Trastornos 2

¿Qué característica define mejor al TDL?. Afecta solo a la producción verbal. Involucra uno o varios componentes del lenguaje sin causa médica evidente. Es consecuencia directa de un déficit auditivo.

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta respecto al término "específico" en TEL?. Indica que no hay afectación fuera del lenguaje. Fue mantenido por consenso clínico actual. Ha demostrado ser preciso para todos los casos.

En el TDL, la clasificación por subtipos ha sido sustituida por: Etiquetas clínicas estándar. Dimensiones lingüísticas. Categorías funcionales.

Una de las razones del cambio de TEL a TDL es: Aumento de casos de bilingüismo. La no existencia de comorbilidad. Falta de uniformidad diagnóstica.

¿Cuál de estas dimensiones no forma parte de las seis consideradas en el TDL?. Pragmática. Habilidades discursivas. Motricidad orofacial.

¿Qué componente fonológico suele fallar en TDL incluso con entrenamiento?. Conciencia fonológica. Percepción auditiva básica. Articulación simple.

¿Cuál es un error típico de estructura silábica en TDL?. Adición de fonemas. Omisión de codas. Repetición de sílabas.

¿Qué indica una mala repetición de pseudopalabras en TDL?. Déficit de planificación motora. Representaciones fonológicas inestables. Problemas de atención generalizada.

En la dimensión prosódica, los niños con TDL tienden a: Exagerar la entonación. Omitir las pausas sintácticas. Producir hipernasalidad.

¿Qué se ve más afectado por errores prosódicos en TDL?. La producción de fonemas. La claridad fonética. La comprensión pragmática.

Un niño que no distingue entre "¿vienes?" y "vienes." probablemente tiene: Alteración fonética. Déficit en percepción prosódica. Disartria.

¿Qué característica es típica en la producción fonológica en TDL?. Errores inconsistentes por procesos de simplificación. Hipercorrecciones fonéticas. Uso de vibrantes de forma anticipada.

¿Qué tarea permite evaluar la conciencia fonológica?. Copiado de palabras. Segmentación silábica. Dictado de frases.

La omisión de /s/ final en plural es un ejemplo de: Error prosódico. Dificultad morfosintáctica. Error fonológico con impacto morfológico.

¿Qué patrón léxico es frecuente en TDL?. Uso de hipónimos específicos. Dominancia de nombres abstractos. Preferencia por verbos genéricos.

¿Cuál es una manifestación semántica del TDL?. Producción de fonemas inadecuados. Uso excesivo de deícticos como “eso”. Pausas al leer en voz alta.

En el TDL, ¿cuántas exposiciones suelen necesitarse para aprender una palabra?. Aproximadamente 12. Entre 6 y 8. Alrededor de 36.

¿Qué indica una baja latencia en tareas léxicas?. Recuperación léxica eficiente. Acceso léxico alterado. Bajo cociente verbal.

Un error semántico típico sería: Decir “silla” por “mesa”. Cambiar /p/ por /b/. Usar adjetivos excesivamente.

¿Qué función cumple el mapeo rápido en la evaluación?. Identificar morfemas omitidos. Evaluar flexión verbal. Medir aprendizaje de nuevas palabras.

¿Qué dificultad morfosintáctica es común en TDL?. Uso excesivo de subordinadas. Producción de oraciones largas pero incorrectas. Reducción de longitud media de enunciado.

¿Qué teoría explica el fallo en producción de oraciones pasivas en TDL?. Hipótesis fonológica. Déficit en relaciones dependientes. Modelo de sustitución semántica.

¿Qué tipo de oraciones presentan mayor dificultad en TDL?. Coordinadas simples. Interrogativas complejas. Afirmativas directas.

¿Qué característica no corresponde a la disartria?. Distorsión generalizada. Daño neurológico. Errores por simplificación fonológica.

En TDL, los errores en flexión verbal pueden explicarse por: Mala audición. Falta de exposición al lenguaje. Déficit en reglas gramaticales implícitas.

¿Qué elemento suele omitirse en niños con TDL debido a su baja carga fonética?. Sustantivos con sílabas acentuadas. Morfemas gramaticales. Núcleos verbales.

¿Qué característica presenta la adquisición de plurales en niños con TDL?. Aplicación correcta desde los 3 años. Sobrerregularización generalizada. Omisión sistemática del morfema -s.

¿Qué estructura sintáctica es más vulnerable en el TDL?. La oración unimembre. La oración compuesta causal. El enunciado con sujeto elíptico.

¿Qué fenómeno dificulta la producción de preguntas en TDL?. Interferencia pragmática. Movimiento sintáctico. Déficit articulatorio.

¿Qué tipo de errores indican una alteración en la planificación fonológica?. Distorsiones auditivas. Sustituciones impredecibles. Omisiones sistemáticas.

¿Qué tipo de error fonológico es frecuente incluso en palabras simples?. Metátesis. Reducción silábica. Aumento de complejidad fonética.

¿Qué impacto tiene una representación fonológica deficiente?. Precisión en la lectura. Consolidación léxica estable. Dificultad para aprender palabras nuevas.

¿Qué proceso fonológico es indicativo de inmadurez persistente en TDL?. Epéntesis. Reduplicación silábica. Omisión de consonantes iniciales.

¿Qué tarea permite detectar errores de acceso léxico en tiempo real?. Segmentación fonémica. Tarea de Gating. Repetición con entonación.

¿Qué factor dificulta la percepción de la morfología flexiva en TDL?. Su escasa relevancia semántica. Su baja prominencia fonética. Su ubicación al inicio de palabra.

En una evaluación de léxico en TDL, es común observar: Latencia reducida y riqueza léxica elevada. Producción automática y fluida. Errores semánticos y respuestas vagas.

¿Cuál es un indicador de dificultades en morfosintaxis en discurso espontáneo?. Uso constante de neologismos. Estructura argumental incompleta. Presencia de ecolalias.

¿Qué tipo de estructura se omite con más frecuencia en el TDL?. El verbo auxiliar. El predicado completo. La pausa sintáctica.

¿Cuál de estas pruebas permite evaluar prosodia afectiva?. PEPS-C. CELF-5. NEPSY-II.

¿Qué diferencia hay entre trastorno fonológico y fonético?. El primero afecta la percepción y el segundo la memoria. El fonológico es de base lingüística y el fonético motora. El fonético produce errores inconsistentes.

¿Qué característica distingue al TDL con afectación fonológica frente a una disartria?. El habla monótona. El origen motor del trastorno. El fallo en representación fonológica.

¿Qué dificultad influye directamente en la comprensión gramatical en TDL?. El uso de gestos. La omisión de estructuras subordinadas. La presencia de ecolalia funcional.

¿Qué patrón prosódico puede dificultar la interpretación de intenciones comunicativas?. Acentuación excesiva. Entonación neutra. Ritmo acelerado.

¿Qué variable mide la fluidez léxica en una tarea de categoría semántica?. Producción de pseudopalabras. Número de respuestas en un tiempo dado. Corrección fonológica de las palabras.

¿Qué factor lingüístico suele estar menos automatizado en TDL?. El significado literal. Las reglas morfológicas. La articulación de fricativas.

¿Qué patrón se observa en las estrategias de recuperación léxica en TDL?. Uso de antónimos. Descripciones vagas o circunloquios. Hipercorrección semántica.

¿Qué implica una baja precisión en tareas de decisión léxica?. Dificultad para distinguir palabras reales de no reales. Bajo nivel de lectura. Déficit de comprensión lectora.

¿Cuál de las siguientes estructuras es más compleja sintácticamente?. Coordinadas copulativas. Subordinadas de relativo. Enunciados unimembres.

¿Qué proceso puede usarse para simplificar la palabra “plato” en TDL?. Reduplicación. Omisión de sílaba tónica. Reducción de grupo consonántico.

¿Qué objetivo terapéutico sería prioritario en niños con TDL con afectación léxica?. Automatizar el deletreo. Ampliar la amplitud y profundidad léxica. Mejorar la entonación.