Trabajo Cooperativo y Colaborativo

Según Vygotsky, ¿qué papel juega el lenguaje en el desarrollo cognitivo?. Es irrelevante para el aprendizaje. No influye en el pensamiento. Solo se usa para hablar con otros. Es la herramienta principal de comunicación y adaptación.

¿Cuál es el primer paso en el aprendizaje social de Bandura?. La motivación. La atención. La reproducción. La retención.

¿Qué es la zona de desarrollo próximo?. Un lugar físico en el aula. El conocimiento que un estudiante posee sin ayuda. El nivel de conocimiento que se puede alcanzar con ayuda. Un método de evaluación.

El "andamiaje" en el aprendizaje colaborativo se refiere a: La ayuda mutua. La evaluación sumativa. El trabajo individual. La competencia desleal.

¿Cuál es uno de los beneficios del trabajo cooperativo?. Desarrollar habilidades interpersonales. Limitar el aprendizaje. Promover el aislamiento. Fomentar la desmotivación.

El aprendizaje colaborativo se basa en: La memorización. La construcción conjunta de conocimientos. La competencia individual. La enseñanza directa.

¿Cómo se describe la interacción en el aprendizaje cooperativo?. Como un proceso ailsado. Como un diálogo colaborativo. Como una competencia. Como un proceso monótono.

El trabajo colaborativo implica el desarrollo de: Habilidades competitivas. Habilidades individuales. Habilidades mixtas. Habilidades técnicas únicamente.

El conflicto cognitivo en el aprendizaje colaborativo es: Irrelevante. Social antes que individual. Siempre negativo. Solo una técnica.

¿Cuál de las siguientes NO es una habilidad fomentada por el trabajo colaborativo?. Confrontamiento de desafíos. Resolución de problemas. Aislamiento social. Toma de decisiones.

Una de las características del trabajo colaborativo es: Instrucción unidireccional. Individualismo. Competencia. Interacción social.

La interacción en el aprendizaje colaborativo se basa en: La evaluación individual. La memorización de información. Compartir objetivos y distribuir responsabilidades. El trabajo aislado.

En el aula colaborativa, ¿cómo se construye el conocimiento?. Mediante el consenso. A través de la competencia. Por la autoridad del profesor. A través de la memorización.

¿Qué se busca con la heterogeneidad en los grupos de trabajo?. Que haya competencia. Que cada miembro contribuya con diferentes habilidades. Que se limite la interacción. Que todos sean iguales.

¿Cuál es el origen etimológico de la palabra "colaborar"?. Latín. Frances. Ingles. Griego.

¿Qué aspecto NO es mencionado como parte del trabajo colaborativo?. Aislamiento. Modestia. Compromiso. Apertura mental.

La teoría neo-vygorskiana enfatiza: La competencia entre estudiantes. La memoración de datos. El aprendizaje individual. La importancia de la experiencia socio-comunicativa.

Según Ferran (2000), ¿qué se logra mediante el trabajo cooperativo?. Aislar a los estudiantes. Un resultado más enriquecedor que la suma del trabajo individual. Aprender menos que de forma individual. Fomentar la competencia.

La teoría del aprendizaje colaborativo se relaciona principalmente con: El conductismo. El humanismo. El cognitivismo. El socio-constructivismo.

¿Qué enfoque pedagógico se menciona como base del modelo tradicional?. Conductismo. Humanismo. Aprendizaje cooperativo. Contructivismo.

¿Qué autor menciona que el trabajo colaborativo es una filosofía de interacción?. Osalde. Zañartu. Relevo. Anders.

¿Cuál de los siguientes elementos es esencial en el trabajo colaborativo?. Comunicación. Individualidad. Homogeneidad. Estandarización.

Según Johnson & Johnson, el aprendizaje cooperativo es más complejo que el aprendizaje individual porque: Requiere prácticas interpersonales y grupales. No requiere interacción. Se basa en la competencia. Implica solo contenidos académicos.

En el aula cooperativa, los alumnos son considerados: Receptores pasivos. Observadores. Agentes activos. competidores.

¿Cuál es un elemento básico del trabajo cooperativo?. La memorización. La interdependencia positiva. La enseñanza unidireccional. La competencia individual.

¿Qué desventaja puede surgir en el aprendizaje colaborativo?. Desarrollo de habilidades interpersonales. Mejora la autoestima. Fomento de la responsabilidad. Incumplimiento de tareas.

Según el Diccionario de la RAE, "colaborar" se define como: Delegar tareas. Trabajar con otro o ayudarlo. Estudiar en grupo. Trabajar solo.

¿Qué propone la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner?. La inteligencia es solo académica. La cooperación no es relevante para el aprendizaje. Existen ocho partes. Todos los estudiantes tienen la misma forma de aprender.

¿Qué se busca evitar en el trabajo cooperativo según el enfoque pedagógico?. La diversión en el aula. La enseñanza tradicional y monotóna. La colaboración. La interacción entre estudiantes.

¿Qué tipo de agrupamiento se utiliza en el aula tradicional?. Homogéneo. Aleatorio. Por interés. Heterogenéo.

Un objetivo del trabajo colaborativo es: Ignorar las contribuciones ajenas. Promover el individualismo. Fomentar la competencia. Construir conocimientos en conjunto.

Según la Escuela de Ginebra, los estudiantes pueden: Realizar construcciones sociales de aprendizaje solos. Solo ser receptores de información. Ignorar las perspectivas ajenas. Aprender sin interacción.

¿Qué significa el aprendizaje significativo, según Ausubel?. Repetir información sin entenderla. Aprender solo por memorización. Aprender de manera individual. Integrar nuevos conocimientos con lo que ya se sabe.

En el aula tradicional, el alumno es considerado: Lider. Colaborador. Protagonista activo. Receptor pasivo.

¿Qué aspecto se destaca en la teoría sociocultural de Vygotsky?. La comunidad tiene un papel central en el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso individual. La competencia es más importante que la colaboración. Las funciones mentales son solo innatas.

¿Qué autor indica que la cognición humana está "distribuida" en el entorno social?. Gros. Roselli. Piaget. Vygotsky.

Según Piaget, ¿qué es esencial para el desarrollo cognitivo?. La enseñanza tradicional. La memorización de datos. La lectura de libros. La manipulación y participación activa.

En el aula cooperativa, el rol de los estudiantes es: Activo y colaborativo. Dependiente del profesor. Exclusivamente individual. Pasivo.

Una ventaja del aprendizaje colaborativo es: Aumenta la dependencia del profesor. Refuerza el pensamiento crítico. Promueve la competencia entre estudiantes. Fomenta la pasividad.

¿Qué es el trabajo cooperativo según Aguiar (2022)?. Una técnica de enseñanza donde el profesor es el único protagonista. Un método de evaluación individual. Un proceso en el que los alumnos trabajan juntos para lograr objetivos. Una forma de competencia entre estudiantes.

¿Cuál es uno de los problemas del aula tradicional mencionado por Galván-Cardoso & Siado- Ramos?. Produce estudiantes pacifistas. Desarrolla habilidades interpersonales. Fomenta la colaboración. Alienta el pensamiento critico.

¿Cuál de las siguientes características es esencial en el trabajo cooperativo?. Evaluación individual. Competencia individual. Interdependencia positiva. Homogeneidad de grupos.

¿Qué significa "co" en el término "colaborar"?. Unión. Trabajar. Ayudar. Aprender.

Un egresado del siglo XXI debe desarrollar competencias como: Aislamiento. Individualismo. Responsabilidad social. Ignorancia cultural.

El compromiso en el trabajo colaborativo implica: Delegar responsabilidades. Trabajar en silencio. Participación activa de todos los integrantes. Ignorar las contribuciones de otros.

¿Qué propone la Taxonomía de Bloom en la educación?. La enseñanza de contenidos sin evaluación. La jerarquización de aprendizajes para desarrollar habilidades complejas. La memorización como único objetivo. La exclusión de actividades prácticas.

Una característica del aprendizaje cooperativo es que: Se basa en la creación de saberes individuales. Un líder establece los temas a estudiar. No existe una verdad absoluta. Fomenta la igualdad entre los miembros.

¿Qué se busca maximizar en el aula cooperativa?. El aprendizaje de todos los miembros. La obediencia. La competencia. La memorización.

¿Qué rol tiene el profesor en el trabajo cooperativo?. Ser el único que enseña. Ignorar el trabajo en grupo. Evaluar sin interacción. Facilitar y guiar el aprendizaje.

¿Qué efecto tiene la educación tradicional en la creatividad de los estudiantes?. La destruye. La fomenta. La potencia. La ignora.

En el aula tradicional, ¿cómo se considera la interacción entre compañeros?. Un recurso valioso. Necesaria para el desarrollo emocional. Distracción que debe evitarse. Esencial para el aprendizaje.

Según Vygotsky, ¿qué son las funciones mentales superiores?. Habilidades innatas. Solo habilidades matemáticas. Funciones adquiridas mediante la interacción social. Elementos que no se pueden aprender.

¿Cuál es una de las características del aula tradicional?. Interacción grupal. Aprendizaje activo. Evaluación colaborativa. Pasividad del alumno.

En el aula cooperativa, el rol del docente es: Mediador. Autoritario. Secundario. Expositivo.

¿En qué siglo se originó el modelo pedagógico tradicional?. Siglo XVI. Siglo XVII. Siglo XVIII. Siglo XIX.

¿Qué es la interdependencia positiva en el trabajo cooperativo?. La competencia entre miembros. La necesidad de que todos los miembros trabajen juntos para el éxito. La individualidad en el aprendizaje. La dependencia de un solo miembro del grupo.

¿Cuál es una característica del modelo pedagógico tradicional?. Estimula la creatividad. Facilita la participación activa. Fomenta el trabajo en grupo. Promueve la memorización.

La cognición situada sugiere que el aprendizaje: Está anclado en contextos sociales y culturales. Se logra solo con la teoría. Es completamente individual. No tiene en cuenta la interacción.

Según el modelo tradicional, el alumno es considerado: Participante colaborativo. Líder del aprendizaje. Protagonista activo. Receptor pasivo.

¿Cómo se realiza la actividad de "enviar un problema"?. Los estudiantes trabajan en solitario. Cada miembro de un equipo escribe una pregunta en una tarjeta. Se evita la discusión. Solo el profesor pregunta.

¿Cuántos alumnos suelen trabajar juntos en un equipo cooperativo?. 4. 3. 2. 5.

¿Cómo deben ser los grupos en un entorno colaborativo?. Heterogéneos y estables. Solo enfocados en el rendimiento. Aleatorios sin estrategia. Homogéneos y pequeños.

¿Qué es un sociograma y para qué se utiliza?. Una herramienta para entender las relaciones entre los estudiantes. Un examen de evaluación. Un gráfico sin significado. Un método para ignorar conflictos.

¿Qué caracteriza al simposio?. No hay interacción con los asistentes. Todos deben participar. Se permite el debate abierto. Incluye preguntas del público.

¿Qué es esencial en la planificación del aprendizaje colaborativo?. Ignorar la dinámica del aula. Solo enfocarse en el contenido. Integrar agrupamientos, actividades y uso del espacio. No considerar el tiempo.

¿Qué se busca lograr con la técnica del panel cooperativo?. Limitar la discusión. Fomentar el trabajo en grupo y las nuevas perspectivas. Ignorar el trabajo previo. Crear un ambiente competitivo.

¿Cómo se forman los equipos en el aula?. Solo por género. Al azar sin consideración. Libremente por los estudiantes. Por el profesor según los objetivos de la estrategia.

¿En qué consiste el cuestionamiento recíproco y guiado de compañeros?. Los estudiantes trabajan en silencio. El profesor evalúa sin interacción. Los estudiantes generan discusiones basadas en preguntas guiadas. Los estudiantes se hacen preguntas sin dirección.

¿Qué se espera del docente al implementar actividades colaborativas?. Que organice y facilite el aprendizaje. Que evite la interacción. Que los estudiantes trabajen sin guía. Que solo evalúe al final.

¿Qué papel juegan los criterios de evaluación en el trabajo colaborativo?. Deben ser claros y conocidos por los estudiantes. Solo se aplican al trabajo individual. Son irrelevantes. No es necesario evaluarlos.

¿Qué se busca al estructurar el espacio en el aula?. Mantener una distribución tradicional. Evitar el trabajo en grupo. Ignorar el diseño del aula. Fomentar la colaboración y el aprendizaje activo.

¿Qué se busca al realizar un trabajo por tiempos?. Gestionar eficazmente el tiempo para discutir y llegar a conclusiones. Fomentar la competencia. Ignorar las opiniones de los demás. No es necesario llegar a una conclusión.

¿Qué se entiende por el trabajo en cascada?. Proceso de trabajo individual. Intercambio de trabajos entre grupos. Evaluación final de un solo grupo. Un trabajo que no se revisa.

¿Cuál es el propósito de las "entrevistas de tres pasos"?. Fomentar el aislamiento. Que los estudiantes se conozcan y exploren conceptos a profundidad. No se relacionan con el aprendizaje. Evitar la interacción entre estudiantes.

¿Qué tipo de metodologías deben considerarse en el aprendizaje colaborativo?. Exámenes teóricos. Diversidad de metodologías activas. Solo metodologías tradicionales. Métodos unidimensionales.

¿Qué rol juega el tiempo en el aprendizaje colaborativo?. Solo se mide en términos individuales. Es fundamental para el desarrollo conjunto. Se ignora durante la implementación. No es relevante.

¿Qué se busca en la puesta en común?. Que cada grupo comparta sus conclusiones con la clase. Que un solo alumno presente todo el trabajo. No hay necesidad de compartir. Ignorar el trabajo de los grupos.

¿Cuál es un beneficio del aprendizaje colaborativo en el aula?. Aislamiento de estudiantes. Mejora de la cohesión y el clima de aula. Reducción de la interacción social. Enfoque exclusivo en el rendimiento individual.

¿Cuál es el rol del coordinador en una mesa redonda?. Moderar y mantener el orden. No participar en la conversación. Ignorar las opiniones de los demás. Dominar la discusión.

¿Cuál es el propósito de las sesiones de aprendizaje cooperativo?. No establecer pautas de colaboración. Supervisar y orientar el trabajo del alumnado. Ignorar el trabajo en grupo. Evaluar solo al profesor.

¿Qué se debe evaluar en una sesión de evaluación?. Las calificaciones individuales únicamente. Solo la participación del moderador. Tanto el proceso como las contribuciones individuales. Solo los resultados finales.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?. Un proceso que no necesita reflexión. Un método exclusivo para la educación superior. Una técnica didáctica simple. Un enfoque global complejo que requiere planificación.

¿Qué se entiende por "la licuadora" en el trabajo en grupo?. Una técnica de evaluación individual. Un tipo de examen. Un proceso de trabajo en solitario. Un método para mezclar ideas de diferentes grupos.

¿Qué deben considerar los docentes al formar grupos para el aprendizaje colaborativo?. Que sean aleatorios. El tamaño del aula. Las características y relaciones del alumnado. La opinión de un solo estudiante.

¿Cuál es el propósito de la escucha enfocada?. Evaluar el rendimiento del profesor. Generar ideas y definiciones de conceptos. Ignorar las opiniones de los demás. Fomentar la competencia.

¿Cuál es el número ideal de miembros en un grupo colaborativo?. 4-5. Más de 6. 3. 2.

¿Qué es el entrenamiento en roles dentro de un equipo?. Enseñar a los alumnos a adoptar diferentes funciones. Fomentar la individualidad. Asignar tareas sin consideración. Ignorar la dinámica grupal.

En la técnica del rompecabezas, ¿qué se hace con el material?. Se ignora el material. Se utiliza solo una sección. Se reparte equitativamente. Se divide en secciones según los miembros del equipo.

¿Por qué es importante la flexibilidad del mobiliario en el aula?. No tiene importancia. Para mantener la misma disposición todo el tiempo. Para que los estudiantes se distraigan. Para facilitar transiciones rápidas entre actividades.

¿Qué habilidades se fomentan en el entrenamiento de colaboración?. Ignorar las ideas ajenas. Escucha activa y dar apoyo. No compartir información. Interrumpir a los demás.

¿Qué se busca en la actividad de "pensar y compartir en pares"?. Trabajar individualmente. Ignorar a los compañeros. No evaluar las respuestas. Comparar respuestas y sintetizar una solución.

En la técnica Phillips 6-6, ¿cuánto tiempo se discute un tema?. 3 minutos. 10 minutos. 6 minutos. 15 minutos.

¿Qué es el aprendizaje cooperativo?. Evaluación sin colaboración. Aprendizaje a través de la enseñanza tradicional. Trabajo individual en solitario. Combinación de trabajo en equipo e instrucción individualizada.

¿Cuál es el objetivo de las "anotaciones en pares"?. Intercambiar ensayos para reflexión y aprendizaje. No colaborar con otros. Ignorar puntos clave. Revisar el material por separado.

¿Qué se busca con los "documentos de un minuto"?. Evaluar la comprensión del contenido. Fomentar la escritura creativa. Ignorar el material aprendido. Distracción del tema principal.

¿Qué es el estudio de casos en el contexto educativo?. Análisis superficial de un tema. Diseño de un caso adaptado a los estudiantes. Ignorar el contexto del estudiante. Actividad sin relación con la teoría.

¿Qué se debe hacer si surgen desajustes durante la implementación del aprendizaje colaborativo?. Terminar la actividad. No intervenir. Ignorarlos. Realizar adaptaciones oportunas.

¿En qué consiste la técnica del debate?. Solo el moderador habla. Todos los asistentes pueden participar. No se permite la discusión. Solo el coordinador toma decisiones.

¿Cuál es un aspecto importante en la planificación de actividades grupales?. Comunicar los objetivos y criterios de evaluación. No considerar la dinámica grupal. No establecer objetivos claros. Ignorar las características del alumnado.

La interacción en el aprendizaje colaborativo se basa en: Compartir objetivos y distribuir responsabilidades. La evaluación individual. El trabajo aislado. La memorización de información.

¿A qué se refiere el concepto de "andamiaje" en el aprendizaje?. A un sistema rígido de enseñanza. A la evaluación sin interacción. A la ayuda que se proporciona para facilitar el aprendizaje. A la enseñanza sin apoyo.

¿Cuál es un objetivo de la evaluación en el aprendizaje basado en proyectos?. Ayudar a los estudiantes durante el proceso. Aumentar la carga de trabajo. Ignorar los errores. Medir solo el rendimiento final.

¿Qué se busca con la metodología STEAM en el contexto educativo?. Reducir la creatividad. Mantener métodos tradicionales. Limitar el aprendizaje práctico. Preparar a los estudiantes para un futuro incierto.

¿Qué papel juega el “Diseñador y Creativo” en el equipo?. Realizar cálculos complejos. Crear y diseñar productos tangibles. Coordinar el proyecto. Buscar información.

¿Qué tipo de proyectos se implementan en la metodología STEAM?. Proyectos teóricos sin aplicación. Proyectos individuales y aislados. Proyectos que no requieren investigación. Proyectos colaborativos y prácticos.

¿Qué debe incluir un proyecto basado en el ABPC?. Un enfoque unilateral. Problemas ficticios. Investigaciones de primera mano y problemas del mundo real. Solo teoría.

¿Qué habilidades se pueden coevaluar en un entorno colaborativo?. Solo habilidades de memorización. Habilidades sociales y de trabajo en equipo. Habilidades técnicas sin colaboración. Solo habilidades académicas.

¿Qué caracteriza al Aprendizaje Colaborativo (AC)?. Enseñanza tradicional. Actividades en pequeños grupos. Trabajo individualizado. Focalización en la teoría.

¿Cuál es una ventaja de implementar el ABPC en la educación?. Mejora la interacción y colaboración. Reduce la motivación de los estudiantes. Aumenta la carga de trabajo individual. Limita el aprendizaje a la teoría.

¿Cuál es la función del "Buscador" en un equipo cooperativo?. Diseñar prototipos. Investigar y proporcionar información válida. Realizar cálculos. Presentar los avances.

¿Qué se espera de los estudiantes al aplicar la metodología STEAM?. Que memoricen contenido. Que eviten la colaboración. Que diseñen e innoven. Que trabajen de forma aislada.

¿Qué se busca desarrollar en los estudiantes a través del ABPC?. Habilidades de supervivencia en un entorno competitivo. Pensamiento crítico y autonomía. Aislamiento en el aprendizaje. Solo habilidades prácticas.

¿Qué tipo de evaluación permite obtener la perspectiva del alumno sobre su trabajo?. Heteroevaluación. Evaluación externa. Coevaluación. Autoevaluación.

¿Por qué es importante la reflexión en el ABPC?. Para fomentar el aprendizaje superficial. Para ignorar las experiencias previas. Para evitar la evaluación. Para promover el aprendizaje significativo.

¿Cuál es un aspecto clave del aprendizaje autorregulado?. Aprender sin guía. Solo recibir instrucciones del docente. Ignorar las dificultades. Proceso autodirigido de los estudiantes.

¿Qué se espera de los estudiantes en un aula invertida?. Que participen activamente en su aprendizaje. Que escuchen pasivamente. Que memoricen conceptos. Que eviten el trabajo en equipo.

¿Cómo se divide la evaluación en el contexto del método STEAM?. No se evalua. Solo formativa. Formativa y sumativa. Solo sumativa.

¿Qué aspecto es fundamental en la planificación del aprendizaje cooperativo?. Ignorar las necesidades tecnológicas. Formación de equipos heterogéneos. Evaluaciones únicas. Uso exclusivo de tecnología.

¿Qué se requiere para que los estudiantes superen las dificultades de aprendizaje?. Aprender de manera aislada. Ignorar los errores. Prepararse para reconocer dificultades y errores. Evitar la autoevaluación.

¿Cuál es la finalidad de la evaluación en el ABP?. Aumentar la competitividad. Ignorar las necesidades individuales. Proveer retroalimentación para mejorar el aprendizaje. Solo medir el rendimiento final.

¿Qué rol debe desempeñar el docente en el aprendizaje basado en proyectos?. Ignorar las dinámicas de grupo. Ser un mero transmisor de información. Evaluar solo al final del proyecto. Facilitar y guiar el proceso de aprendizaje.

¿Qué habilidades se desarrollan a través del aprendizaje cooperativo?. Memorización y repetición. Aislamiento y pasividad. Comunicación y colaboración. Competitividad y egoísmo.

¿Qué habilidades se consideran "habilidades para el Siglo XXI"?. Aislamiento y competitividad. Memorización y repetición. Flexibilidad y colaboración. Pasividad y conformismo.

¿Qué metodología busca integrar Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas de manera práctica?. Evaluación Formativa. Aprendizaje Basado en Problemas. Método STEAM. Aprendizaje Tradicional.

¿Cuál es un componente del enfoque de evaluación formativa?. Proporcionar retroalimentación continua. Medir solo resultados finales. Ignorar el progreso individual. Enfocarse en pruebas estandarizadas.

¿Qué se debe considerar al formar equipos cooperativos?. La duración de las clases. La distribución equitativa de acceso a tecnología. La preferencia personal de los estudiantes. Solo el rendimiento académico.

¿Qué se busca al promover la colaboración entre educadores en el método STEAM?. Limitar el acceso a la información. Desarrollar proyectos interdisciplinarios. Aumentar la competencia. Dividir las materias.

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje basado en proyectos colaborativos (ABPC)?. Fomentar la competencia individual. Reforzar la memorización de contenidos. Limitar la interacción entre estudiantes. Proponer estrategias adecuadas para la ejecución y evaluación de proyectos.

¿Cuál es un componente clave del aprendizaje basado en proyectos?. Enfoque en la teoría. Evaluaciones estandarizadas. Resolución de problemas del mundo real. Actividades individuales.

¿Cuál es uno de los objetivos del método STEAM?. Limitar la creatividad. Fomentar la competencia individual. Ignorar el trabajo en grupo. Promover habilidades blandas.

¿Cuál es uno de los beneficios del aprendizaje basado en proyectos colaborativos?. Limita la creatividad. Fomenta el aprendizaje pasivo. Incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes. Ignora el contexto cultural.

¿Qué rol tienen los estudiantes en el ABPC?. Solo receptores de información. Observadores pasivos. Participantes activos en su aprendizaje. Líderes autoritarios.

¿Cuál es uno de los beneficios del aprendizaje basado en proyectos cooperativos?. Se enfoca únicamente en la teoría. Promueve la competencia entre estudiantes. Fomenta la colaboración y el aprendizaje social. Limita la creatividad.

¿Qué se espera de los estudiantes en un entorno de aprendizaje colaborativo?. Que eviten compartir sus pensamientos. Que trabajen en silencio. Que interactúen y negocien ideas. Que no participen en discusiones.

¿Qué papel tiene la heteroevaluación en el ABPC?. Medir el desempeño del estudiante desde la perspectiva del docente. Ignorar el proceso de aprendizaje. Evaluar solo el producto final. Evitar el uso de rúbricas.

¿Qué aspecto se potencia mediante el trabajo colaborativo en el aula?. Rechazo a la diversidad. Aislamiento social. Enfoque en la competencia. Habilidades de supervivencia en un mundo cambiante.

¿Qué se promueve al trabajar en proyectos colaborativos?. Competitividad y aislamiento. Rechazo a la crítica. Reflexión y autoevaluación. Solo memorización.

¿Qué debe tener un proyecto colaborativo para ser considerado efectivo?. Un contenido irrelevante. Solo teoría sin práctica. Un inicio, desarrollo y final claros. Un enfoque unidimensional.

¿Qué se busca con la coevaluación en el contexto del ABPC?. Limitar la retroalimentación entre pares. Evaluar individualmente a cada estudiante. Ignorar la interacción entre compañeros. Obtener la visión de los alumnos sobre su trabajo en equipo.

¿Cómo debe ser la evaluación en el ABPC según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)?. Un proceso único y final. Aislada de la enseñanza. Solo centrada en la calificación. Integral y participativa.

¿Qué papel desempeña el "Líder del Proyecto" en un equipo cooperativo?. Se encarga de la investigación. Coordina y apoya a los demás miembros del equipo. Realiza cálculos matemáticos. Solo supervisa las actividades.

¿Qué rol tienen los estudiantes en el ABPC?. Observadores pasivos. Solo receptores de información. Participantes activos en su aprendizaje. Líderes autoritarios.

¿Qué se espera de los estudiantes en un entorno de aprendizaje colaborativo?. Que eviten compartir sus pensamientos. Que interactúen y negocien ideas. Que no participen en discusiones. Que trabajen en silencio.

¿Cómo se describe la interacción en el aprendizaje cooperativo?. Como un diálogo colaborativo. Como un proceso monótono. Como un proceso aislado. Como una competencia.

¿Cuál es uno de los beneficios del aprendizaje basado en proyectos colaborativos?. Fomenta el aprendizaje pasivo. Incrementa la motivación y el compromiso de los estudiantes. Limita la creatividad. Ignora el contexto cultural.