trabajo social con grupos

¿Cuál es el objetivo principal del rol de catalizador/a dinamizador/a-facilitador/a en el trabajo social con grupos?. Controlar las dinámicas grupales. Promover la participación activa de los miembros. Diseñar programas educativos. Evaluar las capacidades individuales.

¿Qué caracteriza al/la trabajador/a social en su rol de mediador/a?. Facilita el entendimiento y resolución de conflictos grupales. Diseña estrategias de comunicación. Implementa metodologías participativas. Fomenta la cohesión emocional.

Según el texto, el/la trabajador/a social como negociador/a tiene como tarea principal: Liderar las reuniones grupales. Mediar acuerdos que beneficien al grupo. Gestionar los recursos económicos del grupo. Fomentar la inclusión social.

¿Cuál de los siguientes roles está directamente vinculado con la observación y el análisis crítico de dinámicas grupales?. Dinamizador/a. Facilitador/a. Observador/a. Coordinador/a.

¿Qué función realiza el/la trabajador/a social cuando actúa como defensor/a-reivindicador/a?. Organiza actividades recreativas. Media en conflictos internos. Protege los derechos y necesidades del grupo. Evalúa los resultados del grupo.

El rol de iniciador/a se caracteriza por: Resolver conflictos entre los miembros del grupo. Proponer nuevas actividades y proyectos grupales. Gestionar los recursos materiales del grupo. Supervisar la cohesión del grupo.

¿Qué rol implica enseñar a los miembros del grupo nuevas habilidades o conocimientos?. Dinamizador/a. Educador/a. Mediador/a. Facilitador/a.

El/la trabajador/a social como activista se distingue por: Coordinar actividades recreativas. Impulsar cambios sociales y políticos en beneficio del grupo. Evaluar los procesos internos del grupo. Facilitar reuniones grupales.

¿Cuál es una característica del rol de empoderador/a en la intervención grupal?. Dirigir todas las decisiones del grupo. Fomentar la autonomía y capacidad de acción de los miembros. Organizar sesiones de evaluación. Resolver conflictos interpersonales.

¿Qué distingue al rol de coordinador/a en comparación con otros roles?. Facilita el aprendizaje de habilidades específicas. Observa y analiza dinámicas grupales. Gestiona las tareas y recursos del grupo para cumplir objetivos. Actúa como mediador en conflictos.

El rol de transmisor/a en el trabajo social con grupos implica: Resolver problemas internos del grupo. Difundir información clave entre los miembros y hacia otros contextos. Coordinar actividades grupales. Fomentar la participación activa.

¿Cuál es la principal función del rol de investigador/a en el contexto grupal?. Dinamizar las reuniones. Analizar datos para comprender las dinámicas grupales y proponer mejoras. Actuar como mediador en conflictos. Fomentar el aprendizaje colectivo.

El/la trabajador/a social como asistente técnico/a aporta al grupo mediante: Resolución de conflictos internos. Suministro de herramientas y recursos técnicos para facilitar la intervención. Coordinación de tareas administrativas. Evaluación de las dinámicas grupales.

¿Qué caracteriza al/la trabajador/a social permisivo/a (laissez-faire) según los estilos descritos en el documento?. Promueve la autoridad centralizada. Permite una gran autonomía a los miembros del grupo, interviniendo mínimamente. Controla estrictamente las actividades grupales. Facilita exclusivamente actividades educativas.

En el triángulo contractual, el/la trabajador/a social militante se distingue por: Gestionar los recursos materiales del grupo. Defender activamente los derechos del grupo desde una perspectiva ideológica. Observar dinámicas sin intervenir directamente. Facilitar acuerdos entre las partes.

El estilo democrático del/la trabajador/a social se enfoca en: Mantener una autoridad estricta. Promover la participación equitativa y la toma de decisiones conjunta. Dejar que los grupos funcionen sin intervención. Evaluar exclusivamente los resultados.

El modelo sistémico o ecológico aplicado en el trabajo social con grupos destaca por: Enfatizar las habilidades individuales. Entender a los grupos como parte de sistemas interconectados y dinámicos. Centrar la intervención en normas culturales únicas. Resolver conflictos mediante presión grupal.

El enfoque crítico-reflexivo tiene como objetivo principal: Proponer soluciones prácticas inmediatas. Fomentar la conciencia crítica y el compromiso para cambiar realidades. Garantizar la cohesión grupal. Evaluar exclusivamente las dinámicas relacionales.

¿Qué función cumple el/la trabajador/a social como facilitador/a grupal?. Lidera las decisiones grupales. Crea un ambiente propicio para el diálogo y el aprendizaje colectivo. Supervisa las actividades económicas del grupo. Organiza exclusivamente actividades recreativas.

Según el modelo pragmático, el conocimiento en los grupos se valida mediante: Métodos teóricos. La experiencia directa y el contacto con la realidad. Normas predefinidas. La observación pasiva.

¿Qué caracteriza al rol de educador/a dentro del trabajo social con grupos?. Gestionar recursos comunitarios. Transmitir conocimientos y promover el desarrollo de habilidades. Facilitar acuerdos en conflictos internos. Supervisar las dinámicas del grupo.

El rol de intermediario/a en el trabajo social grupal se enfoca en: Evaluar las necesidades del grupo. Facilitar la comunicación entre diferentes partes involucradas. Diseñar actividades participativas. Proporcionar recursos técnicos.

Un/a trabajador/a social que adopta un enfoque crítico-reflexivo busca: Resolver conflictos mediante negociación. Promover un cambio estructural y social a partir de la reflexión colectiva. Fomentar la cohesión mediante actividades recreativas. Supervisar el progreso individual.

¿Qué distingue al rol de empoderador/a?. Controlar las dinámicas grupales. Fomentar la autonomía de los miembros para que tomen decisiones informadas. Gestionar los recursos económicos del grupo. Proponer actividades recreativas.

El modelo constructivista aplicado en grupos implica: Enfocarse en las normas culturales únicas. Construir conocimientos basados en la experiencia y el contexto de los miembros. Resolver problemas mediante presión grupal. Crear cohesión mediante normas rígidas.

¿Qué rol del trabajador/a social está enfocado en proponer estrategias para superar barreras comunicativas dentro del grupo?. Observador/a. Facilitador/a. Educador/a. Negociador/a.

El modelo crítico-reflexivo aplicado en la dinámica grupal busca: Aumentar la cohesión grupal. Promover la autocrítica y generar compromisos para el cambio social. Resolver conflictos interpersonales. Garantizar la eficiencia en la toma de decisiones.

En el triángulo contractual, el dinamizador/a natural se caracteriza por: Ser un profesional externo al grupo. Surgir de manera espontánea dentro del grupo para liderar dinámicas. Evaluar los resultados grupales. Diseñar las actividades del grupo.

¿Qué modelo teórico destaca la interacción del grupo con su entorno social más amplio?. Constructivista. Sistémico o ecológico. Pragmático. Multicultural.

El rol de activista en el trabajo social con grupos se enfoca principalmente en: Supervisar dinámicas internas. Impulsar reformas sociales en favor de los grupos más vulnerables. Organizar actividades recreativas. Proponer estrategias educativas.

¿Qué diferencia al rol de co-dinamizador/a frente al dinamizador/a principal?. Realiza evaluaciones externas. Supervisa las actividades del dinamizador/a principal. Colabora en la implementación de actividades y refuerza la cohesión grupal. Diseña exclusivamente programas educativos.

El modelo de autoayuda en grupos enfatiza: La intervención directa del trabajador/a social. La cohesión y apoyo mutuo entre los miembros del grupo. La resolución inmediata de conflictos. La evaluación constante de las dinámicas.

Un/a trabajador/a social democrático/a se caracteriza por: Dejar las decisiones exclusivamente en manos del grupo. Promover la participación equitativa y el consenso en la toma de decisiones. Controlar estrictamente todas las dinámicas grupales. Focalizarse únicamente en objetivos preestablecidos.

El enfoque pragmático en el trabajo social con grupos valora: Los modelos teóricos por encima de la experiencia. La uniformidad en la intervención grupal. El aprendizaje basado en experiencias concretas y acción-reflexión. La resolución exclusiva de conflictos internos.

El rol de defensor/a-reivindicador/a se distingue por: Diseñar programas educativos para el grupo. Proteger los intereses del grupo frente a posibles injusticias externas. Liderar exclusivamente actividades recreativas. Supervisar los recursos materiales.

El modelo multicultural en el trabajo social con grupos enfatiza: La homogeneidad cultural dentro del grupo. El reconocimiento y la integración de diversas identidades culturales. La intervención directa del trabajador/a social. La resolución de conflictos mediante presión grupal.

En el modelo sistémico, las dinámicas grupales se entienden como: Procesos independientes. Interacciones influenciadas por contextos sociales más amplios. Resultados de decisiones individuales. Actividades recreativas aisladas.

¿Cuál es el propósito principal de las técnicas de observación en la intervención grupal?. Controlar las actividades grupales. Identificar dinámicas internas y patrones de comportamiento grupal. Diseñar programas educativos. Resolver conflictos entre los miembros.

El modelo constructivista aplicado en grupos propone que el aprendizaje: Es uniforme y lineal para todos los miembros. Depende exclusivamente de la intervención del trabajador/a social. Se construye a partir de las experiencias previas de los miembros. Se enfoca solo en objetivos predeterminados.

El rol de educador/a dentro del grupo implica: Resolver conflictos. Desarrollar habilidades y conocimientos en los miembros. Supervisar la cohesión grupal. Actuar como mediador/a en desacuerdos.

La ética en la intervención grupal exige que el trabajador/a social: Priorice siempre los resultados grupales. Respete la dignidad y autonomía de cada miembro. Controle las decisiones del grupo. Se enfoque exclusivamente en los objetivos predefinidos.

El enfoque en derechos humanos en el trabajo social con grupos busca: Resolver conflictos internos. Garantizar la equidad y justicia social dentro y fuera del grupo. Priorizar las normas culturales del grupo. Supervisar la cohesión grupal.

¿Qué rol promueve activamente el aprendizaje colaborativo entre los miembros?. Negociador/a. Facilitador/a grupal. Observador/a. Activista.

El modelo crítico-reflexivo considera que el cambio social: Depende exclusivamente del trabajador/a social. Es un proceso automático en los grupos. Requiere reflexión crítica y compromiso activo de los miembros. Se limita a las normas preestablecidas.

El aprendizaje-servicio aplicado a la intervención grupal se caracteriza por: La transmisión de conocimientos exclusivamente teóricos. Vincular aprendizaje práctico con servicio a la comunidad. Fomentar la homogeneidad cultural. Evitar la participación directa de los miembros.

El/la trabajador/a social como observador/a tiene como objetivo: Liderar la toma de decisiones grupales. Analizar las dinámicas y relaciones dentro del grupo sin intervenir directamente. Resolver conflictos interpersonales. Proponer actividades recreativas.

¿Qué modelo prioriza las relaciones colaborativas dentro del grupo?. Sistémico. Autoayuda. Crítico-reflexivo. Constructivista.

El enfoque pragmático en el trabajo social con grupos considera la experiencia como: Irrelevante para el desarrollo grupal. Fundamental para validar el conocimiento y generar aprendizajes. Secundaria frente a los objetivos teóricos. Exclusiva del trabajador/a social.

El rol de mediador/a busca: Gestionar exclusivamente recursos materiales. Diseñar programas educativos. Facilitar acuerdos y resolver conflictos entre los miembros. Supervisar las actividades recreativas.

El enfoque multicultural e intercultural en grupos valora: La homogeneidad cultural como principio de cohesión. La diversidad cultural como fuente de aprendizaje y enriquecimiento mutuo. La imposición de valores externos. La resolución inmediata de conflictos.