tipico e atipico Mazzocco

La Psicologia dello sviluppo è una branca della Psicologia che studia: I cambiamenti che si verificano nella personalità durante l’adolescenza. Le variazioni comportamentali dei bambini fino ai 12 anni. Le trasformazioni che si verificano nei comportamenti dalla nascita all’adolescenza. I cambiamenti che si verificano nel comportamento e nella personalità durante tutta la vita.

La relazione dinamica tra natura e cultura rappresenta: Una coppia di parole prive di significato nella psicologia dello sviluppo. Il baricentro della psicologia dello sviluppo. Un binomio senza rapporti con la psicologia dello sviluppo. Un concetto privo di significato in psicologia dello sviluppo.

Secondo De Ajuraguerra e Marcelli (1982) è possibile tracciare una linea netta di demarcazione tra normalità e patologia in età infantile?. Sempre. In tutti i casi da 0 a 3 anni. No. Si.

La psicologia dell'età evolutiva prende in considerazione: I processi di sviluppo funzionali all'adattamento individuale e attivi a qualunque. Soltanto i primi anni di vita (0-3 anni). Le fasi di sviluppo presenti in tutta la vita fino alla morte. Solo la fase di sviluppo che va dalla nascita all'adolescenza.

Per Vygotskij lo sviluppo della psiche è guidato e influenzato: Soltanto dalla personalità del bambino. Dagli schemi innati dell’individuo. Esclusivamente dal temperamento del bambino. Dal contesto sociale e culturale.

L’immagine del bambino che emerge dai lavori di Freud è quella di: Un individuo guidato dalla pulsione del non piacere. Un soggetto privo di desideri e impulsi. Un individuo già adulto. Un soggetto guidato dal principio del piacere e dal desiderio di soddisfare i propri impulsi e bisogni.

Per lo svizzero Jean Piaget la conoscenza è fondamentalmente: Registrazione passiva della realtà. Riproduzione oggettiva della realtà. Ricostruzione della realtà attraverso un processo di apprendimento. Trascrizione della realtà.

L’approccio evolutivo ritiene che la crescita e lo sviluppo siano: Già definiti alla nascita. Discontinui e che il cambiamento sia soprattutto qualitativo. Già definiti nelle caratteristiche innate dell’individuo. Sempre continui e presenti negli schemi innati.

Per il comportamentismo assume un ruolo fondamentale: La natura innata. L’eredità genetica. La personalità ereditata del bambino. L'ambiente che modella il bambino.

Chi è il principale teorico del comportamentismo?. Wilson. Bowlby. Jung. Watson.

Freud ha quindi ricostruito lo sviluppo psicoaffettivo normale dell’essere umano a partire: Esclusivamente dall’osservazione diretta. Dalla tecnica della “strange situation”. Dall’analisi dei sogni dei bambini molto piccoli. Dalla psicopatologia.

Bronfenbrenner, negli ultimi anni di lavoro, si concentra su alcuni aspetti caratteristici degli individui, quali?. Il temperamento e la personalità. Le personalità inconsce. I sogni ricorrenti. Gli aspetti fisionomici.

L’opera più famosa di Urie Bronfenbrenner, psicologo dello sviluppo, è: Ecologia della mente. Ecologia dello sviluppo umano. Lo sviluppo del bambino. Il microsistema dell’uomo ecologico.

Per Bronfenbrenner un microsistema è composto da: Relazioni sessuali. Attività, ruoli e relazioni interpersonali. Ruoli familiari. Attività socio-lavorative.

Bronfenbrenner cosa intende con esperienza?. Gli elementi fisici del mondo esterno. Il modo nel quale la persona fa soggettivamente esperienza di un ambiente. Le influenze esterne. Gli elementi che caratterizzano la realtà.

Per Bronfenbrenner cosa è la “realtà”?. Esclusivamente il contesto esterno. Soltanto la percezione interna che l’individuo ha di questo mondo. Gli elementi fisici del mondo esterno e la percezione interna che l’individuo ha di questo mondo. Gli elementi fisici del mondo esterno.

Quanti stadi di sviluppo identifica Erikson?. 6. 5. 3. 8.

La psicologia del ciclo di vita considera lo sviluppo della persona come determinato da: Dalla relazione con la figura materna. Soltanto caratteristiche biologiche innate. La relazione tra individuo e società. Esclusivamente elementi ereditati del temperamento.

La fase della “iniziativa o senso di colpa”, secondo Erikson, a quali anni corrisponde?. Prima età adulta 19-25 anni. Infanzia 0-1 anno. Età genitale 4-5 anni. Età scolare 6-12 anni.

La psicologia del ciclo di vita propone una visione dell’uomo: In evoluzione solo fino all’età puberale. In trasformazione solo fino all’adolescenza. In cambiamento solo durante la prima infanzia. In costante trasformazione durante tutta la vita.

Il concetto di ciclo di vita della famiglia, di derivazione sociologica, compare in psicologia negli anni Settanta ad opera di: Ivan Pavlov. Jay Haley. Sigmund Freud. Jean Piaget.

Il modello biopsicosociale considera le relazioni causali: In senso unicausale. In senso unico e deterministico. In senso circolare e probabilistico. In senso lineare.

Il modello biopsicosociale afferma che ogni condizione di salute o di malattia sia la conseguenza dell’interazione tra: Soltanto fattori fisici. Fattori biologici, psicologici, sociali e culturali. Esclusivamente fattori psicologici e temperamentali. Fattori sociali e culturali.

L’approccio biopsicosociale sposta l'attenzione dalla malattia alla salute e valuta i sintomi della malattia: Come esclusiva conseguenza dell’azione di un agente batterico. Nel contesto di relazioni e interazioni con i sistemi che li contengono. Nelle loro esclusive manifestazioni fisiche. Come esclusiva conseguenza di un evento traumatico.

Nel 1946 l’Organizzazione Mondiale di Sanità (OMS), nella sua costituzione, adottò una definizione di salute, secondo la quale essa: È lo stato di completo benessere psicologico. È assenza di malattia o infermità. È esclusivamente uno stato di completo benessere somatico. È uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale.

Gli studiosi contemporanei considerano i caratteri del temperamento come: Profili comportamentali stabili. Atteggiamenti poco probabili. Profili comportamentali non presenti negli adulti. Comportamenti non prevedibili.

Thomas e Chess sostanzialmente considerano il temperamento: Un tratto innato del nostro essere, a base biologica. Un tratto acquisito dell’individuo. Un aspetto della personalità acquisito solo con l’esperienza. L’insieme delle risposte apprese esclusivamente dagli errori.

Quali sono le tre costellazioni di temperamento, individuate da Thomas e Chess, che classificano i bambini?. Facili, determinati e difficili. Facili, difficili e lenti. Lenti, difficili e determinati. Difficili, impossibili e facili.

Chi sono i principali studiosi del Temperamento?. Wanders e Chess. Wanders e Sanderson. Thomas e Sanderson. Thomas e Chess.

Si parla di resilienza come processo per sottolineare: La dimensione dinamica delle abilità e potenzialità degli individui. L’importanza esclusiva dell’agente causale del trauma. Gli aspetti negativi dei traumi infantili nella vita dell’adulto. L’impossibilità di superare un trauma.

I meccanismi di resilienza sono presenti: In ciascun essere umano. Nelle persone allenate con particolari metodi militari. Solo in alcuni individui. Solo nei soggetti con poca memoria.

In uno dei suoi testi (2005) Cyrulnik evidenzia come i bambini possano soffrire non tanto per la situazione di svantaggio, a volte anche molto estrema, quanto per: Il sapere di stare in un vicolo cieco. Il condividere l’esperienza con altri bambini. L’assenza di possibilità di uscita. Le parole che vengono utilizzate per riferirsi alla loro condizione.

Il principale argomento di ricerca della psicologia dello sviluppo è: Lo studio delle trasformazioni a cui, nel corso del tempo, vanno incontro le capacità e i comportamenti degli individui. Lo studio delle malattie degenerative del cervello. L’analisi della comparsa della vita sulla terra. L’antropogenesi.

Le interviste in psicologia dello sviluppo sono: Sempre sostituite dai test. Uno scambio verbale su un particolare argomento tra il soggetto intervistato e l’intervistatore. Dei questionari vero-falso. Strumenti di indagine non utilizzati.

Affinché i test siano veramente obiettivi, devono essere in grado di: Fornire misure di attendibilità e validità. Dare misure specifiche anche parzialmente attendibili. Essere solo validi. Essere esclusivamente attendibili.