1-¿A que s ele denomina proceso de educación según la lectura? A la elaboración de normas, instrumentos, artefactos, códigos de comunicación y convivencia adaptados al medio, que no se fijan ya biológicamente ni se transmiten a través de la herencia. A las acciones de vida cotidiana que por medio de la cultura el grupo social va adquiriendo paulatinamente en pro de la convivencia de algunos cuantos. Al trabajo realizado de algunos cuantos, que deberia ir en beneficio de un subgrupo, en el que de acuerdo a la naturaleza sobreviven los que tienen mayores capacidades. 2- La escuela no es la única instancia social que cumple con esta función, aunque es la especializada para realizar esta función social, por sus contenidos, por sus formas, por sus sistemas de organización, etc. pues va induciendo paulatina pero progresivamente en las alumnas y alumnos, las ideas, conocimientos, disposiciones y modos de conducta que requiere la sociedad. De este modo contribuye decisivamente a la interiorización de; Ideas valores y normas hábitos y conductas actuales desagradables el tipo de ciudadano que se requiere . 3.- Para todos los autores y corrientes de la sociología, el objetivo básico y prioritario de la socialización de los alumnos en la escuela es: Educarlos en valores e ideas básicas de la sociedad Prepararlos para la incorporación futura en el mundo de trabajo Que exista buena convivencia entre los integrantes de la escuela, alumnos, maestros y padres de familia. 4.- Es la segunda función del proceso de socialización en la escuela: La adquisición de conocimientos para prepararlos para las tecnologías Motivarlos para que se enseñen a convivir con la familia y la sociedad La formación del ciudadano para la intervención en la vida pública. 5 Los alumnos y alumnas aprenden y asimilan teorías, disposiciones y conductas, no solo como consecuencia de la transmisión e intercambio de ideas y conocimientos explícitos en el currículum oficial, sino por: La labora de los padres de familia que hacen en casa y el contexto en que viven Consecuencia de las interacciones sociales que tienen lugar en el centro y en el aula Por la función social que se muestra en la ruta de mejora escolar de cada ciclo escolar. 6.- Son algunos aspectos del desarrollo del currículum que son relevantes para entender los mecanismos de socialización que utiliza la escuela: El modo y el sentido de la organización de las tareas académicas y el grado de participación de los alumnos Las formas y estrategias de valoración de la actividad de los alumnos Los modos de organizar la participación de los alumnos en la formulación, establecimiento y control de formas y normas de convivencia e interacción Todas las anteriores. 7.- La función educativa de la escuela está inmersa dialécticamente en el trabajo, entre la reproducción del proceso de socialización y . . .
El cambio del individuo Las actividades que se hacen El interés de los docentes. 8.- Es uno de los ejes complementarios de intervención en que la función educativa de la escuela en la sociedad postindustrial debe concretarse. Hacer de una escuela, digna para que todos los alumnos tengan acceso a ella Cumplirse el artículo 3° que sea una escuela para todos laica y gratuita Preparara a los alumnos para pensar críticamente y actuar democráticamente en una sociedad no democrática. 9.- Porlán menciona que el diario del profesor que el diario aparte de ser una herramienta de investigación, es un recurso metodológico nucleador, ¿qué otras características y funcionalidades se le pueden dar a este diario?:
1.- Se pueden hacer focalizaciones de la problemática que sucede en el aula
2.-Propicia el desarrollo de los niveles descriptivos, analíticos y valorativos de investigación y reflexión del profesor
3.- Es una simple descripción de hechos que suceden a diario en el aula y que el al maestro le sirven para el expediente
4.- Es una guía de para la reflexión sobre su propia práctica
5.- Ayuda a hacer observaciones de profesionales o de estudiantes, que dan cuenta de lo sucedido durante la visita
6.- Favorece el establecimiento de conexiones significativas entre el conocimiento práctico y conocimiento disciplinar lo que permite tomar decisiones más fundamentadas. 1,2,3 2,3,4 2,4,6 4,5,6. Respecto a este diario en una fase inicial se puede ofrecer una panorámica general y significativa de lo que sucede en la clase relatando procesos y categorizando las distintas observaciones referidas a las siguientes; EXCEPTO a las de los alumnos a las de la comunicación didáctica a las de los padres de familia a las del maestro. En la síntesis del libro “El diario del profesor” menciona que es un proceso continuo, que debe ser una movilización, un proceso de desarrollo profesional, puesto que debe permitir al profesor el cuestionamiento de sus concepciones implícitas por lo tanto lo que se pretende es:
Iniciar un proceso de reflexión-investigación sobre la práctica Tener elementos para demostrar el trabajo realizado en el aula Prevenirse con evidencias a las autoridades en caso de una visita de la auditoría . 12.- En este texto se explica que aparte de caracterizar la dinámica de la clase, se pretende conceptualizar la realidad que tiene cada profesor, a sus propias ideas y puntos de vista, por ello las concepciones de hecho guían y orientan la actuación en el aula ¿Cuál es otra de las concepciones que maneja este autor? Las referidas a los alumnos y al contexto Las referidas a los profesores y ambientes de trabajo Las referidas a los padres de familia y a la organización escolar Ninguna de las anteriores. El diario es una herramienta que ayuda a desarrollar las competencias profesionales que permite investigarte a ti mismo, pero que a la vez, necesitas de una tercer persona que te ayude a diagnosticar los problemas prácticos, a analizar las creencias de los profesores pero apoyado metodológicamente en un proceso sistemático de contrastación de la reflexión sobre la acción, mismo, que te debe orientar la investigación de dichos problemas. En este sentido.
¿Quién de los siguientes personajes debe fungir este papel en las presentes prácticas de 3° semestre? Los mismos alumnos El estudiante porque es un autocrítico El director de la escuela porque es el orientador técnico pedagógico de la escuela primaria El maestro asesor del CRENA, que es el especialista y el encargado de hacer el acompañamiento o la supervisión. Para poder hacer un modelo de investigación sobre la acción, menciona Porlán que se debe hacer una contrastación, que se puede estructurar metodológicamente como un ciclo reflexivo para transformar la práctica docente en tres grande momentos, ¿Cuál es el orden que consideras ( acuérdate que esta palabra es una trampa, porque debe ser de acuerdo a lo que dice Porlán, pero te pido tu punto de vista para ver si sabes)) en que se deben hacer estos momentos para hacer la contrastación y ser más eficiente?
1.- Se experimentan nuevas propuestas de práctica, se experimentan nuevos diseños de acuerdo a las teorías
2.- Se describen la problemática focalizada, así como las acciones del profesor, de sus mismas creencias y obstáculos
3.- Se analiza la situación, se compara con la planificación, se contrasta con otros compañeros y con autores especialistas
1, 2, 3 3, 2, 1 2, 3, 1. Según el texto del diario del profesor ¿Cuándo deja de ser exclusivamente un diario? Cuando se convierte en un eje organizador de una autentica investigación profesional Cuando solo se narran hechos de la clase y que llevan a tener una reflexión y crítica Cuando describe y se hace cada tercer día, con la misma temática sin olvidar escribir lo bueno y lo malo de la práctica. Es el documento en el que los profesores recogen impresiones sobre lo que sucede en clase. Diario de campo Diario pedagógico Diario del alumno Diario de clase. Se puede entender como diario de clase con las siguientes características:
1.- Se puede hacer 2 veces por semana
2.- Se hacen anotaciones de las observaciones que suceden en la visita a la escuela
3.- Puede ser para estudiantes en formación
4.- Se registran solamente las acciones que realiza el maestro en su intervención docente
5.- Puede recoger y estar abierto a cualquier tipo de información que suceda en la clase
6.- Puede hacerse bajo algunas consignas (guía de observación) 1,2,3,4 1,3,5,6 3,4,5,6 . El funcionamiento de una clase se desenvuelve en términos de afrontamiento de dilemas o espacios problemáticos, puesto que es un componente básico de la gestión de la enseñanza. Por ello en este diario se vuelve a conectar el trabajo de los profesores, con las perspectivas prácticas de los profesionales, donde se aborda: La complejidad, incertidumbre, inestabilidad,conflictos de valores la problemática escolar que se va a trabajar en el proyecto solamente la situación actual de los conocimientos de los alumnos. Esta lectura habla de: el profesor como profesional racional, debido a que vincula sus acciones a un contexto indeterminado con las normas generales, para ti, ¿Qué lo caracteriza como un profesor práctico? El que hace lo que dicen los planes y programas y lo aplica al pie de la letra El que pone sus conocimientos en acción en situaciones concretas, para conjugar lo posible con lo deseable. El que hace únicamente lo que le mandan sus superiores para no tener conflictos. Ordena el ciclo reflexivo para mejorar la práctica docente que propones este autor de la lectura anterior
1.- Se profundiza en la comprensión del significado de las acciones
2.- Se reinicia un nuevo ciclo de actuación profesional
3.- El sujeto se hace cada vez más consciente de sus actos
4.- Se posibilita la toma de decisiones y la puesta en marcha de iniciativas de mejora
5.- Se lleva a cabo una aproximación analítica a las prácticas profesionales recogidas en el diario 1,2,3,4,5
5,3,2,1,4 3, 5,1, 4 2. Para los maestros en formación como los estudiantes del CRENA del 3° semestre de la Licenciatura de Educación Primaria. Les ayuda en su proceso de formación permanente en otros aspectos secundarios como: A reflexionar, escribir, a un feedback permanente, compartir experiencias, a que observen los diarios compatibles A narrar historias, anécdotas, experiencias y acciones realizadas en clase que ayudan a llevar un conteo de acciones A la evaluación que le pudiera emitir el maestro que lo supervise y como una evidencia de su labor realizada. Se menciona que este diario de clase, es un recurso para acceder al pensamiento del profesor puesto que es un recurso de gran potencialidad expresiva en cuatro dimensiones, estas son algunas de ellas, excepto: Que implica reflexionar Se integra en él lo expresivo y lo referencial La planificación o improvisación . Ph. Jackson, en su libro “La vida en la aulas” en el capítulo 3, cita a Morrison, quien expresa que las tareas del profesor están divididas en tres series de actividades o técnicas: de las siguientes respuestas, ¿a cuales se refiere? De organización, planeación y trabajo compartido de control de grupo, del cumplimiento del currículum y del llenado de documentos de integración del contexto, involucrar a los padres de familia y del cambio comunitario. Es una de las cinco tipos de reglas de orden que prevalecen en las mayorías de las clases: Cuanto ruido es tolerable La entrega de trabajos a tiempo La conducta de los alumnos. Son estrategias para incrementar la participación de los alumno ¿Cuál de las siguientes no aplicarías tú y que no corresponde a las que menciona la lectura de Jackson? Trabajar de manera colaborativa con un alumno de monitor realizar actividades novedosas u de interés a los alumnos realizar la explicación de la clase y diciéndoles a los niños de uno por uno lo que tienen que hacer. En la escuela que se visitaron en la jornada pasada, seguramente escucharon pláticas de los docentes con vocabularios como las siguientes:
1.- Compañera, fíjate que en mi casa no tengo luz, anoche con las lluvias seguramente se cayó una cuchilla
2.- Hay manita, el director no llega, que andará haciendo, primero que nos exige y él ni siquiera cumple
3.- ¿Hola! ¿Qué tal en el descanso?, oye, aprovechando que estamos aquí en la guardia, fíjate que no me resultó la estrategia de evaluación que me compartiste el otro día, ¿me pudieras orientar de nuevo?
4.- ¡He güey¡ te fijarte como viene ahora vestida la maestra de 5°, mmmmmm ¡esta como quiere!, que pues compañero, yo cuando te ando pedaleando tu bicicleta
5.- ¡Qué crees mi amor!, ya me compré la camioneta nueva, para prestársela a mi hijo para que valla a ver a su novia
6.- aprovechando nuestro encuentro, maestra, y de acuerdo a lo que me preguntaste el otro día, fíjate que las teorías socio afecticas, son importantes saberlas para poderlas aplicar de acuerdo a los estilos de aprendizaje de cada niño
¿Cuál de las situaciones anteriores, dice la lectura que no son muy comunes o rara vez se escuchan entre los docentes?
1,2 3,4 5,6 3,6. INSTRUCCIONES: Coloca una PALOMA si es VERDAD, LAS QUE SON FALSA NO LAS SELECCIONES Lo nuevo es siempre lo contrario de lo viejo La forma de pensar, garantiza la forma de actuar Los diarios de clase, también se identifican como registro de incidentes El diario de clase, está basado en las líneas de investigación metodológica cuantitativa El diario puede ser discontinuo, pero siguiendo la misma línea de continuidad de tema A mayor atención de los alumnos, hay mayor aprendizaje Las normas de orden, no influyen en la prevención de perturbaciones .
