TIPO TEST FUNDAMENTOS T1

En una reunión, el directo de una empresa explica que no contrata a personas con discapacidad porque cree que no podrán realizar las tareas necesarias. Esta creencia se basa en prejuicios y no en las habilidades de las personas. ¿A qué se refiere esta afirmación?. Accesibilidad universal. Discriminación directa. Acoso. Igualdad de oportunidades.

¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor la diferencia entre la CIDDM y la CIF?: La CIDDM se centra solo en la rehabilitación, mientras que la CIF se ocupa de la prevención. La CIDDM se enfoca en las consecuencias sociales de las discapacidades, mientras que la CIF considera la interacción entre la salud y el contexto. La CIDDM se utiliza para clasificar enfermedades, mientras que la CIF clasifica deficiencias. La CIF se basa en un modelo médico, mientras que la CIDDM adopta un enfoque biopsicosocial.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el enfoque de la CIF en comparación con la CIDDM?: La CIDDM considera exclusivamente aspectos biológicos de la discapacidad. La CIF aborda el funcionamiento y la participación en la vida diaria, mientras que la CIDDM se enfoca en deficiencias. La CIF clasifica únicamente las condiciones médicas y no considera la participación social. La CIF se centra en la identificación de deficiencias y discapacidades.

¿En qué sistema de la ecológica de Bronfenbrenner se encuentran los entornos más cercanos e inmediatos que afectan directamente al desarrollo de una persona, como la familia y la escuela?: Macrosistema. Mesosistema. Exosistema. Microsistema.

La principal aptitud intelectual, implicada en cualquier tarea cognitiva es: La inteligencia cristalizada. La inteligencia fluida. La inteligencia general. Todas por igual.

¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra el proceso de acomodación según la de Piaget?: Un niño aplica sus conocimientos previos sobre animales para identificar nuevas especies en el zoológico. Un niño aprende que no todos los animales de cuatro patas son perros y comienza a diferenciar entre perros y gatos. Un niño continúa utilizando sus reglas de suma para resolver problemas de matemáticas más avanzados. Un niño utiliza el mismo esquema de succión para beber de un vaso que usaba para beber del biberón.

¿Cuál de los siguientes conceptos hace referencia a la ayuda que un adulto o compañero más avanzado brinda a un niño para que logre realizar una tarea que no podría hacer por sí solo, según la de Vygotsky?: Esquema de apoyo ambiental. Microsistema. Refuerzo positivo. Zona de desarrollo próximo.

¿Cuál de los siguientes no forma parte del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)?: Alumnos con trastornos por déficit de atención. Alumnos sin problemas de aprendizaje. Alumnos con dificultades de aprendizaje. Alumnos con discapacidades sensoriales.

¿Qué autor sostenía que los humanos estamos biológicamente predispuestos a formar vínculos afectivos con otros?: Erik Erikson. Lev Vygotsky. John Bowlby. Jean Piaget.

La siguiente definición a qué hace referencia: "Las dificultades de aprendizaje pueden ser el resultado de conflictos internos no resueltos o de experiencias tempranas con los cuidadores": Teorías del Aprendizaje. Teorías Psicodinámicas. Teorías Biológicas. Teorías Cognitivas.

La siguiente definición a qué hace referencia: "Los niños tienen predisposiciones innatas que afectan su capacidad para procesar información, lo que puede hacer que algunos aprendan más rápido o de manera diferente a otros.": Teorías Biológicas. Teorías Cognitivas. Teorías del Aprendizaje. Teorías Psicodinámicas.

En el modelo de aprendizaje social de Bandura, ¿Cuál es el proceso mediante el cual los individuos adquieren nuevas conductas al observar a otros?: Extinción. Condicionamiento clásico. Imitación. Moldeado.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor un ejemplo de motivación intrínseca?: Leer un libro por placer y para aprender más sobre un tema que me apasiona. Participar en una actividad para cumplir con las expectativas de familiares y amigos. Realizar un proyecto solo por el reconocimiento y elogios de los compañeros. Estudiar para obtener una beca y mejorar el rendimiento académico.

El cociente intelectual es un índice que hace referencia, en el modelo de Cattell-Horn-Carroll, a: Inteligencia fluida. Factor G. Los estratos de la inteligencia. Inteligencia cristalizada.

Un niño tiene sordera y utiliza audífonos que le permiten escuchar en situaciones cotidianas y participar sin restricciones en actividades sociales y educativas. ¿Cuál es el nivel de afectación que presenta?: Discapacidad y minusvalía. Discapacidad únicamente. Deficiencia únicamente. Minusvalía únicamente.

La creencia en las propias capacidades para afrontar con éxito una determinada tarea se denomina: AUTOESTIMA. AUTOCONCEPTO. MOTIVACIÓN INTRÍNSECA. AUTOEFICACIA.

¿En cuál de los siguientes ejemplos se aplica el condicionamiento operante y no el condicionamiento clásico?: Un gato aprendiendo a temer un sonido tras haber sido expuesto repetidamente a él junto con un estímulo aversivo. Una persona que siente hambre al ver imágenes de alimentos. Un niño recibe una recompensa por completar sus tareas escolares. Un perro salivando al escuchar un tono que anticipa comida.

Cuando algunos compañeros se burlan de una compañera con discapacidad, le ponen motes, le quitan sus cosas... estamos ante un ejemplo claro de: ACOSO INDIRECTO. DISCRIMINACIÓN DIRECTA. DISCRIMINACIÓN INDIRECTA. ACOSO.

¿Cuál de las siguientes situaciones describe mejor el "costo oculto de la recompensa"?: Un estudiante que completa sus tareas porque disfruta aprender. Un niño que, tras recibir dinero por leer libros, pierde el interés en la lectura cuando ya no recibe la recompensa. Una persona que practica deporte regularmente para mejorar su salud. Un trabajador que aumenta su productividad para lograr una promoción.

El concepto de necesidades educativas especiales fue propuesto por: CATTELL. KOLB. GARDNER. WARNOCK.

¿Cuál de los siguientes tipos de apego describe a un niño que se muestra ansioso al separarse de su cuidador, pero que no logra calmarse fácilmente cuando éste regresa?: Apego ambivalente. Apego desorganizado. Apego seguro. Apego evitativo.

¿Cómo clasifica la CIDDM un trastorno que se encuentra a nivel de órgano?: Como dificultad funcional. Como minusvalía. Como deficiencia. Cómo discapacidad.

Laura, una estudiante con parálisis cerebral, siempre recibe comentarios burlones de algunos compañeros sobre su manera de caminar y su forma de hablar. Estos comentarios le generan malestar y le impiden participar en actividades grupales. ¿Qué término describe mejor esta situación?: Igualdad de oportunidades. Accesibilidad universal. Discriminación indirecta. Acoso.

La capacidad general para aprender, razonar y resolver problemas se denomina: FACTOR G. FACTOR Gs. FACTOR Gf. FACTOR Gc.

La persona que aprende mejor a partir de la acción física directa tiene un estilo de aprendizaje: NINGUNA DE LAS DEMÁS OPCIONES. VISUAL. CINESTÉSICO. AUDITIVO.

A las conductas (producto de la evolución) que están fijadas y son difícilmente alterables por el medio ambiente se les denomina: Ninguna es correcta. Instintivas. Aprendidas. Adquiridas.

Según los estilos de aprendizaje de Bandler y Grinder (1988), ¿cuál de los siguientes refleja mejor una persona que se concentra en el uso de gráficos, diagramas y estructuras visuales en su aprendizaje?: Estilo auditivo. Ninguna de las mencionadas. Estilo Cinestésico. Estilo analítico.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja una diferencia clave entre la de las inteligencias múltiples de Gardner y los modelos aptitudinales tradicionales de inteligencia?: La de Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes que no pueden evaluarse adecuadamente mediante pruebas estandarizadas, a diferencia de los modelos aptitudinales, que miden aptitudes específicas a través de test cuantitativos. Los modelos cognitivos y la de Gardner coinciden en que la inteligencia se define únicamente por el rendimiento académico. Los modelos aptitudinales consideran la inteligencia como un conjunto de capacidades independientes, mientras que Gardner plantea un único factor de inteligencia general. Según Gardner, la inteligencia es exclusivamente una habilidad innata, mientras que los modelos aptitudinales subrayan el papel del entorno.

Según la CIF, ¿qué se tiene en cuenta además de la deficiencia o discapacidad de un individuo?: Exclusivamente la historia clínica del paciente. Las condiciones familiares y sociales sin relación a la discapacidad. Solamente el diagnóstico médico del individuo. El contexto social y las barreras ambientales que afectan la participación.

En la CIDDM, el término 'discapacidad' hace referencia a: La presencia de una deficiencia exclusivamente anatómica. Una situación de desventaja a nivel social. La ausencia de estructura fisiológica. Una restricción en la capacidad de realizar una actividad debido a una deficiencia.

Según la CIDDM, una deficiencia se define como: Una situación desventajosa en el contexto social. La ausencia de apoyo social debido a una situación desventajosa. La pérdida o anormalidad temporal o permanente de una estructura o función. La incapacidad para realizar actividades dentro del margen considerado normal.

La diferencia entre el aprendizaje significativo y el memorístico se relaciona especialmente con el papel de: La memoria a corto plazo. Las aptitudes del alumno. La memoria a largo plazo. La capacidad intelectual.

Según Warnock, el “lenguaje del déficit” implica: Resaltar las carencias o limitaciones del alumno. Implementar programas de enriquecimiento educativo. Enfocarse en las capacidades del alumno. Priorizar los talentos individuales.

La actitud favorable a implicarse en determinados tipos de actividades para lograr reconocimiento y valoración de los demás se denomina: AUTOEFICACIA. MOTIVACIÓN SOCIAL. MOTIVACIÓN DE LOGRO. LOCUS DE CONTROL.

Según la CIDDM, una persona con dificultad de movilidad vive en un entorno con barreras arquitectónicas que limitan su acceso a actividades sociales y laborales, afectando su rol dentro de la comunidad. Esta situación es un ejemplo de: Déficit psíquico. Minusvalía. Deficiencia. Discapacidad únicamente.

Los problemas que experimenta una persona para implicarse en situaciones sociales propias de su edad se denominan: RESTRICCIONES EN LA PARTICIPACIÓN. MINUSVALÍA. LIMITACIONES DE LA ACTIVIDAD. DISCAPACIDAD.

La definición : “Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en actividad y restricciones en la participación, indicando los conceptos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y su contexto (factores ambientales y personales) corresponde al concepto de : Deficiencia. Minusvalía. Discapacidad. Diversidad funcional.

Las Siguiente definición a qué teoría hace referencia: “las diferencias en el aprendizaje, se relacionan con la manera en que cada niño organiza y utiliza la información”: Teoría del aprendizaje. teoría psicodinámicas. teoría cognitivas. teoría biológicas.

¿Cual es una de las principales diferencias entre el modelo del deficit y el modelo de atención a la diversidad según Warnock?. El modelo del déficit se enfoca en las carencias individuales, mientras que el modelo de atención a la diversidad prioriza las necesidades educativas de cada alumno. El modelo de atención a la diversidad enfatiza las deficiencias médicas. El modelo del déficit se centra en adaptar el entorno escolar. Ambos modelos buscan clasificar a los estudiantes en función de su rendimiento.

Cuando una persona atribuye las razones de su éxito o su fracaso en las actividades que realiza a factores ajenos a ella misma, decimos que presenta: MOTIVACIÓN SOCIAL. LOCUS DE CONTROL EXTERNO. BAJA AUTOEFICACIA. LOCUS DE CONTROL INTERNO.

¿Cuál de los siguientes autores es reconocido por desarrollar la teoría del condicionamiento operante?: Skinner. Bandura. Vygotsky. Pavlov.