12. La pubertad hace referencia a:
Seleccione una: El periodo psicosocial que supone la transición entre la infancia y la adultez El periodo psicosocial entre la infancia y la adultez emergente El soporte neurobiológico de los cambios que se producen en la segunda década de la vida.
Entre las funciones de la amistad en la adolescencia no se encuentra: La comparación social, información sobre sí mismo respecto al grupo La estimulación cognitiva y lúdica, ofreciendo información y diversión Apoyo incondicional, independientemente de lo que hagas o digas.
En relación con la adultez emergente definida por Arnett se puede definir como un periodo de... preocupación por los demás y asunción de responsabilidad hacia ....... Incertidumbre y exploración de la identidad Estabilidad formativa y laboral.
Según Alfredo Oliva la transición adolescente para los chicos y chicas del siglo XX1 se caracteriza por: La prolongación del periodo, la representación negativa en los medios de la adolescencia e importantes cambios tecnológicos y sociodemográficos. Mayores dificultades que la de generaciones anteriores debido a la falta de implicación de las familias en la vida escolar de los adolescentes. El proteccionismo de los adolescentes por parte de los educadores y un sistema educativo que no responde a sus necesidades.
Según A. Oliva, la complejidad de la adolescencia actual, comparada con la de generaciones anteriores, se debe a: Reducción del periodo e imagen social negativa de la adolescencia Amplia posibilidad de elección de su futuro personal y profesional Los cambios en el contexto familiar.
Según A. Oliva, la complejidad de la adolescencia actual, comparada con la de generaciones anteriores, se debe a: La representación social negativa de la adolescencia La amplia oferta de estudios profesionalizantes Los cambios en los niveles de educación primaria y secundaria.
En relación con la representación social de la adolescencia en los medios de comunicación se puede decir que: se ofrece una visión infantilizada y neutra de este periodo favorece los prejuicios de las personas adultas que interactúan con chicos y chicas adolescentes promueve la comprensión y el acercamiento entre las generaciones.
Mario, adolescente de 17 años, responde lo siguiente sobre su futuro profesional:
“A mi no me gustan las carreras de echar muchos codos, ..Soy muy activo y deportista, necesito estar siempre en movimiento...Por eso sé que me dedicaré a la educación física. Tengo que intentar entrar en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la ULPGC, si no lo consigo, ...No se en la Europea, ….A ver que opinan mis padres…, y si no hay más remedio, algún ciclo de la familia de las Actividades físicas y deportivas…” Sus argumentos responden a una identidad… Identidad hipotecada Identidad difusa Identidad de logro.
¿Cuál de os siguientes estados de identidad se puede considerar activo y maduro?
Seleccione una: Identidad difusa Identidad de logro Identidad hipotecada.
“Siempre he querido usar el velo(el hiyab: velo que cubre la cabeza de las mujeres musulmanas) … Mi madre, desde que era pequeña, me decía que cuando fuera mujer sería el momento de llevarlo y que me sentiría orgullosa de hacerlo…, siendo una más de la gran familia… Así que lo voy a llevar,.. aunque la directora del centro no lo apruebe... No la pienso escuchar,...Me diga, lo que me diga... "
Estas afirmaciones son ejemplo de una identidad: Logro Hipotecada Difusa.
Las personas con identidad hipotecada se caracterizan por mostrar: Dificultades para atender a perspectivas diferentes a las suya Opiniones inestables o ambivalentes (moratoria) Apatía y distancia social (difusa).
Ante la pregunta a María, adolescente de 16 años, sobre su vocación profesional, responde: en los últimos años he tenido muchas dudas, especialmente cuando he tenido que elegir asignaturas optativas. Por ejemplo, Química, ..., me parece interesantísima... Pero no lo tengo decidido... Estoy buscando información sobre su plan de estudios y perfil profesional para decidir si estudio el Grado de Química o me decida por Farmacia. Su respuesta es un ejemplo de identidad: Hipotecada Difusa Moratoria.
Juan, adolescente de 15 años, responde ante la pregunta de que tiene pensado sobre su futuro profesional lo siguiente: “no lo tengo claro todavía, … mis mejores amigos van a meterse en un ciclo formativo, … tienen claro que no quieren pasar cuatro años o más en la universidad para ir al paro, … a mi me parece mucho tiempo pero, a la vez, creo que la universidad te ofrece más oportunidades profesionales,... me gustaría conocer con detalle las asignaturas que se imparten en el grado de química y en el de farmacia para poder decidir, así que me voy a poner a ello…” identidad moratoria identidad hipotecada identidad difusa.
Las personas con identidad moratoria se caracterizan por mostrar: Dificultades para atender perspectivas diferentes de la suya Apatía y distancia social Opiniones inestables o incluso ambivalentes.
Entre las estrategias que puede desarrollar un/a docente para promover la autoestima de su alumnado (Señala la alternativa falsa): Promover relaciones cálidas y afectivas entre el alumnado Valorar positivamente el trabajo del alumnado, obviando el proceso y los errores cometidos durante el mismo Mostrar una actitud de escucha, comprensión y aceptación hacia el alumnado.
Las personas con baja autoestima cuando fracasan o se encuentran dificultades en una tarea académica: Abandonan la tarea y buscan otra en la que tengan alta probabilidad de éxito Perseveran en la tarea buscan en sí mismos la causa de su fracaso.
Ante las dificultades y los fracasos, las personas con alta autoestima… Perseveran en la tarea Abandonan la tarea y buscan otra en la que tengan alta probabilidad de éxito Buscan en otro la razón de su fracaso.
Al inicio de la adolescencia se produce un descenso normativo de la autoestima debido a los siguientes factores: El cambio físico y el incremento de conflictos en las relaciones con los iguales y los padres El cambio físico, la ausencia de motivación por los contenidos académicos y los conflictos con el profesorado. El cambio físico, el paso a la Educación Secundaria Obligatoria y el inicio de las relaciones de pareja.
Al inicio de la adolescencia se produce un descenso normativo de la autoestima debido a los siguientes factores: El cambio físico y el incremento de conflictos en las relaciones con los iguales y los padres El cambio físico, la ausencia de motivación por lo académico y los conflictos con el profesorado El cambio físico, el cambio de contexto escolar y el inicio de las relaciones de pareja.
María (alumna con una autoestima académica baja) suspendió una asignatura optativa en la última evaluación planteándose: Seleccione una: Acudir a la revisión y prepararse de nuevo la asignatura Analizar el proceso de estudio para ver en qué ha fallado y subsanarlo Pasar de esta asignatura y buscar otra optativa, en la que tenga más probabilidad de éxito, para el próximo año.
En relación con el autoconcepto durante la adolescencia se puede decir que: incluye características propias del desarrollo en diferentes contextos sociales está conformado por acciones y características concretas se define como la dimensión valorativa de la imagen que se tiene de uno mismo.
En relación con el autoconcepto durante la adolescencia se puede decir que: Está conformado por acciones y características concretas Se define como la dimensión valorativa de la imagen que se tiene de uno mismo La asunción de diferentes roles puede dar lugar a una visión fragmentada y confusa de uno mismo.
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