TMMi Professional

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es una razón empresarial típica para mejorar las pruebas?. Introducir un nuevo marco de mejora de procesos. Aumentar la previsibilidad de las pruebas. Reducir los costes del fracaso mejorando la eficacia de las pruebas. Reducir el tiempo de comercialización aumentando la eficacia de las actividades de prueba.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA con respecto a que TMMi mejora los diferentes aspectos de las pruebas?. TMMi se centra únicamente en los niveles de prueba superiores, como las pruebas de sistema y de aceptación. TMMi aborda las cuatro piedras angulares de las pruebas estructuradas, a saber, el ciclo de vida, técnicas, infraestructura y organización. TMMi aborda todos los niveles de pruebas, incluidas las pruebas estáticas. TMMi está pensado para apoyar las actividades de pruebas y la mejora del proceso de pruebas tanto en tanto en la ingeniería de sistemas como en la de software.

¿Cuál es un ejemplo de beneficio indirecto para un programa de mejora de pruebas?. Mejora del porcentaje de detección de defectos. Disminución del tiempo de ejecución de las pruebas. Aumento de la motivación del personal. Estimaciones de pruebas más fiables.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el CMMI es FALSA?. En la representación por etapas no hay un conjunto fijo de niveles o etapas establecidas. En la representación continua no hay un conjunto fijo de niveles o etapas establecidos. Una organización que aplique la representación continua puede seleccionar áreas para la mejora de diferentes categorías. CMMI tiene tanto una representación por etapas como una representación continua.

¿Cuál es la relevancia de CMMI para las organizaciones de pruebas?. CMMI no es relevante para una organización de pruebas, ya que CMMI sólo cubre el desarrollo de software. Las organizaciones que implementan CMMI también deberían utilizar TMMi para sus procesos de pruebas porque CMMI no cubre las pruebas. CMMI añade valor a las organizaciones que implementan TMMi porque CMMI da a la organización la posibilidad de implementar TMMi de forma continua. En el nivel 3 de CMMI se definen dos áreas de proceso específicas para las pruebas, Validación y Verificación.

El modelo de pruebas evolutivas de Gelperin y Hetzel ha servido de base para diferenciación del nivel histórico en el TMMi. El modelo de pruebas evolutivas describe un número de fases de prueba. ¿Cuál de las siguientes fases del modelo de pruebas evolutivas se asocia con el nivel de madurez, Nivel 1, "Inicial" del TMMi?. Fase orientada a la depuración. Fase orientada a la destrucción. Fase de evaluación. Fase de demostración.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. TMMi proporciona un enfoque para la mejora del proceso de pruebas. TMMi proporciona un marco específico que se utiliza como modelo de referencia para las pruebas en métodos de desarrollo en cascada. El modelo TMMi aborda todos los niveles de pruebas (incluidas las pruebas estáticas) y los aspectos de pruebas estructuradas para todo tipo de métodos de desarrollo. TMMi está pensado para ser utilizado únicamente por grandes organizaciones.

¿Cuál de las siguientes áreas de proceso es un área de proceso de nivel 4 de TMMi?. Política y estrategia de pruebas. Prevención de defectos. Ciclo de vida de las pruebas e integración. Revisiones avanzadas.

¿Cuál es el orden correcto de los siguientes niveles de madurez del TMMi (de menor a mayor madurez)?. Definido, Gestionado, Medido. Gestionado, Definido, Medido. Definido, Medido, Gestionado. Gestionado, Medido, Definido.

Estudie la siguiente descripción: "Las pruebas tienen varios niveles: hay pruebas de componentes, de integración, de sistema y de aceptación. Para cada nivel de prueba identificado hay objetivos de prueba específicos definidos en la estrategia de pruebas de toda la organización o del programa. Los procesos de prueba y depuración están diferenciados". ¿A qué nivel de madurez de TMMi se aplica esta descripción?. Nivel 2. Nivel 3. Nivel 4. Nivel 5.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?. Los niveles de madurez del TMMi describen subprácticas detalladas para cada objetivo específico. Cada área de proceso tiene exactamente el mismo conjunto de prácticas genéricas para el objetivo genérico 2. Los objetivos específicos pueden tener diferentes prácticas específicas en diferentes niveles de madurez. Las subprácticas deben implementarse junto con los productos de trabajo típicos que son descritos en el modelo TMMi.

¿Cuál de los siguientes componentes describe lo que una organización debe cumplir para satisfacer un área de proceso?. Componentes informativos. Componentes esperados. Componentes requeridos. Componentes requeridos y componentes esperados juntos.

¿Qué práctica genérica aborda la adaptación de un proceso gestionado a partir del conjunto de procesos estándar de la organización?. Supervisar y controlar el proceso. Evaluar objetivamente la adherencia. Establecer una política organizativa. Establecer un proceso definido.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?. El área de proceso TMMi Planificación de Pruebas se apoya en las áreas de proceso CMMI Planificación de Proyectos, Gestión de Requisitos y Gestión de Riesgos. Las prácticas dentro del Objetivo Específico 2 (Realizar Revisiones por Pares) del área de proceso CMMI Validación proporcionan soporte para la implementación del área de proceso TMMi Revisiones por Pares. El área de proceso CMMI Análisis Causal y Área de Proceso de Resolución proporciona soporte para la implementación del área de proceso TMMi Control de Calidad. La implementación del área de proceso Pruebas No Funcionales de TMMi se apoya en el área de proceso CMMI Gestión del Rendimiento.

¿Cuál de los siguientes objetivos específicos se propone alcanzar durante la implementación del área de proceso Política y Estrategia de Pruebas?. Realizar una evaluación del riesgo del producto. Establecer indicadores de rendimiento de las pruebas. Establecer un enfoque de pruebas. Establecer una organización de pruebas.

¿Cuál de las siguientes NO es un área de proceso de nivel 2 de TMMi?. Política y estrategia de pruebas. Revisión por pares. Seguimiento y control de las pruebas. Entorno de pruebas.

¿A qué área del proceso se refiere la aplicación de la práctica específica "Definir categorías y parámetros de riesgo del producto"?. Política y estrategia de pruebas. Planificación de pruebas. Seguimiento y control de las pruebas. Diseño y ejecución de pruebas.

Una evaluación informal de TMMi reveló una debilidad en el área de la trazabilidad de las condiciones y casos de prueba a los requisitos. ¿A qué área del proceso se refiere la implementación de la práctica específica "Mantener la trazabilidad horizontal con los requisitos"?. Planificación de pruebas. Seguimiento y control de las pruebas. Diseño y ejecución de pruebas. Ciclo de vida de las pruebas e integración.

Se ha realizado una evaluación del proceso de pruebas en una organización de software embebido. Todas las áreas de proceso de los niveles 2 y 3 de TMMi estaban en el ámbito de la evaluación. Muchas prácticas requeridas por el modelo TMMi, pero la organización carece de un plan maestro de pruebas que abarque varios niveles de pruebas. ¿Cuál de las siguientes áreas de proceso necesitaría más atención específica para abordar para abordar la deficiencia mencionada?. Política y estrategia de pruebas. Planificación de pruebas. Organización de las pruebas. Ciclo de vida de las pruebas e integración.

¿Qué área de proceso del nivel 3 de TMMi incluye la práctica específica "Establecer la base de datos del proceso de pruebas de la organización"?. Organización de pruebas. Ciclo de vida de las pruebas e integración. Programa de formación de pruebas. Revisión por pares.

El objetivo de un área de proceso es medir la calidad del producto en una fase temprana del ciclo de vida, para mejorar la estrategia y el enfoque de las pruebas alineando las pruebas estáticas con las dinámicas y utilizar los resultados y datos de las pruebas estáticas para optimizar el enfoque de las pruebas. ¿Cuál de las siguientes áreas de proceso está relacionada con este objetivo?. Revisiones por pares. Evaluación de la calidad del producto. Revisiones avanzadas. Medición de pruebas.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo específico del área de proceso de nivel de madurez 4 Avanzado Avanzadas? i Coordinar el enfoque de la revisión por pares con el enfoque de las pruebas dinámicas ii Realizar revisiones por pares iii Ajustar el enfoque de las pruebas basándose en los resultados de las revisiones al principio del ciclo de vida iv Establecer indicadores de rendimiento de las pruebas v Las pruebas se realizan con métodos estadísticos. i, iii, v. i y iii. ii, iii, iv. ii, iv, v.

Una organización de pruebas está tratando de implementar un objetivo de mejora para desarrollar una comprensión cuantitativa de la calidad del producto, como parte del área de proceso Evaluación de la calidad del producto. ¿Cuál de las siguientes prácticas específicas debe ser abordada como parte del área de proceso 4.2 (Evaluación de la calidad del producto) objetivo específico 1 "Objetivos del proyecto para la calidad del producto y sus prioridades se establecen"?. Establecer las medidas del proceso de prueba. Identificar los riesgos no funcionales del producto. Identificar las necesidades de calidad del producto. Medir cuantitativamente la calidad del producto a lo largo del ciclo de vida.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA sobre el objetivo específico 1 Alinear las actividades de análisis en el área de proceso 4.1 Medición de pruebas?. El objetivo específico 1 cubre el establecimiento de los objetivos de medición de pruebas. El objetivo específico 1 aborda la especificación de las medidas de prueba. El objetivo específico 1 abarca la comunicación de los resultados de las mediciones de las pruebas después del análisis. El objetivo específico 1 aborda la especificación de los procedimientos de recogida, almacenamiento y análisis de datos procedimientos de análisis.

Su organización realiza revisiones de código y de arquitectura de forma regular, para medir la calidad del producto en una fase temprana del ciclo de vida. Este es un ejemplo de implementación de una práctica específica de qué área de proceso del nivel 4 de TMMi?. Evaluación de la calidad del producto. Medición de pruebas. Revisiones avanzadas. Control de calidad.

¿Cuál de las siguientes es un área de proceso de nivel 5 de TMMi?. Revisiones avanzadas. Medición de pruebas. Innovación y despliegue organizativo. Prevención de defectos.

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo específico del área de proceso TMMi de nivel 5 Optimización del proceso? i. Seleccionar las mejoras del proceso de prueba ii. Determinar, planificar y aplicar las mejoras del proceso de pruebas iii. Evaluar las nuevas tecnologías de pruebas para determinar su impacto en el Proceso de pruebas iv. Implementar las mejoras del proceso de pruebas v. Supervisar la calidad de los productos en relación con el plan y las expectativas. i y iv. ii y iii. ii y v. iii y v.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA sobre el área de proceso de nivel 5 Prevención de defectos?. Las prácticas de prevención de defectos proponen soluciones para eliminar las causas comunes de defectos. Para prevenir el mayor número posible de defectos, se deben analizar todos los defectos. La prevención de defectos se basa en el análisis de un subconjunto de todos los defectos. Las propuestas de acción impulsan las actividades de mejora para evitar que los defectos vuelvan a producirse.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?. Las prácticas de TMMi son un componente esperado, y pueden ser alcanzadas por una práctica "alternativa" en un contexto ágil. TMMi se refiere al hecho de que las pruebas deben ser una parte integrada del desarrollo de software y no ser tratado como algo totalmente separado. Como tal, TMMi y los enfoques ágiles pueden trabajar juntos de forma eficaz. Los enfoques ágiles y la TMMi no sólo pueden coexistir, sino que cuando se integran con éxito aportarán beneficios sustanciales. Cuando se realiza la mejora del proceso de pruebas TMMi en una organización ágil, un conjunto inicial de prácticas de TMMi debe imponerse en una organización y aplicarse para para demostrar su cumplimiento.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?. El enfoque de las mejoras en un contexto ágil no suele ser el aprendizaje entre proyectos e institucionalización de las mejoras, sino en las mejoras continuas a nivel local. Tanto en los entornos ágiles como en los tradicionales, debería crearse un proyecto de mejora de procesos TMMi centralizado para garantizar la correcta implementación de las acciones de mejora en toda la organización. En un contexto ágil, puede haber un único "documento de pruebas" combinado que cubra los elementos esenciales de una política de pruebas, una estrategia de pruebas e incluso un plan de pruebas de alto nivel. Los encargados de mejorar el proceso de pruebas deben hacer sugerencias de "mejora" que exijan una documentación de pruebas más rigurosa y exhaustiva. En un contexto ágil, la gama y el número de ideas de mejora alternativas que se considerar puede ser significativamente mayor que en comparación con los modelos de ciclo de vida no ágiles.

Considere las siguientes cinco afirmaciones sobre las áreas de proceso del nivel 2 de TMMi en un contexto ágil. ¿Cuáles de estas afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas? a. Los indicadores de rendimiento de las pruebas en un contexto ágil en el nivel 2 de TMMi siempre están más relacionados con el rendimiento del equipo (por ejemplo, la velocidad) que con los resultados finales de las iteraciones (como defectos escapados). b. El proceso de evaluación de riesgos del producto para proyectos ágiles normalmente adoptará un enfoque más ligero que con un modelo de ciclo de vida secuencial. c. El área de proceso Seguimiento y Control de Pruebas en un contexto Ágil no es tan importante como en una metodología tradicional, ya que ceñirse a un plan rígido no es uno de los principios del manifiesto Agile ni uno de los principios de Agile. d. Para TMMi en un proyecto Ágil, no es necesario tener trazabilidad entre requisitos las condiciones de prueba y las pruebas, porque las condiciones de prueba no forman parte de una metodología ágil. e. Siguiendo los principios del desarrollo ágil, la especificación de los entornos de prueba normalmente se realiza más cerca de la ejecución de las pruebas que en una metodología secuencial, para dar la oportunidad de implementar cambios tardíos. Las afirmaciones (a) y (e) son verdaderas, las afirmaciones (b), (c) y (d) son falsas. La afirmación b) es verdadera, las afirmaciones a), c), d) y e) son falsas. Las afirmaciones b) y c) son verdaderas, las afirmaciones a), d) y e) son falsas. Las afirmaciones b) y d) son verdaderas, las afirmaciones a), c) y e) son falsas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA con respecto a los niveles 4 y 5 de TMMi en un contexto ágil?. Dado que los proyectos ágiles tienden a centrarse en la detección de defectos más que en la prevención de defectos, el área de proceso 5.1 Prevención de defectos es menos relevante cuando se evalúa una organización ágil para el nivel 5 de TMMi. El área de proceso 4.3 Revisiones avanzadas es menos relevante en un contexto ágil porque la calidad tiende a ser un esfuerzo de equipo y la verificación y validación tienden a ser discutidas en reuniones de equipo, no en revisiones formales. Cuando se considera el logro de objetivos específicos en el área de proceso 5.3 Prueba Optimización del proceso de pruebas en un contexto ágil, el despliegue de nuevas tecnologías de pruebas y las mejoras de las pruebas no tienen que realizarse en toda la organización, ya que los equipos ágiles son autónomos y pueden decidir qué mejoras se adaptan mejor a su forma de trabajar. Los proyectos ágiles no suelen utilizar perfiles operativos o modelos de uso de un producto en los que basar inferencias estadísticamente válidas para ayudar a crear una muestra representativa de pruebas, por lo que el objetivo específico del nivel 5 de TMMi "Las pruebas se realizan con métodos estadísticos" no es relevante en un contexto ágil.

Considere las siguientes características de una evaluación: - La evaluación la realiza un evaluador TMMi acreditado. - Sólo se utilizan las entrevistas como prueba. ¿A qué tipo de evaluación se refieren estas características?. Evaluaciones informales. Evaluaciones formales. Tanto las evaluaciones formales como las informales. Ni evaluaciones formales ni informales basadas en la TAMAR.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?. La participación de un evaluador principal acreditado de TMMi es un requisito para una evaluación informal. La participación de dos evaluadores principales de TMMi acreditados es un requisito para una evaluación formal. Una evaluación informal no proporciona un informe de evaluación. Sólo una evaluación formal puede proporcionar un informe de evaluación con un nivel de nivel de madurez válido.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las evaluaciones informales es FALSA?. Una evaluación informal es un análisis rápido del nivel de madurez de una organización con respecto a TMMi, pero no se da una calificación formal. Las ventajas de las evaluaciones informales frente a las formales son las siguientes: son menos tiempo; son menos costosas; proporcionan un resultado tan preciso como con una evaluación formal. Durante un programa de mejora del proceso de pruebas, las evaluaciones informales se realizan varias veces. Sólo se requiere un tipo de prueba para una evaluación informal.

Dadas las siguientes fases de evaluación: i. Fase de entrevista ii. Fase de planificación iii. Fase de preparación iv. Fase de información ¿Cuál de las siguientes ordenaciones coincide con el proceso de evaluación genérico?. i, ii, iii, iv. ii, iii, i, iv. iii, ii, i, iv. ii, i, iii, iv.

¿Cuál de las siguientes actividades se suele realizar como parte de la fase de diagnóstico del ciclo de mejora de pruebas IDEAL?. Desarrollar recomendaciones. Desarrollar el enfoque. Desarrollar una solución. Planificar las acciones.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fase de Actuación del modelo de mejora IDEAL es VERDADERA?. Esta fase suele ser la que menos esfuerzo consume en el proceso de IDEAL, en torno al 15% del total. "Desarrollar el enfoque" y "Crear la solución" son actividades de esta fase. "Planificar las acciones" e "Implementar la solución" son actividades de esta fase. "Crear la solución" e "Implementar la solución" son actividades de esta fase.

¿Cuál de las afirmaciones sobre la fase de aprendizaje del marco de mejora de IDEAL es la VERDADERA?. La fase de aprendizaje incluye las actividades "Analizar y validar", "Perfeccionar las soluciones" y "Proponer acciones futuras". Dado que la mayor parte del trabajo se ha realizado en las fases anteriores, la fase de aprendizaje no es importante. La fase de aprendizaje es la última, pero no por ello deja de ser una fase importante del ciclo de mejora. Al final de la fase de aprendizaje, todas las actividades de mejora deben haber sido y todos los objetivos de mejora deben haberse alcanzado.

¿Cuál de los siguientes es un factor crítico de éxito que suele ser más relevante a la hora de establecer mejoras?. Trabajar en objetivos tanto a largo como a corto plazo. Compromiso de la dirección. La madurez de la organización de desarrollo. Organizar la mejora de las pruebas como un proyecto.