. c. Improvisación constante. d. Mediaciones orientadas al cambio.

154. En el enfoque centrado en el individuo, este es: a. Pasivo. b. Irrelevante. c. Dependiente del sistema. d. responsable.

155. La deseabilidad se relaciona con: a. Los objetivos y estrategias. b. La neutralidad científica. c. El castigo institucional. d. La eliminación de técnicas.

156. Uno de los parámetros de caracterización es: a. El aislamiento grupal. b. La ausencia de conflicto. c. La existencia de una entidad social real. d. La neutralidad institucional.

157. En el enfoque centrado en el individuo, el conflicto depende de factores: a. Económicos. b. Políticos. c. Sociales únicamente. d. Individuales e interaccionales.

158. La técnica implica: a. Saberes teóricos y metodológicos. b. El conflicto social. c. Solo habilidades manuales. d. El desconocimiento profesional.

159. La técnica por sí sola: a. No representa cambios automáticamente. b. Sustituye la participación. c. Garantiza cambios. d. Elimina desigualdades.

160. La Psicología de la Gestalt influye en el enfoque: a. Conductual. b. Psicoanalítico. c. Dialéctico. d. Sistémico armónico.

162. La entidad social puede ser: a. Solo una empresa. b. Solo un grupo pequeño. c. Un grupo, comunidad o empresa. d. Exclusivamente una familia.

163. La intervención implica: a. Neutralidad absoluta. b. Exclusión del cambio. c. Acciones improvisadas. d. Acciones planeadas.

164. El conocimiento es reconocido como: a. Medio espontáneo. b. Recurso irrelevante. c. Elemento neutral. d. Instrumento de control.

165. La elección de formas de intervención se basa en: a. Intuiciones emocionales. b. Racionalizaciones científicas. c. Opiniones personales. d. Creencias religiosas.

166. La contradicción en el enfoque sistémico dialéctico es: a. Inherente. b. Irrelevante. c. Temporal. d. Accidental.

167. Planear es generalmente una cuestión de: a. Familias. b. Usuarios. c. Especialistas. d. Vecinos.

168. El poder facilita: a. El control e influencia. b. La igualdad automática. c. El aislamiento social. d. La neutralidad profesional.

169. Las acciones de intervención implican: a. Independencia absoluta. b. La noción de poder. c. Ausencia de mediación. d. Neutralidad política.

170. El contexto define: a. Quién habla por quién. b. Solo la economía. c. El clima instituciona. d. Las relaciones familiares.

171. El cambio implica necesariamente: a. El rechazo institucional. b. La desaparición del grupo. c. Una visión de la vida social. d. Una técnica exclusiva.

172. La habilitación social es dada por: a. Los sindicatos. b. La familia. c. Los usuarios. d. La academia.

173. En el enfoque sistémico dialéctico, el conflicto es: a. Eliminable definitivamente. b. Una anomalía temporal. c. Una situación ilegal. d. Un problema de manejo.

174. La educación en las intervenciones tiene un carácter: a. Educativo. b. Financiero. c. Exclusivamente técnico. d. Jurídico.