Trabajo Social con Grupos

El Trabajo Social con grupos: Es un nivel de intervención. Se establece a la vez que el Trabajo Social de casos. Se aplica a grupos y comunidades. Todas las anteriores.

El Trabajo Social con grupos: Se instaura desde el inicio. Busca la reforma social exclusivamente. Se consolida después del Trabajo Social de casos. Ninguna de las anteriores.

El Trabajo Social con grupos tiene como uno de sus principales antecedentes: La COS. El movimiento de los settlements. Las publicaciones de Richmond. Los grupos de la parroquia.

El Trabajo Social con grupos se consolida en: La década de los 20. La década de los 30. La década de los 40. La década de los 50.

El individualismo tiene como autor a: Allport. Durkheim. Trecker. Konopka.

El Trabajo Social con grupos: Permite capacitar a los grupos. Posibilita la integración social. Contribuye al funcionamiento social. Todas las anteriores.

Un acontecimiento histórico determinante para Trabajo Social con grupos como disciplina en el Trabajo Social: Richmond y el estudio del entorno. La influencia de los grupos vecinales. La creación de la Asociación Nacional para el Estudio del Trabajo Social con Grupos (NAGW). El determinismo de Durkheim.

Las aportaciones de Coyle en Trabajo Social con grupos destacan por: Realizarse en el siglo XIX. La impartición de clases en la Escuela de Chicago. Contribuir a los valores del Trabajo Social. Fundamentar el método grupal.

El Trabajo Social con grupos considera que: En la intervención grupal no está presente la dimensión individual. En la intervención individual no se aplica la dimensión grupal. El contexto es irrelevante para los miembros del grupo. En la intervención grupal se tiene en cuenta la dimensión individual.

El Trabajo Social con grupos: Se desarrolla en múltiples ámbitos y colectivos. Pone en valor al grupo y los recursos que este aporta a sus miembros. Exige al Trabajador Social conocimientos específicos sobre el individuo y los grupos. Todas las anteriores.

En el Trabajo Social con grupos se pone el interés en: Ayudar al grupo a conseguir las metas grupales. En reforzar conductas individuales. Proporcionar habilidades de ocio. Manejar la ira.

El Trabajador Social con grupos: Debe ser una persona rígida. No necesita formación. Requiere flexibilidad y creatividad. La respuesta 2 y 3 son correctas.

Una competencia es: Un valor del profesional. Conocimiento teórico. Destrezas prácticas. Todas las anteriores.

Para que el Trabajador Social con grupos sea competente tiene que: Comprender al grupo. Comprender al grupo y tener medios para intervenir con él. Aplicar todas las técnicas. Ser constante, exclusivamente.

En el Trabajo Social con grupos se desarrolla como principal rol: Presionar al grupo. Interactuar con una agrupación de personas. Conducir y guiar al grupo. Moderar al grupo.

Conducir al grupo implica: Situar a los integrantes del grupo como protagonistas de la intervención. Reflexionar sobre los problemas del profesional. Ser el líder que impone sus conocimientos. Ser un observador.

Un trabajador social con grupos tiene que: Conocer las técnicas para introducir al grupo. Estudiar todas las técnicas. Favorecer la reflexión en todo momento. Aplicar las técnicas adecuadas para cada momento.

Las técnicas grupales según Aguilar: Son un fin en sí mismas. Son un instrumento para presentar a los miembros del grupo. Deben servir para la productividad y gratificación grupal. Son simultáneas y recíprocas.

La reformulación es una técnica de: Comprensión. Ventilación. Reflexión. Sostén y orientación.

En el Trabajo Social con grupos es conveniente: Ser intolerante. Intervenir en base al Código Deontológico. Dar al grupo todo el poder. Reflexionar sobre las dimensiones grupales, pero no individuales.

Esta teoría establece funciones a los grupos para garantizar supervivencia de la sociedad: Funcionalismo. Estructuralismo. Interaccionismo simbólico. Teoría del conflicto.

Richmond en su obra reconoce la influencia de: Etnometodología. Positivismo. Interaccionismo simbólico. Funcionalismo.

Según Ander-Egg, un grupo: Está formado por tres personas como mínimo. No hay influencia recíproca. Existe un objetivo y valores compartidos. Puede existir pertenencia o no al grupo.

No es un tipo de grupo: Grupo abierto. Grupo natural. Grupo extensivo. Grupo cerrado.

En un grupo abierto: Se permite salir al campo. Las personas tienen mentalidad abierta. Las personas del grupo pueden incorporarse a cualquier hora. Se aceptan miembros nuevos.

Los grupos terapéuticos se forman por: Personas que comparten un problema o preocupación. Personas diferentes que ocupan un cargo de responsabilidad. Personas que necesitan aprender sobre un tema. Personas solidarias y reivindicativas.

Los grupos de autoayuda: Son iguales que los de ayuda mutua. Se basan en ayudar a todo el mundo. Se apoyan entre los miembros y no están guiados por profesional. Se apoyan entre los miembros y están guiados por profesional.

El rol del trabajador o trabajadora social en los grupos socioeducativos: Será directivo. Será de dinamizador y asesor. Será de observador. Ninguno de los anteriores.

Son funciones de los grupos: Generar conflicto. Distribuir recursos. Motivar al individualismo. Contribuir a alcanzar objetivos comunes.

Los grupos informales: Se crean de una forma espontánea. Tienen una estructura de poder. Se reúnen cuando pueden. Sus normas se basan en la ley.

La dinámica de grupos: Es dinámica. Es siempre igual. Está presente en los grupos terapéuticos exclusivamente. Se mantiene sin cambios en todas las fases.

La dinámica de grupos en Trabajo Social: Debe observarse al final del proceso grupal. Debe analizar el impacto en el grupo. Es un aspecto para analizar constantemente en el grupo y a nivel individual. Se basa en el estudio de los conflictos del grupo.

La cohesión se define como: La capacidad que tiene el grupo para identificarse. Las fuerzas que producen que el grupo se mantenga unido. La habilidad para gestionar los conflictos. Todas las anteriores.

La cohesión repercute, positivamente, en: La satisfacción y la productividad. La vinculación entre los miembros. La comunicación. Todas las anteriores.

Un indicio de que falta cohesión en un grupo es: La ausencia de conflictos. La reducción de la asistencia. La comunicación profunda. El respecto de las normas.

La comunicación tiene entre sus elementos: Emisor y receptor. Emisor, receptor y contexto. Emisor, receptor y mensaje. Mensaje, emisor y barreras.

La disposición de las sillas de la sala: Puede afectar a la comunicación según la disposición. No afecta a la comunicación. La más adecuada es el tipo auditorio. Siempre afecta negativamente.

El tamaño de los grupos más adecuado para la comunicación: Es un grupo numeroso. Es un cualquier tipo de grupo, si se desarrollan los patrones de interacción adecuados. Un grupo pequeño. Un grupo compuesto por subgrupos.

Los patrones de interacción: Se definen y se aplican sistemáticamente al grupo. Guardan relación con la cohesión. Se centran en las formas que utiliza el grupo para comunicarse, pudiendo estar en torno a la figura central o de los participantes. Se limitan al uso de un sistema de turnos.

La comunicación se produce con más facilidad: Un grupo cohesionado. Un grupo cerrado. Un grupo donde existe confidencialidad. Todas las anteriores.

Los grupos socioeducativos en Trabajo Social se enfocan en... Mejorar las habilidades y competencias sociales de los participantes. Resolver conflictos políticos. Realizar terapias médicas. Generar redes económicas colaborativas.

¿Cuál de estos es un ejemplo de técnica de iniciación grupal?. Lluvia de ideas sobre un problema social. Simulación de intervención en crisis. Evaluación de resultados al final del proceso. Dinámica de presentación entre miembros.

¿Qué tipo de técnica se aplica al cierre de un proceso grupal para valorar resultados?. Técnica de ventilación. Técnica de evaluación grupal. Técnica de sostenimiento. Técnica de interacción libre.

¿Qué función NO corresponde al rol del conductor del grupo?. Ser el protagonista del grupo. Promover la participación. Orientar según la fase grupal. Observar la evolución grupal.

¿Qué movimiento del siglo XIX promovió el trabajo grupal comunitario en barrios obreros?. La COS (Charity Organization Society). Los settlements (Toynbee Hall, Hull House). El funcionalismo comunitario. El programa de Boy Scouts.

¿Qué planteamiento sostiene que el individuo es reflejo pasivo de la sociedad?. Individualismo. Colectivismo funcional. Humanismo social. Determinismo social.

¿Qué teoría resalta la importancia del conflicto en las relaciones sociales?. Estructuralismo. Teoría del conflicto. Funcionalismo. Interaccionismo simbólico.

¿Qué distingue a un grupo formal de uno informal?. Las normas preceden a su constitución. Es más numeroso. Carece de objetivos claros. Tiene origen espontáneo.

¿Cuál es uno de los principales objetivos del Trabajo Social con grupos?. Promover el aislamiento reflexivo. Facilitar la inclusión social y la participación. Sustituir el trabajo individual. Dirigir terapias clínicas de forma individual.

La influencia de los grupos que produce la introducción de cambios es: Normalización. Conformidad. Innovación. Complacencia.

El poder se manifiesta en la persona que se percibe poderosa en aspectos como: En el estilo de comunicación y en el comportamiento. En relaciones simétricas. Un tono de voz bajo, pero firme. Todas las anteriores.

El trabajador social, en relación con el poder, debe: Dejarlo pasar porque se parte de la idea de que todos son iguales. Entender que es algo natural en los grupos. Gestionar y distribuir el poder en el grupo. Animar al poderoso para que influencie al grupo.

El ejercicio del liderazgo: A. Lo realizan los líderes del grupo. B. Lo pueden ejercer los trabajadores sociales. C. A y B son correctas. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

La conformidad es más elevada: Cuando las peticiones se realizan en privado. Cuando hay poco interés en el grupo. En los casos en los que se generan alianzas entre las minorías. Si se realiza en público y hay muchos miembros del grupo presentes.

El tipo de liderazgo más apropiado para el funcionamiento grupal: Liderazgo pasivo. Liderazgo democrático. Liderazgo motivador. Liderazgo autoritario.

Es un tipo de conformidad que lleva a la persona a cambiar su opinión tanto durante el proceso grupal como después. Internalización. Identificación. Complacencia. Comparación.

La cultura grupal se refiere a: La creación de una cultura para todos los grupos. Los valores aprendidos por la socialización. La generación de un lenguaje y valores compartidos. La influencia de la organización.

Analizar la cultura en un grupo permite: Ajustar la intervención social. Generar conflictos. Analizar el estilo de comunicación. Fomentar prácticas de comunicación diferenciales para cada integrante.

El poder en la relación de ayuda: No está presente. Debe analizarse. Solo afecta en algunos casos. Se refiere al poder de un miembro del grupo sobre otro.

Los grupos, en su trayectoria, pueden verse afectado por los siguientes factores: Progresividad e innovación. Progresividad, gradualidad y reversibilidad. Estabilidad, gradualidad y ritmo. Adaptación, progreso e innovación.

Cada persona del grupo puede tener un grado propio de aprendizaje. Se refiere a: Capacidad. Gradualidad. Progresividad. Reversibilidad.

Las fases de los grupos: No son departamentos estancos. Tienen una duración definida con claridad. No guardan relación con las dinámicas grupales. Se clasifican en cuatro fases.

Las fases de los grupos que definen Fernández y López (2014) son: Cinco. Cuatro. Tres. Dos.

¿En qué fase la prioridad es conseguir que el grupo deje atrás las inseguridades que le quedan y prepararse para la siguiente?. Inicial. Diseño. Transición. Trabajo y correspondencia.

La fase de diseño debe partir de: Una presentación de los miembros. Una reunión previa. Una evaluación de resultados de otras experiencias. Estudio de las necesidades existentes.

En relación con los participantes, conviene en la fase de diseño: Realizar una entrevista personal. Dejarlos al margen hasta que empiece el grupo. Promover una merienda. Que conozcan las nuevas tecnologías.

Para realizar el diseño de un grupo hay que considerar: Las características de los participantes. El tipo de grupo. La duración de las sesiones. Todas las anteriores.

El Trabajador Social puede dar por concluida la fase de diseño cuando: Tenga un espacio pensado donde desarrollar las sesiones. Disponga de alguna información sobre las necesidades. Haya establecido el objetivo grupal y definido aspectos esenciales sobre el grupo. Tenga una idea general de lo que va a hacer con el grupo.

En el diseño se planifica el tipo de grupo y los participantes. Es correcto porque debe quedar definido en esta fase. Es falso, porque se inscriben después. El grupo ha de estar abierto a todas las personas que tengan interés. Se realizan entrevistas personales, pero no se delimita el tipo de grupo.

La fase inicial: Es la primera fase de los grupos. Es la segunda fase de los grupos. Es una fase intermedia. No es necesaria porque se ha informado a los participantes.

En la fase inicial, el objetivo: Es que el grupo aprenda habilidades. Es preparar al grupo y generar un clima adecuado. Es minimizar el debate. Es generar inquietudes.

Entre los factores a considerar en la fase inicial se considera que aquellos que están relacionados con los valores y significados se pueden encuadrar en: Factores emocionales. Factores individuales. Factores socioculturales. Patrones de comunicación.

En la fase inicial es habitual que: A. Los integrantes no se conozcan. B. Se muestren con decisión sobre lo que quieren hacer. C. Tengan dificultades para comunicarse. D. A y C son correctas.

La reunión inicial consiste en: La primera sesión con el grupo. Un encuentro con los potenciales participantes. Un espacio para informar de cuestiones avanzadas sobre el grupo. Ninguna de las anteriores.

Para contribuir al objetivo de que los miembros se conozcan: Hay que realizar las presentaciones de los integrantes. Es mejor que empiecen a trabajar cuanto antes. Hay que procurar ofrecer mucha información. Todas las anteriores.

En la fase inicial, la confidencialidad: Es un aspecto que no se aborda. Se refiere al secreto profesional del trabajador social. Afecta a todos los participantes y al profesional. No afecta al grupo.

En la fase inicial, el trabajador social desarrolla un rol: Pasivo. Informativo. Preventivo. Directivo.

En relación con el objetivo grupal, es cierto que: Se establece en la fase de diseño por el profesional y no se vuelve a modificar. Es posible revisarlo y consensuarlo con el grupo en la fase inicial. Se define en la fase inicial. Es contrario a los objetivos individuales.

En la fase inicial, los conflictos: Se producen de forma contenida. Son inexistentes. Se evitan por parte del trabajador social. Son muy frecuentes.

¿En qué posición, dentro de las fases de los grupos, se encuentra la fase de transición?. Primera fase. Segunda fase. Tercera fase. Cuarta fase.

La evaluación que se realiza en la fase de transición busca: Conocer los resultados de la intervención. Identificar si los participantes han logrado el objetivo grupal. Saber si los miembros del grupo son sinceros. Explorar la adaptación del grupo y su preparación para la siguiente fase.

Los conflictos en la fase de transición. Están muy presentes. No se producen. Son mínimos. Se minimizan.

El rol del trabajador social, en la fase de transición, respecto a la incertidumbre es: Debe limitarse a las dudas planteadas. Ha de contribuir a la exploración y resolución de inquietudes. Supone informar de las normas, exclusivamente. Todas las anteriores.

Las normas en la fase de transición: Se aplican en función de lo establecido previamente. Se explican por primera vez. Se consensuan con el grupo y se ajustan a la realidad. No deben abordarse en esta fase.

Los objetivos en la fase de transición: No son un tema central. Se limitan a las preferencias individuales. No se pueden modificar. Se deben revisar y reforzar con el grupo.

¿En qué momento debe gestionarse un conflicto grupal con el trabajador social?. Siempre que se produzcan. Debe resolverlo el grupo sin la ayuda del profesional. En ningún momento, es mejor no hablarlo. Cuando el grupo pida ayuda.

La cohesión del grupo en esta fase: Es una señal de que el grupo se acepta. Muestra que el grupo está avanzando en el proceso. Se evidencia con una buena participación. Todas las anteriores.

El vínculo en Trabajo Social con grupos en la fase de transición: Refuerza el trabajo previo con el grupo. Se establece en esta fase. Es insignificante si es un grupo centrado en la tarea. Aporta un valor añadido, pero no condiciona al grupo.

El rol más predominante del trabajador social en esta fase es: Rol pasivo. Rol directivo. Rol ejecutivo. Rol flexible.

La fase de trabajo y correspondencia es, en cuanto a su orden de aparición: La primera fase. La segunda fase. Una fase intermedia. La última fase.

Uno de los objetivos principales de la fase de trabajo y correspondencia es: Lograr la productividad. Pensar el objetivo grupal. Que los miembros sepan las normas. Ninguna de las anteriores.

Se considera una etapa: Fácil porque hay integración de los miembros. Es fácil porque ya el grupo sabe qué hacer. Compleja porque implica nuevos aprendizajes. Compleja porque supone conocer a los participantes por primera vez.

El grupo en la fase de trabajo y correspondencia: Se apoya mutuamente. Tiene una buena participación. Se expresa con sinceridad. Todas las anteriores.

Los conflictos en la fase de trabajo y correspondencia. Son poco frecuentes. Son muchos. Aparecen generando mal ambiente. No se abordan.

En relación con las normas, en la fase de trabajo y correspondencia, el trabajador social ha de contribuir a: Establecer las normas básicas de convivencia. Evitar que surjan nuevas normas. Consolidar las normas existentes. Que queden en segundo plano.

Señala la incorrecta: la capacitación de los miembros que se desarrolla en esta fase: Contribuye a la confianza de cada miembro con sus logros. Impide avanzar en los objetivos. Potencia los conocimientos del grupo. Ayuda a que las personas se perciban más preparadas.

La evaluación en la fase de trabajo y correspondencia debe realizarla: El profesional del Trabajo Social. El grupo. La institución. Todos los implicados en el proceso grupal.

¿Cuál es el rol del trabajador social en la fase de trabajo y correspondencia?. Un rol pasivo. Un rol directivo. Un rol persuasivo. Un rol facilitador.

Se considera que un grupo ha alcanzado los objetivos de la fase de trabajo y correspondencia cuando: Ha logrado avanzar en los objetivos grupales. Ha aprendido a obviar los conflictos. Ha superado algunos temores, pero no todos. Se siente incapaz de resolver por sí mismo sus necesidades.

La fase final se encuentra a continuación de: Diseño. Inicial. Transición. Trabajo y correspondencia.

Se considera que en la fase final: Se disuelve el grupo. Se hace la evaluación, pero siguen juntos. No es necesaria. Todas las anteriores.

Las reacciones del grupo en la fase final: Son de felicidad por el trabajo bien hecho. Son homogéneas para los participantes. Son variadas ante la sensación de pérdida. No se muestran en público.

Una sensación de fracaso en el grupo se puede dar cuando: El grupo no ha alcanzado los objetivos. El grupo no ha aprendido a trabajar juntos. Ha faltado tiempo. Todas las anteriores.

El grupo ante la fase final debe reforzar: Los aprendizajes adquiridos. Estrategias para generar conflictos. Las emociones negativas. Solo el compañerismo.

La evaluación en la fase final. Muestra los resultados de la fase anterior. Es un ejercicio de análisis global. Se centra solo en resultados. Es un trámite más.

Una tarea importante en la fase final para el trabajador social será: Ayudar al grupo a gestionar sus reacciones. Enseñar a guardar los turnos de palabra. Fomentar la cohesión grupal. Las anteriores son incorrectas.

Un grupo puede terminarse debido a: Falta de presupuesto. Consecución de logros. Baja del profesional. Son varios los motivos, incluidos los anteriores.

Cuando un equipo es capaz de alcanzar el objetivo grupal previsto, se sentirá: Satisfecho y motivado. Más triste que satisfecho. Frustrado por no continuar. Abandonado.

Ante la disolución del grupo, el trabajador social debe pensar, sobre todo, en: Cerrar el proyecto cuanto antes. Dedicarse a la memoria final. Asegurarse de que el grupo ha interiorizado las estrategias para el futuro. Hacer una fiesta de clausura.