Trabajo Social y Discapacidad

La participación y la autodeterminación de las personas con discapacidad se articula principalmente en el derecho... (pág. 90). a decidir. a la accesibilidad. a la participación en la vida en comunidad.

¿Cuáles de los siguientes elementos forman parte de la “toma de decisiones de cualquier persona”? (pág. 91). Las decisiones son producto de un proceso racional e individual. La toma de decisiones abarca aspectos sólo tangibles. Las decisiones pueden tener diferentes marcos temporales. Algunas requieren de más tiempo y otras pueden no requerirlo.

¿Qué modelo hace referencia a que las causas de la discapacidad recaen principalmente en las barreras sociales y ambientales? (pág. 89). El modelo social. El modelo rehabilitador. El modelo cultural.

¿Qué tipo de barreras se destacan en el modelo social de la discapacidad? (pág. 89). Físicas, comunicativas, legales y actitudinales. Arquitectónicas, de la información y tecnológicas. Normativas y sociales.

Identifica uno de los cuatro elementos claves del modelo social. (pág. 89). Enfoque en la sociedad. Derechos sociales y justicia. Participación comunitaria y cultural.

En el marco del Modelo social, los derechos humanos e igualdad se basan en ... (pág. 90). la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas. la Declaración Universal de los Derechos Humanos. la Ley general de los derechos de las personas con discapacidad y su inclusión.

La participación y autodeterminación en el modelo social busca: (pág. 90). Empoderarlas para que sean parte activa en la toma de decisiones que afecten sus vidas, y no solo objetos de intervenciones profesionales o asistencia. Que las personas tengan derechos a vivir con otras personas. Que las personas sean protagonistas de su propia vida.

Las personas con discapacidad intelectual presentan las grandes dificultades para poder decidir como desarrollar su vida, en gran medida se debe a: (pág. 91),. Formas de opresión estructurales y la prevalencia de una sociedad organizada bajo principios capacitistas. A los bajos ingresos y formación que presentan para enfrentarse a la vida. A la sobreprotección familiar y social, y la falta de confianza en sus capacidades.

¿El término interseccionalidad afecta a las personas con discapacidad? (pág. 92). En ningún caso, las personas con discapacidad ya cuentan con esa condición y no existen cruces de condiciones que los opriman y perjudiquen más que la discapacidad. En algunos casos, puede afectar depende de cada persona. Sí que afecta, destacando el género, la clases social, el origen, la edad, etc.

¿Cómo se trabajan los diferentes ejes de opresión que provienen de la discapacidad y la interseccionalidad? (pág. 92). Trabajándolos a través de dos niveles, el individual y el organizacional. Sólo debemos facilitar los apoyos y los recursos desde las instituciones. Sólo debemos de ser críticos con nuestras formas de pensar o actual el acompañamiento, para evitar reforzar estos sesgos.

¿Cómo se puede acompañar y promover la toma de decisiones? (pág. 92). Conociendo su forma de estar en el mundo y ser sensible a todo aquello que compone su vida, facilitando que puedan ir elaborando sus propios relatos y posiciones. Tratando de mejorar las condiciones materiales-sociales en las que se toman las decisiones. Apoyando y respetando su voluntad y preferencia, pero prevaleciendo la opinión del profesional de apoyo.

¿Qué conviene tener en cuenta para proporcionar espacio y tiempo para la toma de decisiones? (pág. 93). Tomar en cuenta la importancia del lugar valorando aspectos como la confidencialidad, calma, seguridad, etc. Las decisiones tienen un tiempo de determinado y delimitando para ser tomada, hay que preparar con rapidez la toma de decisión por parte de la persona. El lugar donde se tome, preferiblemente debe ser carácter formal.

¿Cuál es el principio básico en el derecho a la información en la toma de decisión? (pág. 93). El principio de accesibilidad. El principio de autonomía. El principio de escucha activa y empatía.

Encontrar formas de relacionarse con la familia, supone verlas como auténticas aliadas del proceso. ¿Conoces algún recurso que pueda ayuda a integrar en el proceso de la toma de decisiones? (pág. 93. Reuniones de círculos. Encuentro de familia. Núcleo de intervención familiar.

¿Cómo se consigue un espacio emocionalmente significativo y propiciador de una buena relación de apoyo? (pág. 94). Facilitando un entorno de seguridad, basado en la confianza; guardar secretos, establecer complicidades. No es necesario establecer una relación personal en un marco profesional. Hay que sugerir suficiente distanciamiento emocional, para que la persona no se confunda y sepa que está en un ambiente profesional.

Desde el trabajo social, ¿Qué aspectos son importantes para apoyar a las personas con discapacidad intelectual en la toma de decisiones? (pág. 91/93). Proporcionar espacio y tiempo delimitado para la toma de decisiones. Atender sólo desde la condición de discapacidad, sin tener en cuenta más condición, razón o factor social. Aportar información en formatos accesibles, asegurándose la comprensión.

La práctica centrada en la familia... (pág. 102). se fundamenta en dar autoridad y capacitar a las familias para que puedan actuar de forma efectiva, centrándose en sus recursos y potencialidades y no en sus debilidades. en modelo que ofrece un tratamiento de intervención, sin considerar las necesidades familiar sólo las del/de la menor con discapacidad. se prioriza la opinión profesional o del especialista, aunque tienen en cuenta la opinión o lo que relate la familia.

¿Qué es verdadero de las siguientes afirmaciones sobre el enfoque en familia? (pág. 102). Este modelo se apoya en los puntos fuertes, en las fortalezas y recursos de las familias, y no tanto es sus carencias, debilidades o dificultades. El modelo centrado en la familia respeta la elección y opinión de ésta, pero el profesional mantiene su relación y criterio con ella, y se negocie la intervención a plantear, priorizando el criterio profesional. Este enfoque sólo comprende al padre y a la madre como partes del núcleo de la intervención, el resto de miembros de la unidad no tienen implicarse.

Según Turnbull (2003), ¿Cómo define el enfoque centrado en la familia? (pág. 103). La mayor transformación proviene de dejar de intentar “arreglar” al menor con discapacidad y comenzar a cambiar los contextos en los que éste va a desarrollarse y crecer. Reconoce el papel clave de la familia y desarrollo de la persona con discapacidad. Es un enfoque de apoyo e intervención que reconoce y respecta el papel fundamental de la familia en el desarrollo y bienestar de la persona con discapacidad.

¿Qué afirmaron Goodley y Runswick‐Cole (2010) sobre la infancia y el juego? (pág. 103). El juego puede vincularse a procesos de desarrollo y normalización, cuando debería ser un espacio seguro y de diversión, donde el menor y su familia no deberían preocuparse de “encajar” y “mejorar”, sino simplemente de disfrutar. El juego es una actividad fundamental en el desarrollo infantil, ya que favorece el aprendizaje, la socialización y el bienestar emocional. El juego es una herramienta clave para fortalecer habilidades motoras, cognitivas, comunicativas y sociales.

Identifica uno de los cinco principios del modelo centrado en la familiar. (pág. 103). Reconocimiento y respecto a las propuestas de las familias. Personalización e individualidad de cada persona con discapacidad. Respeto a la discapacidad, evitando los prejuicios y afirmaciones incapacitantes.