TIS HHSS UD.6

En el trabajo cada persona cumple un rol productivo: Asignado por el deseo de sus compañeros y compañeras. Que determina su capacidad de liderazgo. Derivado de la integración de la persona en diferentes grupos informales. Formando parte del equipo de trabajo.

(Marca la respuesta NO correcta). Los componentes del equipo participan de una serie de principios: Aplicarán sus habilidades, aptitudes y esfuerzos para conseguir el objetivo común. Realizarán sus tareas siguiendo métodos y procedimientos preestablecidos. Están comprometidos con la consecución de un objetivo común. Tienen que competir para demostrar su valía en el grupo.

Marca la respuesta NO correcta. El trabajo en equipo permite: Realizar tareas más complejas por el plus de creatividad que genera el conjunto de aportaciones. Integrar los diferentes puntos de vista para tener una visión más completa. Conjugar lo mejor de cada persona para que el grupo sea más eficiente. Que el rendimiento del grupo sea el resultado de la suma de las aportaciones de cada miembro.

Una coordinación es INcorrecta si: Se establece la periodicidad de las reuniones. Se utilizan adecuadamente los recursos económicos y materiales. Se delimitan claramente las jerarquías y flujos de comunicación. Cada miembro hace lo que puede de las diferentes tareas que tiene asignadas.

El conjunto organizado de personas, que aportan su formación, habilidades y experiencia para realizar una intervención concreta, se denomina: Equipo de trabajo. Trabajo en equipo. Sinergia. Grupo informal.

El Conjunto de personas, vinculadas entre sí por un complejo sistema de relaciones interpersonales, que están formados espontáneamente y configuran una estructura grupal, se denomina: Grupo formal. Trabajo en equipo. Sinergia. Grupo informal.

Las metodologías, procedimientos y estrategias que utiliza el equipo de trabajo, se denomina: Grupo formal. Trabajo en equipo. Sinergia. Trabajo en red.

El esfuerzo coordinado de cada profesional genera un valor superior a la suma de todas las intervenciones por separado, este fenómeno, se denomina: Trabajo cooperativo. Trabajo colaborativo. Sinergia. Trabajo en red.

Son limitaciones a la eficacia del trabajo en equipo: La inhibición de algunos miembros porque no confían en el grupo. La dilución de responsabilidades de cada persona en el grupo. Ambas limitaciones son correctas. El trabajo en equipo no tiene limitaciones.

Señala la respuesta NO correcta. Para garantizar la eficacia del trabajo en equipo, este debe basarse en: Una planificación esmerada. Una ejecución coordinada. Flujos efectivos de comunicación. Debe dejarse margen al azar y a la improvisación.

Una coordinación es INcorrecta si: Se establece la periodicidad de la reuniones. Se utilizan adecuadamente los recursos económicos y materiales. Cada miembro hace lo que puede de las diferentes tareas que tiene asignadas. Se delimitan claramente las jerarquías y flujos de comunicación.

Son estrategias metodológicas que favorecen el trabajo en equipo y le aportan un valor multiplicador: (señala la INcorrecta). El trabajo cooperativo. El trabajo por objetivos. El trabajo en red. El trabajo informal.

La estrategia metodológica encaminada a que las personas se comprometan, según sus posibilidades, en la consecución de un objetivo colectivo y se ayuden mutuamente para alcanzarlo, se denomina: Trabajo cooperativo. Trabajo por objetivos. Trabajo en red. Ninguna es correcta.

La estrategia metodológica mediante la cual el trabajador o la trabajadora toman como guía de su trabajo los resultados que deben alcanzar, en lugar de las horas trabajadas, se denomina: Trabajo cooperativo. Trabajo por objetivos. Trabajo en red. Ninguna es correcta.

La metodología que se sustenta en la colaboración y complementación entre los diferentes equipos o recursos que trabajan sobre un mismo problema, se denomina: Trabajo cooperativo. Trabajo por objetivos. Trabajo en red. Ninguna es correcta.

Señala la respuesta NO correcta, en cuanto a la implantación de un sistema de trabajo por objetivos: Para le trabajador o trabajadora aporta mayor implicación y responsabilidad. Se requiere una planificación muy detallada y realista. Requiere una definición precisa del área de responsabilidad de cada persona. Todos los trabajos admiten la implantación de este sistema de trabajo.

La participación del auditorio en una conferencia es la de: Preguntar al o la conferenciante cualquier aspecto que no entiende durante la exposición. El auditorio no tiene ninguna participación en una conferencia, salvo escuchar. Dirigir preguntas al o la conferenciante una vez finalizada la exposición. Participar en el debate que se abre una vez finalizada la exposición.

Centrándonos en la función productiva del grupo y atendiendo a los objetivos que se persiguen, se pueden organizar las técnicas en las categorías: Informativas o formativas. Discusión y toma de decisiones. Creativas. Todas son correctas.

Las TÉCNICAS para el trabajo en equipo que priorizan el componente INFORMATIVO o FORMATIVO son: La conferencia, el simposio, la mesa redonda, el panel y el seminario. La asamblea, el corrillo, el cuchicheo, el Philips 66 y el debate. La lluvia de ideas o brainstorming, el estudio de casos y el pensamiento lateral. Todas son correctas.

Las TÉCNICAS para el trabajo en equipo que potencian la PARTICIPACIÓN de todas personas, en las propuestas y toma de decisiones, son: La conferencia, el simposio, la mesa redonda, el panel y el seminario. La asamblea, el corrillo, el cuchicheo, el Philips 66 y el debate. La lluvia de ideas o brainstorming, el estudio de casos y el pensamiento lateral. Todas son correctas.

Las TÉCNICAS para el trabajo en equipo que permiten obtener ideas y propuestas originales, CREATIVAS y divergentes, difícilmente alcanzables por otros métodos, son: la mesa redonda y el panel. La Philips 99. La lluvia de ideas o brainstorming, el estudio de casos y el pensamiento lateral. Todas son correctas.

Enlaza correctamente las técnicas para el trabajo en equipo. Informativas o formativas. Creativas. Discusión y toma de decisiones.

La técnica que consiste en una discusión del grupo sobre un tema que por sus características resulta INTERESANTE, importante y POLÉMICO, se denomina: Debate. Corrillo. Cuchicheo. Asamblea.

La técnica de discusión que divide al grupo en subgrupos de 6 personas, para discutir un tema durante 6 minutos, se denomina: Philips 66. Corrillo. Cuchicheo. Asamblea.

La técnica que consiste en una discusión en PAREJAS sobre un tema, se denomina: Panel. Corrillo. Cuchicheo. Asamblea.

La técnica de discusión que es una reunión que tiene por finalidad INFORMAR sobre determinados aspectos y tomar decisiones de forma conjunta, se denomina: Panel. Corrillo. Seminario. Asamblea.

La técnica que es EDUCATIVA y divide al gran grupo en SUBGRUPOS para facilitar la discusión, se denomina: Panel. Corrillo. Seminario. Asamblea.

La técnica informativa o formativa, que consiste en un grupo de charlas, discusiones o exposiciones verbales presentadas por un EQUIPO, generalmente ESPECIALIZADO, sobre diferentes facetas de un tema, a fin de obtener una visión completa del mismo, se denomina: Simposio. Mesa redonda. Panel. Seminario.

La técnica informativa o formativa, que está formada por un grupo de personas,10 máximo, que se reúnen para tratar un asunto determinado, se denomina: Conferencia. Mesa redonda. Panel. Seminario.

La técnica informativa o formativa, que consiste en un grupo de entre 3 y 6 personas EXPERTAS se reúnen ante el PÚBLICO para dialogar sobre un tema asignado máximo, se denomina: Conferencia. Debate. Panel. Seminario.

Marca la opción NO correcta sobre la técnica creativa Philips 66: La persona que ejerce de animadora se encarga de evaluar las distintas aportaciones. Se divide el grupo en subgrupos de 6 personas para discutir un tema durante 6 minutos. Permite obtener mucha información en poco tiempo y con amplia participación. Con la aportación de todos los grupos se llegará a conclusiones generales.

La técnica eminentemente FORMATIVA, que consiste en un grupo de entre 6 y 12 personas ESTUDIA un tema, cooperando entre ellas para alcanzar conclusiones comunes, se denomina: Conferencia. Debate. Panel. Seminario.

La técnica creativa, para el trabajo en equipo, que potencia la participación de todas las personas para que aporten, con ABSOLUTA LIBERTAD, sus ideas o soluciones ante un problema concreto, se denomina: Lluvia de ideas o Brainstorming. Estudio de casos. Pensamiento lateral. 6 sombreros para pensar.

Señala la respuesta NO correcta al respecto de la técnica creativa de "PENSAMIENTO LATERAL": Prioriza la creatividad a partir de enfocar el problema desde perspectivas NO convencionales. Sigue procesos de pensamiento lógicos y convencionales. Plantea separar la lógica de la emoción y la creatividad de la información. Se trata de que podamos usar un pensamiento después de otro en vez de utilizarlos todos al mismo tiempo.

El estudio de casos es una técnica: Creativa. De discusión y toma de decisiones. Informativa. Formativa.

Señala cuál NO es una función propia de la persona que conduce una reunión: Función de producción. Función de facilitación. Función de regulación. Función de tertulia.

Dentro de las funciones de coordinación de una reunión, la función que está relacionada con el CONTENIDO de la reunión, es: La función de producción. La función de facilitación. La función de regulación. Todas son correctas.

Dentro de las funciones de coordinación de una reunión, la función que está relacionada con la PARTICIPACIÓN en la reunión, es: La función de producción. La función de facilitación. La función de regulación. Todas son correctas.

Dentro de las funciones de coordinación de una reunión, la función que está relacionada con la gestión de las situaciones CONFLICTIVAS en la reunión, es: La función de producción. La función de facilitación. La función de regulación. Todas son correctas.

Señala la afirmación NO correcta respecto a la gestión de conflictos en grupos. Algunos conflictos son necesarios para el desarrollo y la cohesión del grupo. El nivel óptimo de conflicto es aquel en el que hay suficientes diferencias para impedir el estancamiento. El sentimiento de identidad se intensifica a medida que el conflicto se enquista. Los conflictos son evitables.

Los conflictos disfuncionales: Deben abordarse a partir de cierta disposición de las partes enfrentadas para llegar a acuerdos. Perjudican el desempeño del grupo. Suelen tener su causa en una gestión inadecuada del conflicto. Las tres respuestas son correctas.