Test03.T123.2026

La capacidad de los padres para educar a sus hijos mediante el ejercicio de su rol parental se llama: Competencia parental. Autoridad parental. Educación parental. Crianza parental.

El estilo autorizativo suele buscar un equilibrio entre: La puesta de límites y la responsividad afectiva de manera consecuente y directa. El estilo negligente y indulgente. La coerción de cualquier tipo de conducta y la ausencia de afecto. Todos los grados del estilo autoritario.

¿Qué acciones podemos llevar a cabo para trabajar la coeducación en nuestra aula de Educación Física?. Permitir la elección libre de actividades, sin que vayan destinadas a un sexo o a otro. Revisar el lenguaje y los materiales que se usan habitualmente en los juegos olímpicos. Determinar juegos por roles de género. Permitir que los alumnos se unan a grupos de su mismo sexo, porque se sienten más cómodos.

¿A qué nos referimos con estilo parental?. Al conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos alcancen los objetivos de la socialización primaria. Al conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos alcancen los objetivos de la socialización secundaria. Al conjunto de prácticas que utilizan los padres para que sus hijos se incorporen sanos al mercado de trabajo. A la actitud o la moda con que los padres se distinguen en cada época histórica o lugar.

Una buena relación entre docentes y alumnos debe caracterizarse por cuatro aspectos fundamentales: Transparencia, preocupación por los demás, individualidad, cuando cada uno sabe que es apreciado por el otro y satisfacción de las necesidades mutuas. Transparencia, preocupación por los demás, creatividad y autoayuda de las necesidades propias. Transparencia discreta, preocupación por sí mismos, individualidad por encima de todo y satisfacción de las necesidades mutuas sin comprometer las propias. Transparencia, preocupación por sí mismos, individualidad, cuando cada uno sabe que es apreciado por el otro y satisfacción de las necesidades mutuas sin comprometer las propias.

¿Qué institución se responsabiliza de la socialización secundaria?. La Escuela. La Familia. El Gobierno. El Ministerio.

¿Qué es coeducar?. Coeducar es el método de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo. Coeducar es el método de intervención educativo que se asimila a la educación mixta, es decir, su bases se asientan en la educación de niñas y niñas conjuntamente. Coeducar es el método de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de la igualdad entre niñas y niños, como si el sexo no existiera. Coeducar es el método de intervención educativo que retrocede de la educación mixta y cuyas bases se asientan en la antigua segregación entre niñas y niños, puesto que la diferencia de sexos es demasiado relevante.

Según el grupo LISIS, sobre el fomento del Pigmalión positivo, ¿a qué factor se refiere cuando el docente ofrece más detalladamente una valoración de los resultados?. Feedback. Input. Output. Clima.

Dar prioridad en la evaluación a los contenidos procedimentales frente a los conceptuales, por desconexión entre los valores laborales y los académicos entre el alumnado de nuevo ingreso o de origen migrante, se entiende como: Una medida de carácter específico para trabajar la interculturalidad. Una intervención fluida por parte de los docentes en los centros. Una medida de carácter general para desarrollar una evaluación equitativa. Una estrategia de fomento de la igualdad de oportunidades a través de la coeducación.

La familia de tipo III. Invierte poco tiempo y energía en el desarrollo de los hijos, además de esperar que sea la escuela la que asuma una mayor responsabilidad en su desarrollo. Invierte mucho tiempo y energía en el desarrollo de los hijos, además de esperar que sea la escuela la que asuma menor responsabilidad en su desarrollo. Es capaz de regalar tiempo y dinero a sus hijos, pero está muy poco preparada para entender sus necesidades. No es capaz de regalar tiempo y dinero a sus hijos, pero está muy preparada para entender sus necesidades.

Entre las dificultades al afrontar la educación intercultural se encuentra: El nivel económico bajo y su vinculación con el alumnado inmigrante. El nivel económico medio y su vinculación con el alumnado inmigrante. El nivel económico alto y su vinculación con el alumnado inmigrante. El nivel económico bajo y su vinculación con el alumnado nativo.

¿Qué estilo educativo parental busca un equilibrio entre exigencia y afecto?. Autorizativo. Autoritario. Negligente. Indulgente.

¿Qué dificultad enfrenta el alumnado inmigrante en el aula?. Desconocimiento del idioma. Falta de motivación docente. Falta de materiales escolares. Falta de compañeros de su país.

¿Qué dimensión del estilo parental se asocia con la aceptación y apoyo al hijo?. Apoyo parental. Control parental. Coerción externa. Disciplina pasiva.

¿Qué tipos de escuela pública hay básicamente en Europa respecto a titularidad?. La continental o cuya titularidad es estatal y la anglosajona cuya titularidad es local. La estatal cuya titularidad depende de la Comisión Europea y la local cuya titularidad depende del Estado Nacional. La estatal cuya titularidad depende de las Órganos electorales nacionales y la local cuya titularidad depende de las diputaciones. La estatal que depende del Estado y la local que depende de las autonomías.

¿Qué papel tiene la escuela en la construcción de una sociedad no sexista?. Debe educar en igualdad junto a la familia. Su única función es instruir en contenidos curriculares. No tiene responsabilidad en temas de género. Debe delegar en asociaciones externas.

La familia además de unidad de supervivencia es un espacio... De intercambio emocional. De felicidad pero también de continuos conflictos. De consumo y endeudamiento. Donde se celebra la navidad.

¿Cuál es el objetivo último del estilo parental autorizativo según el texto?. Promover la autonomía del hijo. Obtener obediencia inmediata. Evitar la participación de terceros. Limitar la libertad de expresión.

¿Qué cambio demográfico ha acompañado a la transformación familiar?. Descenso de la natalidad. Aumento del número de hijos. Reducción de la esperanza de vida. Mantenimiento del número de matrimonios.

​¿Qué estilo parental combina permisividad con afecto?. Indulgente. Autoritario. Negligente. Controlador.

​¿Qué propuesta se menciona para atender la diversidad lingüística en el aula?. Combinar la lengua materna con el castellano. Usar solo castellano como lengua vehicular. Eliminar cualquier referencia cultural. Promover el uso del inglés únicamente.

​¿Qué factor impide frecuentemente la participación familiar en el centro educativo?. Horarios laborales incompatibles. Baja formación académica del alumno. ​Elevada renta familiar. ​Acceso a recursos digitales.

​¿Qué fenómeno caracteriza a las familias del sur de Europa en cuanto a la permanencia de los hijos en el hogar?. Prolongación de la dependencia familiar. ​Independencia temprana. ​Desvinculación emocional. ​Ausencia de vínculos afectivos.

¿Qué aspecto puede limitar la implicación del profesorado con las familias?. Falta de habilidades comunicativas. ​Edad del alumno. ​Preferencia por materias técnicas. ​Tamaño del grupo-clase.

​¿Qué otras acciones podemos llevar a cabo para trabajar la coeducación en nuestras escuelas?. No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias personales como valor añadido para el grupo. ​No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias étnicas como valor añadido para el grupo. ​No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias religiosas como valor añadido para el grupo. ​No agrupar por sexos: agrupar potenciando las diferencias de capacidades intelectuales como valor añadido para el grupo.

​¿Qué objetivo persigue la utilización de elementos interculturales en el aula?. Favorecer la interacción entre alumnos de diferentes procedencias. ​Reforzar la cultura mayoritaria. ​Separar por niveles culturales. ​Reducir el trabajo en equipo.

​¿Cuál es una estrategia propuesta para implicar a la familia de tipo III?. Estructurar su interacción con los niños. ​Proveer asistencia social. ​Capacitar para la gestión escolar. ​Ofrecer formación laboral.

​¿Qué característica debe tener la educación intercultural?. Ser transversal en el currículo. ​Ser aplicada únicamente en centros urbanos. ​Basarse en contenidos religiosos. ​Evitar el contacto entre culturas.