Las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner

Una docente de preescolar observa que un niño, mientras juega solo con bloques, se dice a sí mismo: "esta pieza grande va abajo para que no se caiga". Según Vygotsky, ¿Qué proceso psicológico demuestra el niño?. A) Una conducta egocéntrica que indica falta de socialización con sus compañeros. B) El uso del lenguaje como herramienta de autorregulación para planificar su acción. C) La asimilación de un esquema motor previo sin intervención del pensamiento.

Un profesor de matemáticas nota que sus alumnos pueden resolver ecuaciones si él les da una "pista" inicial, pero no pueden empezar solos. ¿En qué zona de desarrollo están trabajando los alumnos cuando reciben la pista?. A) Zona de Desarrollo Real. B) Zona de Desarrollo Próximo. C) Zona de Maduración Orgánica.

Durante un CTE, una maestra argumenta que no puede enseñar historia a primer grado porque "su cerebro aún no ha madurado para entender el pasado". Según el documento, ¿cuál es la postura correcta?. A) El aprendizaje es el que debe "tirar" del desarrollo, adelantándose a él para crear nuevas funciones. B) La maestra tiene razón, la maduración biológica debe ocurrir antes que cualquier aprendizaje escolar. C) El desarrollo y el aprendizaje son procesos paralelos que nunca se influyen entre sí.

En una Telesecundaria, los alumnos aprenden a realizar un experimento observando el video educativo y repitiendo los pasos del conductor. ¿Qué autor fundamenta esta conducta?. A) Bruner, a través del aprendizaje por descubrimiento guiado. B) Piaget, a través de la acomodación de esquemas experimentales. C) Bandura, mediante el aprendizaje social o vicario por observación.

Un alumno de cuarto grado cree que todos los animales acuáticos son peces. El docente le muestra un delfín y explica que es mamífero. El alumno se siente confundido. ¿Cómo denomina Piaget a este estado?. A) Desequilibrio o conflicto cognitivo. B) Asimilación de nueva información sensorial. C) Adaptación pasiva al entorno sociocultural.

Identifique la característica de las "Funciones Psicológicas Superiores. A) Son funciones innatas que dependen exclusivamente de la herencia genética. B) Son procesos elementales que compartimos con otras especies animales. C) Son de origen sociocultural y requieren la mediación de signos y herramientas.

De acuerdo con el documento, toda función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero en el plano _________ (entre personas) y luego en el plano _________ (dentro del niño). A) Biológico / Social. B) Interpsicológico / Intrapsicológico. C) Individual / Colectivo.

Un docente de escuela multigrado ayuda a una niña a leer, dándole pistas sobre los sonidos. Conforme la niña identifica más palabras, el maestro interviene cada vez menos. ¿Qué técnica aplica?. A) Andamiaje temporal y ajustable. B) Currículo en espiral. C) Mediación simbólica permanente.

Según el paralelismo teórico del texto, ¿cuál es la función de la cultura en el desarrollo cognitivo?. A) Es un adorno social que no afecta la estructura del pensamiento. B) Es un límite que impide que el niño desarrolle su inteligencia natural. C) Es la proveedora de herramientas y signos que transforman las funciones mentales.

Un estudiante de secundaria modifica su forma de entender la democracia después de participar en un debate. Según Piaget, este cambio en su estructura interna se llama: A) Acomodación cognitiva. B) Asimilación sistemática. C) Interiorización de roles sociales.

Un docente enseña a usar mapas conceptuales para organizar la información. En términos de Vygotsky, estos mapas actúan como: A) Herramientas materiales para cambiar el papel físico. B) Instrumentos psicológicos o signos de mediación. C) Estímulos de refuerzo para la memoria a corto plazo.

En un jardín de niños, un pequeño utiliza una caja de cartón como si fuera un barco. Según el documento, este acto es relevante porque: A) Indica que el niño no tiene juguetes adecuados para su edad. B) Representa el uso de un objeto como signo para separar el significado del objeto real. C) Es una conducta biológica propia de la etapa de maduración orgánica.

¿Qué propone Bruner con su concepto de "Currículo en Espiral" para las escuelas de México?. A) Que los conceptos pueden enseñarse a cualquier edad si se profundizan paulatinamente. B) Que los temas difíciles deben dejarse solo para la formación universitaria. C) Que el docente debe repetir exactamente la misma clase cada año sin cambios.

Un maestro de comunidad indígena utiliza los ciclos de siembra de la región para enseñar matemáticas. ¿Qué principio del documento está aplicando?. A) La primacía de la biología sobre la cultura regional. B) La contextualización del aprendizaje a través de la cultura local. C) El aprendizaje por imitación sin reflexión crítica.

¿Cómo consideran Piaget y Vygotsky al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. A) Como un sujeto activo que construye sus propios significados. B) Como un espectador que registra información del ambiente. C) Como un individuo condicionado por premios y castigos externos.

Un docente propone dilemas éticos para que los alumnos cuestionen sus valores. ¿Cuál es el objetivo desde la teoría de Piaget?. A) Que los alumnos memoricen el código de ética de la institución. B) Fomentar la imitación de la conducta del profesor como modelo único. C) Provocar un desequilibrio que lleve a una estructura moral superior. (CORRECTA).

El docente, al actuar como puente entre el conocimiento cultural y el alumno, desempeña el papel de: A) Mediador o facilitador de signos en la ZDP. B) Evaluador de procesos administrativos escolares. C) Transmisor de verdades absolutas y acabadas.

Un maestro detecta que un alumno con dificultades de lenguaje aprende mejor con dibujos. ¿Qué está haciendo el docente según Vygotsky?. A) Simplificando el contenido para evitar que el alumno se esfuerce. B) Utilizando mediadores alternativos para potenciar las funciones superiores. C) Esperando a que el alumno madure biológicamente de forma natural.

El desarrollo humano es: A) Un proceso lineal, predecible y puramente biológico. B) Una acumulación progresiva de datos sin cambio estructural interno. C) Un proceso complejo, dinámico y transformador influido por la cultura.

Cuando un niño intenta entender algo nuevo usando solo lo que ya sabe, sin cambiar sus ideas, está realizando una: A) Asimilación. B) Acomodación. C) Mediación simbólica.

Si un alumno realiza una tarea de forma autónoma sin necesidad de ninguna pista, se dice que está en su: A) Zona de Desarrollo Próximo. B) Zona de Desarrollo Potencial. C) Zona de Desarrollo Real.