TIC TEMAS 1-15

Laura ha obtenido 6,5m en la prueba de balón(recuerde que ha obtenido 21s en la prueba de carrera y 31 repeticiones en el test de burpee) Comparando las 3 pruebas su rendimiento ha sido. Mejor en la prueba de lanzamiento de balon. mejor en la prueba de carrera. mejor en el test de burpee.

Dos investigadores (A y B) realizaron una estimación de la proporción de niñas que eligen actividades relacionados con el fitness. Sus resultados aparecen a continuación. Por tanto podemos afirmar. A: 0,55 +- 0,04 CON UN NIVEL DE CONFIANZA DE 0,95 B: 0,53 +- 0,03 CON UN NIVEL DE CONFIANZA DE 0,95. el investigador A tiene una mayor probabilidad de error. el investigador A tiene una mayor probabilidad de acierto. El investigador A tiene un error máximo mayor.

Señale cual es verdadera mirando la tabla. El 45% de los sujetos ha obtenido una puntuación igual a 22. 15 sujetos han obtenido una puntuación igual a 26. El 40% de los sujetos ha obtenido una puntuación igual a 24.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de la prueba de Carrera de ida y vuelta en una muestra de 50 varones de 15 años y otra de 50 mujeres de 15 años. Los varones tienen un rendimiento. Superior y más homogéneo que las mujeres. Superior y menos homogéneo que las mujeres. inferior y menos homogeneo que las mujeres.

Se presentan los análisis descriptivos de las pruebas físicas, descritas en la primera pregunta, para una muestra de mujeres de 15 años de edad. Maria ha obtenido en la prueba de carrera una puntuación de 24s y en el test de burpee una puntuación de 30 repeticiones. Por tanto, el rendimiento de Maria ha sido. Mejor en carrera. Mejor en el burpee. igual en ambas.

Ander ha obtenido 21s en la prueba de carrera y 31 repeticiones en el test de burpee. Considerando el siguiente baremo para niñas de su edad (12Aaños), su rendimiento ha sido. igual en las dos pruebas. mejor en la prueba de carrera. mejor en el test de burpee.

El percentil 45 en la siguiente distribución es. 20,5. 24,5. 22,5.

¡Que regla de decición (a, b, c) adoptaron los autores de la pregunta anterior (unilateral derecho) con un nivel de riesgo de 0,05 de acuerdo con sus hipótesis?. a. b. c.

Maria ha obtenido en la prueba de Balón medicinal una puntuación de 8m. Por tanto, el rendimiento de Maria, comparando las tres pruebas (recuerde que en la prueba de carrera tenia una puntuacón de 24s y en el test de burpee una puntuación de 20 repeticiones) ha sido. mejor en balón medicinal. mejor en el test de burpee. mejor en carrera.

En relación con la siguiente estimación, el investigador B realiza una estimación más precisa porque A: 0,55 +- 0,04 CON UN NIVEL DE CONFIANZA DE 0,95 B: 0,53 +- 0,03 CON UN NIVEL DE CONFIANZA DE 0,95. utiliza una menor probabilidad de acierto. utiliza una muestra menor. utiliza una muestra mayor.

En la ecuación de regresión (Y'i=A+B.Xi) que nos permite pronosticar las puntuaciones en carrera a partir de las obtenidas en el test burpee. la carrera es la variable predictora. la carrera es la variable Xi. la carrera es la variable Yi.

La siguiente expresión significa 0,99T60= 2,39. que la probabilidad de encontrar un valor , en una t de Student con 60 grados de libertad, menor o igual a 2,39 es 0,99. que la probabilidad de encontrar un valor en una t de student con 2,39 grados de libertad, menor o igual es a 0,99 es de 0,60. que la probabilidad de encontar un valor, en una t de student con 60 grados de libertad, mayor o igual a 2,39 es 0,99.

¿Cual de los 3 sistemas de hipótesis siguientes (a, b c) utilizaron Ruiz y Col, para comprobar si el programa incrementa la fuerza explosiva, medida mediante la prueba de lanzamiento balón. a. b. c.

El estudio descrito el nivel de cuestionamiento es. descriptivo. relacional. causal.

La correlación entre el test de Burpee y la prueba de carrera indica que. a medida que se incrementa el número de repeticiones disminuye el tiempo. a medida que se incrementa el número de repeticiones aumento el tiempo. a medida que disminuye el número de repeticiones disminuye el tiempo.

Que metodología tiene. selectiva comparativa. selectiva correlacional. experimental.

Considere la siguiente matriz de correlaciones. Para pronosticar las puntuaciones obtenidas en el test de Burpee con el menor error posible utilizaria las puntuaciones obtenidas en. cualquiera de las otras dos pruebas. carrera. lanzamiento de balón.

La percepción sobre la mejora de su fuerza es una variable. nominal. ordinal. cuantitativa discreta.

la variable independiente es. sexo. edad. programa de entrenamiento.

Ferro y col. (1997) llevaron a cabo un estudio para determinar las características básicas de la carrera de velocidad en atletas invidentes (con diferente grado de pérdida visual) y constatar si diferían de las de los atletas videntes. Para ello seleccionaron una muestra de 50 atletas invidentes y otra de 50 atletas videntes en las que analizaron la velocidad promedio durante la carrera, la frecuencia de zancada, la amplitud de zancada y su grado de pérdida visual (en una escala de 1=leve a 5=total). En el estudio descrito se ha utilizado una metodología: Selectiva comparativa. Selectiva correlacional. Observacional.

Ferro y col. (1997) llevaron a cabo un estudio para determinar las características básicas de la carrera de velocidad en atletas invidentes (con diferente grado de pérdida visual) y constatar si diferían de las de los atletas videntes. Para ello seleccionaron una muestra de 50 atletas invidentes y otra de 50 atletas videntes en las que analizaron la velocidad promedio durante la carrera, la frecuencia de zancada, la amplitud de zancada y su grado de pérdida visual (en una escala de 1=leve a 5=total). En el estudio descrito el nivel de cuestionamiento es: Descriptivo. Relacional. Causal.

Ferro y col. (1997) llevaron a cabo un estudio para determinar las características básicas de la carrera de velocidad en atletas invidentes (con diferente grado de pérdida visual) y constatar si diferían de las de los atletas videntes. Para ello seleccionaron una muestra de 50 atletas invidentes y otra de 50 atletas videntes en las que analizaron la velocidad promedio durante la carrera, la frecuencia de zancada, la amplitud de zancada y su grado de pérdida visual (en una escala de 1=leve a 5=total). El grado de pérdida visual (en una escala de 1 a 5) es una variable: Nominal. Ordinal. Cuantitativa discreta.

Ferro y col. (1997) llevaron a cabo un estudio para determinar las características básicas de la carrera de velocidad en atletas invidentes (con diferente grado de pérdida visual) y constatar si diferían de las de los atletas videntes. Para ello seleccionaron una muestra de 50 atletas invidentes y otra de 50 atletas videntes en las que analizaron la velocidad promedio durante la carrera, la frecuencia de zancada, la amplitud de zancada y su grado de pérdida visual (en una escala de 1=leve a 5=total). El índice de tendencia central más apropiado para analizar el grado de pérdida visual (en una escala de 1 a 5) es la. media. mediana. moda.

La Velocidad promedio medida en m/s es una variable. Cuantitativa continua. Ordinal. Cuantitativa discreta.

El índice de variabilidad más apropiado para analizar dicha velocidad si no hay valores extremos es. la desviación típica. la amplitud Semi-intercuartil. el rango.

Ferro y col. (1997) llevaron a cabo un estudio para determinar las características básicas de la carrera de velocidad en atletas invidentes (con diferente grado de pérdida visual) y constatar si diferían de las de los atletas videntes. Para ello seleccionaron una muestra de 50 atletas invidentes y otra de 50 atletas videntes en las que analizaron la velocidad promedio durante la carrera, la frecuencia de zancada, la amplitud de zancada y su grado de pérdida visual (en una escala de 1=leve a 5=total). La variable independiente en el estudio anterior es. velocidad promedio. grado de pérdida visual (invidentes y videntes). Todas son variables dependientes.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de dos de las pruebas físicas realizadas en una valoración funcional de un conjunto de deportistas: Flexibilidad de tronco, medida en cm que el sujeto es capaz de desplazar un listón, en la que a mayor flexibilidad mas cm de desplazamiento y capacidad aeróbica (en la que a mayor ml/kg/min mayor capacidad). Ruth ha obtenido en flexibilidad una puntuación de 60 cm y en la prueba de esfuerzo un consumo máximo de oxígeno de 37. Las puntuaciones diferenciales de Ruth en flexibilidad y prueba de esfuerzo son. 4 y 6. 4 y -6. 1 y -1.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de dos de las pruebas físicas realizadas en una valoración funcional de un conjunto de deportistas: Flexibilidad de tronco, medida en cm que el sujeto es capaz de desplazar un listón, en la que a mayor flexibilidad mas cm de desplazamiento y capacidad aeróbica (en la que a mayor ml/kg/min mayor capacidad). Ruth ha obtenido en flexibilidad una puntuación de 60 cm y en la prueba de esfuerzo un consumo máximo de oxígeno de 37. Las puntuaciones típicas de Ruth en flexibilidad y Vo2max son : 5 y 0,3. 5 y -0,3. 1 y -1.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de dos de las pruebas físicas realizadas en una valoración funcional de un conjunto de deportistas: Flexibilidad de tronco, medida en cm que el sujeto es capaz de desplazar un listón, en la que a mayor flexibilidad mas cm de desplazamiento y capacidad aeróbica (en la que a mayor ml/kg/min mayor capacidad). Ruth ha obtenido en flexibilidad una puntuación de 60 cm y en la prueba de esfuerzo un consumo máximo de oxígeno de 37. El rendimiento de Ruth ha sido. igual en ambas pruebas. mejor en flexibilidad. mejore en la prueba de esfuerzo.

Considere la siguiente matriz de correlaciones entre algunas de las pruebas de ingreso en el INEF de Madrid para responder a las siguientes cuestiones: cualquiera de las dos pruebas. salto vertical. felxibilidad.

La correlación entre la prueba de 1000 m y flexibilidad nos indica que. a) a medida que se incrementan los tiempos en 1000 m disminuyen las puntuaciones obtenidas en flexibilidad. b) a medida que se incrementan los tiempos en 1000 m aumentan las puntuaciones obtenidas en flexibilidad. c) a medida que disminuyen los tiempos en 1000 m disminuyen las puntuaciones obtenidas en flexibilidad.

El grado de asociación entre el rendimiento en 1000 m y el salto vertical comparada con la relación entre el rendimiento 1000 m y el de la prueba de flexibilidad es. dos veces mayor. superior en 0,2. cuatro veces mayor.

La proporción de error que cometeríamos al pronosticar las puntuaciones del salto vertical a partir de la marca en flexibilidad es. 0,36. 0,64. -0,60.

Considere la siguiente distribución de frecuencias de la variable “importancia de la limpieza de los vestuarios” a la hora de inscribirse en un centro deportivo evaluada en una escala tipo Likert de 1 = Ninguna a 4= Mucha: Señale cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera referida a la distribución anterior: Para el 45% de los sujetos la limpieza tiene alguna importancia. Para el 15% de los sujetos la limpieza tiene mucha importancia. Para el 85% de los sujetos la limpieza tiene bastante importancia.

Considere la siguiente distribución de frecuencias de la variable “importancia de la limpieza de los vestuarios” a la hora de inscribirse en un centro deportivo evaluada en una escala tipo Likert de 1 = Ninguna a 4= Mucha: La puntuación que es superada por el 15% de los sujetos es: 1,5. 3,5. 2,5.

Berta, aspirante a ingresar en el ejército, ha obtenido en la prueba de agilidad (en la que a mayor tiempo invertido menos ágil es el sujeto) un tiempo de 18 s y en la prueba de velocidad (carrera de 50 m) un tiempo de 7,3 seg. En el baremo de mujeres, la puntuación 18 en la prueba de agilidad se corresponde con el percentil 35 y la puntuación 7,3 en la prueba de velocidad se corresponde con el percentil 60. ¿En qué prueba ha obtenido un mejor rendimiento?. agilidad. Velocidad. no se pueden comparar.

Berta, aspirante a ingresar en el ejército, ha obtenido en la prueba de agilidad (en la que a mayor tiempo invertido menos ágil es el sujeto) un tiempo de 18 s y en la prueba de velocidad (carrera de 50 m) un tiempo de 7,3 seg. En el baremo de mujeres, la puntuación 18 en la prueba de agilidad se corresponde con el percentil 35 y la puntuación 7,3 en la prueba de velocidad se corresponde con el percentil 60. Antonio en la prueba de agilidad ha obtenido una puntuación de 20 s que se corresponde con el percentil 50. Por tanto, Antonio ha obtenido un rendimiento: peor que berta. mejora que berta. igual que berta.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de una de las pruebas físicas en personas mayores de 65 años residentes en el municipio de Madrid, obtenidos en una muestra de 2000 mujeres y otra de 2000 varones. Es la dinamometría manual, medida en Newtons (Nw) (a mas Nw mayor fuerza Los varones tienen un rendimiento en esta prueba. superior a la mujeres. inferior a las mujeres. no son comparables.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de una de las pruebas físicas en personas mayores de 65 años residentes en el municipio de Madrid, obtenidos en una muestra de 2000 mujeres y otra de 2000 varones. Es la dinamometría manual, medida en Newtons (Nw) (a mas Nw mayor fuerza Los varones en esta prueba son. más homogéneos que las mujeres. más heterogéneos que las mujeres. no son comparables.

La metodología es. Selectiva comparativa. Selectiva correlacional. experimental.

El nivel de cuestionamiento es. Relacional. Causal. Descriptivo.

La velocidad de desplazamiento y la agilidad del sujeto evaluada mediante la prueba de carrera de ida y vuelta 10x5 metros es una variable. Cuantitativa discreta. cuantitativa continua. ordinal.

El grado de satisfacción con las clases de educación física es una variable. cuantitativa discreta. ordinal. cuantitativa continua.

La variable independiente es. sexo. presencia versus ausencia de transtorno de desarrollo motor. edad.

La correlación entre el test de Burpee y la prueba de Lanzamiento de balón indica que. a medida que disminuye el número de repeticiones disminuye los metros obtenidos. a medida que se incrementa el número de repeticiones aumentan los errores obtenidos. a medida que disminuye de repeticiones aumentan los metros obtenidos.

Considere la siguiente matriz de correlaciones. Para pronosticar las puntuaciones obtenidas en el test de Burpee con el menor error posible utilizaría las puntuaciones obtenidas en. Carrera. Lanzamiento de balón. cualquiera de las dos.

En la ecuación de regresión (Yi=A+B.Xi) que nos permite pronosticar las puntuaciones en lanzamiento de balón a partir de las obtenidas en la prueba de carrera. Lanzamiento de balón es la variable Yi. Carrera es la variable Yi. Lanzamiento de balón es la variable Xi.

Se presentan los análisis descriptivos de las pruebas físicas, para una muestra de mujeres de 15 años. Maria ha obtenido en la prueba de carrera una puntuación de 18s y en el de Burpee una puntuación de 29 repeticiones. Por tanto, el rendimiento de Marta ha sido. Mejor en carrera. Mejor en el test de Burpee. Igual en ambas pruebas.

Se presentan los análisis descriptivos de las pruebas físicas, para una muestra de mujeres de 15 años. Maria ha obtenido en la prueba de carrera una puntuación de 18s y en el de Burpee una puntuación de 29 repeticiones y en balón medicinal 7m. Por tanto, el rendimiento de Marta ha sido. Mejor en carrera. Mejor en el test de Burpee. mejor en balón medicinal.

El percentil 85 en la siguiente. 20,5. 23,5. 24,5.

Señale cual de las siguientes afirmaciones es verdadera referida a la siguiente distribución. el 50% de los sujetos ha obtenido una puntuación igual a 22. 80 sujetos han obtenido una puntuación igual a 24. El 85% de los sujetos ha obtenido una puntuación igual a 24.

La siguiente expresión significa. Que la probabilidad de encontrar un valor en una t de student con 60 grados de libertad mayor o igual a 2,39 es 0,99. Que la probabilidad de encontrar un valor en una t de student con 2,39grados de libertad mayor o igual a 0,99 es 0,60. Que la probabilidad de encontrar un valor en una t de student con 60 grados de libertad menor o igual a 2,39 es 0,99.

¿Que regla de decisión (a,b,c) adoptaron los autores aquí son un nivel de riesgo de 0,01 de acuerdo con sus hipótesis. Rechazar Ho si T<0,99t156. Rechazar Ho si T>0,995t156. Rechazar Ho si T>0,99t156.

Laura ha obtenido 21s en la prueba de carrera y 23 repeticiones en el test de Burpee. Considerando el siguiente baremo para niños de su edad, su rendimiento ha sido. Igual en las dos pruebas. Mejor en la prueba de carrera. Mejor en el test de Burpee.

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de la prueba de Carrera de ida y vuelta en una muestra de 50 chicas de 15años con trastorno de Desarrollo y otra de 50 chicas sin este transtorno. Las chicas con transtorno de desarrollo tienen un rendimiento. Inferior y más homogeneo que las chicas sin trastorno. Superior y más homogeneo que las chicas sin trastorno. Inferior y menos homogeneo que las chicas sin trastorno.

Dos investigadores (A y B) realizaron una estimación de la proporción de niñas que eligen actividades relacionadas cn el fitness. Sus resultados apararecen abajo. Podemos afirmar que: El investigador A tiene una probabilidad de error menor. El investigador B tiene una mayor probabilidad de acierto. El investigador B tiene una mayor probabilidad de error.

En relación con la siguiente estimación, el investigador B realiza una estimación menos precisa porque. Utiliza una mayor probabilidad de acierto. Utiliza una probabilidad de error mayor. Utiliza necesariamente una muestra menor.

Dos investigadores realizaron una estimación de la media del tiempo de entrenamiento semanal (en horas) de los nadadores de 18 años. Obteniendo los siguientes datos. El investigador A tiene una menor probabilidad de acierto. El investigador A tiene una menor probabilidad de error. El investigador A tiene un error máximo menor en su estimación.

El investigador B desea llevar a cabo una nueva investigación para conocer la media del tiempo de entrenamiento semanal con una mayor precisión en su estimación ¿Qué puede hacer?. Aumentar el tamaño de la muestra. Reducir el nivel de confianza por debajo del 95%. Aumentar el nivel de confianza al 99%.

Si los investigadores querían contrastar si la técnica de salida de natación de atletismo producia una distancia de entrada superior a la técnica de salida tradicional. Que hipótesis utilizaron. A. B. C.

¿Que regla de decisión adoptaron los investigadores con un nivel de riesgo de 0,01?. Rechazar la hipotesis Nula si T es menor o igual a ,005t70 o si T es mayor o igual a 0,995t70. Rechazar la hipotesis Nula si T es mayor o igual a 0,99t70. rechazar la hipotesis nula si T es menor o igual a 0,01t70.

Arturo ha obtenido 9,5 m/s en velocidad de vuelo. Su puntuación se considera. Atipico leve. Atipico grave. valor no atípico.