Test06-T3

En la actualidad, la figura del profesor: Es la del poseedor o custodio del saber y del conocimiento que los alumnos deben aprender. Es la del guía que acompaña al alumno en su proceso de aprendizaje. Es la de quien ejerce el poder de sancionar el conocimiento de los alumnos a través del examen. Es la de quien regula el acceso al currículo por parte de los estudiantes.

Según el Decálogo de un proyecto innovador, no es uno de los cinco puntos básicos a los que cualquier proyecto de innovación debe responder: Necesidades observadas de implementar una nueva metodología. Competencias que se abordan. Metodología de trabajo de las competencias. Innovaciones pedagógicas detectadas.

Se creó en 1980, a la par que los primeros estudios universitarios de informática, con el objetivo de alcanzar el reconocimiento de la profesión de ingeniería en informática. Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativa. Asociación de Titulados de Ingeniería en Informática. Federación Española de Sociedades de Informática. Asociación de Licenciados de Ingeniería en Informática.

Según Vallejo y Montes, hay una minoría de profesores que opinan que: Las TIC exigen un cambio en su metodología didáctica. Las TIC pueden producir desinterés y falta de motivación en los alumnos. Las TIC mejoran la adquisición de saberes por parte de los estudiantes. Es necesario saber utilizar correctamente las TIC para poder desenvolverse en la sociedad.

Su principal objetivo es aplicar los conocimientos obtenidos al investigar una práctica concreta para modificarla y transformarla, y con ello mejorar la situación: Investigación básica. Investigación básica. Investigación evaluativa. Investigación aplicada.

Pretende agregar la información a priori a partir de ciertos criterios fijados o partiendo de dichos registros: Observación asistemática. Observación semisistemática. Observación sistemática. Observación vertical.

Es la página de recursos del INTEF. Scratch. Área Tecnología. Área Tecnología. Educalab.

Los primeros programas oficiales de las Administraciones públicas para incorporar las TIC en la educación española empezaron... En los años 80 del siglo XX. En los años 90 del siglo XX. En los 2000. En los años 70 del siglo XX.

Edutec-l es: Una herramienta para el análisis cuantitativo. Una lista de distribución. Una red social. Un marcador online.

¿Cuál es el propósito principal de los materiales didácticos?. Sustituir la labor del docente en el aula. Facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Únicamente entretener al alumnado durante la clase. Aumentar el coste de la formación educativa.

Los materiales que requieren un dispositivo electrónico para ser utilizados se denominan: Materiales analógicos. Materiales manipulativos. Materiales digitales. Materiales impresos.

¿Qué característica define a un recurso educativo abierto (REA)?. Que tiene un coste muy elevado. Que su acceso es restringido y privado. Que es de acceso gratuito y permite su adaptación. Que no puede ser modificado por otros docentes.

Un ejemplo de material didáctico visual es: Un podcast de radio. Una infografía o cartel. Un experimento químico. Un libro de texto solo con texto.

La selección de materiales didácticos debe hacerse atendiendo a: Solo el criterio del profesor. Los objetivos de aprendizaje y las características del alumnado. El material que sea más barato en el mercado. Lo que decidan los alumnos exclusivamente.

¿Cuál de los siguientes es un material específico para la tecnología?. Un mapa geográfico. Un kit de robótica o Arduino. Una partitura musical. Un diccionario de lengua.

¿Qué ventaja principal ofrecen los simuladores en educación tecnológica?. Son más peligrosos que la práctica real. Permiten experimentar en entornos seguros y controlados. No requieren ningún tipo de ordenador. Siempre son gratuitos y sin licencia.

La diferencia entre recurso y material didáctico es: No existe ninguna diferencia, son sinónimos. El recurso solo es digital y el material solo físico. El material se diseña con fin educativo y el recurso puede no tenerlo originalmente. El material es para el profesor y el recurso para el alumno.

¿Qué es una WebQuest?. Un juego de consola. Una actividad guiada que utiliza recursos de Internet. Un buscador de información como Google. Un programa para instalar en el móvil.

¿Cuál de estos es un material sonoro?. Un video de YouTube. Una fotografía. Un audio o grabación sonora. Una maqueta de madera.

Los materiales que se pueden tocar y transformar físicamente se llaman: Abstractos. Manipulativos. Virtuales. Teóricos.

En el diseño de materiales, la "usabilidad" se refiere a: En el diseño de materiales, la "usabilidad" se refiere a:. La facilidad con la que el usuario puede utilizar el material. El tiempo que se tarda en fabricarlo. El número de personas que lo han usado antes.

¿Qué criterio es fundamental para evaluar un software educativo?. Que sea de una marca famosa. La calidad pedagógica y técnica. Que ocupe poco espacio en el disco duro. Que tenga mucha publicidad.

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es: Un aula física con ordenadores. Una plataforma digital para gestionar el aprendizaje (ej. Moodle). Un libro digital descargable. Un grupo de WhatsApp entre alumnos.

¿Cómo deben ser los materiales para fomentar la inclusión?. Iguales para todos sin excepciones. Adaptables a las distintas necesidades y capacidades. Solo visuales para que todos los vean. Solo impresos para que no dependan de la red.

Según su función, los materiales didácticos pueden clasificarse en: Información, comunicación y aprendizaje. Impresos, caros y baratos. Digitales, legales y físicos. Visuales, sonoros y táctiles sólo.

¿Cuál de estos materiales es habitual en el aula de informática?. El torno de metal. El soldador de estaño. El software de diseño CAD. La sierra de marquetería.

Una función de los materiales didácticos es: Motivar y mantener el interés del alumnado. Reducir el acceso a la información. Eliminar la experimentación. Impedir la interacción.

Otra función de los materiales es: Facilitar situaciones de experimentación. Evitar la práctica. Suprimir recursos. Limitar la creatividad.

La incorporación de las TIC en la práctica docente es considerada: Vital según la experiencia del profesorado. Secundaria e irrelevante. Perjudicial siempre. Solo administrativa.

¿Qué define la RAE como 'innovación' en su acepción general?. Acción y efecto de innovar. Solo creación de software. Aplicación exclusiva al mercado escolar. Uso obligatorio de TIC.

Según la RAE, innovar consiste en: Mudar o alterar algo introduciendo novedades. Repetir exactamente un procedimiento. Eliminar toda metodología anterior. Evaluar sin cambiar nada.

La innovación educativa se refiere a: Cualquier transformación relativa al sistema educativo. Solo al uso de ordenadores. Solo a la evaluación final. Solo a cambios legislativos.

La innovación docente o pedagógica está más vinculada a: La gestión económica del centro. La docencia y el trabajo en el aula. La inspección educativa. La normativa presupuestaria.

La innovación docente es respecto a la innovación educativa: Un concepto totalmente ajeno. Un subconjunto. Un sinónimo exacto. Una categoría superior.

Un ejemplo de ámbito de innovación educativa sería: Los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Solo el mobiliario del aula. Solo el uniforme escolar. Solo la limpieza.

La planificación de la enseñanza forma parte de: La innovación educativa. Solo la innovación empresarial. La organización sindical. La gestión municipal.

El correcto uso de las TIC se incluye dentro de: La innovación educativa. La innovación industrial. La auditoría externa. La inspección sanitaria.

La innovación no solo consiste en crear, sino también en: Modificar procesos ya existentes. Eliminar todo lo previo. Cambiar únicamente exámenes. Sustituir al docente.

Los protagonistas del 'mercado' educativo, en la analogía de la videoconferencia, son: Los alumnos. Los inspectores. Los políticos. Los editores.

La principal similitud entre innovación e investigación educativa es que ambas: Buscan comprender y/o mejorar la realidad educativa. Sustituyen al currículo. Eliminan la evaluación. Solo sirven para publicar.

Una diferencia clave es que la innovación educativa se orienta más a: Aplicar cambios en la práctica. Medir exclusivamente variables estadísticas. Redactar leyes. Emitir certificados.

El PNTIC fue creado en: 1989. 1996. 2009. 2012.

El Proyecto Mentor se relaciona con: Formación abierta y flexible para adultos. Dotación de pizarras digitales. Exámenes online de secundaria. Gestión económica de centros.

En 1996 el Estado comenzó a ofrecer: Conexión a internet, páginas web y cuentas de correo. Solo tablets. Solo impresoras 3D. Solo aulas virtuales universitarias.

Según Pedro Ortega (2007), un criterio de evaluación de la innovación es: Novedad. Imposición. Inmovilidad. Opacidad.

Otro criterio citado según Pedro Ortega (2007) es: Intencionalidad. Casualidad. Improvisación. Rigidez.

¿Cómo saber si se está avanzando en un proyecto de innovación docente?. Mediante evaluación y seguimiento de indicadores. Esperando al final sin revisar. Solo por intuición. Solo por gasto económico.

Los aspectos que más se modifican tras la evaluación pueden ser: Organizativos, metodológicos, formativos y temáticos. Solo estéticos. Solo jurídicos. Solo económicos.

La edita el Ministerio de Educación: Revista Española de CIencia y Tecnología. RELIEVE. Revista Bardón. Revista de Educación.

Es una plataforma de contenidos académicos en acceso abierto producidos en el ámbito iberoamericano: Dialnet. Google Scholar. REDIB. ÍnDICES-CSIC.

Proyecto del gobierno en 1985 para introducir nuevas tecnologías en centros educativos: Saturno. Mercurio. Venus. Hera.

Fundada en 1981, es una asociación internacional y profesional cuyo objetivo es el desarrollo, la investigación y la promoción del uso de las tecnologías de la información en la educación: ADIE. AACE. CEDI. SCIE.

Incluye las plataformas That's English y Aula Mentor: Asociación de profesores de Tecnología de la Comunidad Valenciana. CIDEAC. Subdirección General de Cooperación Territorial e Innovación Educativa. Asociación del profesorado de Tecnología de Andalucía.

Analiza de forma rigurosa y objetiva la calidad de instituciones, del claustro o de programas educativos muy concretos y contextualizados: Investigación en acción. Investigación básica. Investigación evaluativa. Investigación aplicada.

Para facilitar la integración de recursos, Cacheiro González propone clasificar los materiales didácticos en las siguientes categorías: Información, comunicación y asimilación. Información, colaboración y aprendizaje. Refuerzo, comunicación y aprendizaje. Información, comunicación y aprendizaje.

La conexión a internet a través de fibra óptica se puso en venta en el mercado generalista español en el año... 2008. 2005. 2001. 1999.

El INTEF se creó en... 2012. 2008. 2005. 1998.

El Ministerio de Educación creó el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC) en…. 1996. 1991. 1985. 1989.

Uno de los proyectos innovadores que se llevan a cabo en Castilla y León consiste en... Descubrir las necesidades tecnológicas del entorno y estudiar la viabilidad de los contenidos descubiertos en relación con el currículum de los ciclos de informática. Aplicar el uso de nuevas tecnologías como una herramienta más de trabajo. Introducir nuevas tecnologías en los centros: creación de la experiencia y material dedicado a nuevas tecnologías. Habituarse al uso de las plataformas digitales para publicar noticias y compartir experiencias y materiales.