Proceso social polo cal se proporciona ás persoas diferentes apoios para poder asegurar unha participación igualitaria ou plena nas
actividades que se comparten, e para facilitar o exercicio dos dereitos Reparacion Integración Atención Inclusión.
A estimulación cognitiva Non ten por que ter en conta o coñecido pola persoa Non pode ser interpretada como xogo Fundaméntase en desenvolver funcións psicolóxicas a través da praxe interpsicolóxica Só se pode dar a nivel verbal.
A dimensión de desenvolvemento de participación social, implica Todas son incorrectas Organizar os apoios para dar oportunidade ás persoas de aproveitar os recursos do seu entorno e así poder nalgún momento deixar de necesitar ningún apoio Entender que as aportacións sociais poden formar parte dos desexos sociais das persoas e que debemos contribuír ca nosa acción a
promover a acción voluntaria e consciente Esixir a toda persoa que realice un aporte á sociedade na forma na que sexa para ser recoñecida como válida.
¿Cal dos seguintes síndromes é similar a ó perfil do TEA? Síndrome de West Síndrome de Angelman Ningún síndrome que cursa con discapacidade intelectual ten un perfil similar ó TEA Síndrome de Down.
Sinala a afirmación correcta sobre a Escala de intensidade de apoios: Avalía 8 áreas de apoio Avalía 17 áreas médicas Non é rigorosa Non avalía a frecuencia e duración necesarios dos apoios.
¿Qué afirmación é correcta respecto das persoas con Trastorno do Espectro Autista (TEA)? As persoas con TEA non teñen necesidade de vincularse. As persoas con TEA teñen dificultades para comprender as intencións de todas as persoas. As persoas con TEA non teñen Teoría da Mente. As persoas con TEA teñen dificultades para comprender as intención das persoas neurotípicas.
Cal das seguintes afirmacións é correcta respecto do cambio do DSM-IV-TR ó DSM-5? O autismo pasou de ser TEA (Trastorno do neurodesenvolvemento) a ser TXD (trastorno de inicio na infancia ou adolescencia) O DSM-5 separou en dúas categorías os síntomas sociais e comunicativos O síndrome de Rett deixou de formar parte do TEA O DSM-5 concretou que o autismo comeza antes dos 36 meses.
A intervención psicoeducativa con cegueira na área social debe Axudar na comprensión do esquema corporal Propiciar experiencias monosensoriais Promover as tarefas multinivel Evitar conversas sobre sentimentos e relacións.
Sinala a afirmación correcta con respecto á intervención con discapacidade visual Os cieguismos son formas xestuais e corporais valoradas como neutras pola poboación vidente A aprendizaxe de roles e normas non debe ser apoiada unicamente a nivel non-verbal O autoconcepto, mediado pola noción social de discapacidade visual, é máis problemático en crianzas cegas que con baixa visión As crianzas cegas non amosan interese por explorar as caras de familiares de forma táctil ata case o primeiro ano de vida.
No senso da discapacidade auditiva: As persoas con discapacidade auditiva non poden comunicarse oralmente O implante coclear permite a audición funcional, pero non normal O implante coclear só é valido para persoas con hipoacusia A única intervención para a comunicación é o uso de lingua de signos.
Sinala a afirmación incorrecta sobre a lingua de signos A Lingua de Signos Mundial (GSL, Global Sign Language) é un método de comunicación oficial no Reino de España Require de máis atención que a comunicación verbal por competición con outras fontes visuais de información Unha problemática é que os tempos de atención sostida visual son especialmente curtos e escasos en primeiras idades Existen menos modelos lingüísticos nas comunidades signantes que orais.
Na intervención ca espiña bífida A intervención focaliza en técnicas de modificación de conducta Só se pode dar a opción de intervención quirurxica Non se utilizan estratexias de autocontrol corporal Priorízase a intervención na psicomotricidade grosa e locomoción.
Na parálise cerebral infantil: Poden presentarse trastornos sensoriais asociados como déficits visuais e auditivos Non se asocian problemas de atención O 90% das crianzas con PCI presentan discapacidade intelectual Todas son correctas.
Na avaliación da discapacidade motora é importante identificar As dimensións de desenvolvemento afectadas, para intervir de forma axeitada Todas son correctas Que síntomas causados directamente polos trastornos e os derivados do proceso de socialización con discapacidade A etioloxía das problemáticas.
¿Cal das seguintes afirmacións non é correcta respecto da dimensión de centralidade na persona? As profesionais traballan con programas preestablecidos. As profesionais deben atender ás necesidades particulares da persoa. As actuacións poñen o foco na persoa atendida que guía o seu propio proceso de desenvolvemento. As actuacións adáptanse á idiosincrasia dos territorios e a participación activa das persoas.
No Deseño Universal de Aprendizaxes, as opcións para manter o esforzo e a persistencia son Estratexias dentro da pauta de proporcionar múltiples formas de representación Estratexias dentro da pauta de proporcionar múltiples formas de expresión Un principio para apoiar a motivación Estratexias para proporcionar múltiples formas de implicación.
Sinala a opción correcta respecto á inclusión educativa Baséase na idea de diversidade como riqueza Fundaméntase nos dereitos humanos e entende a diversidade como tal É o proceso de eliminar as dificultades individuais no sistema educativo Implica fundamentalmente a axuda a adaptación dunha persoa ó contexto.
Os principios do deseño universal da aprendizaxe son Proporcionar múltiples formas de recoñecemento, formas de expresión e formas de invención Proporcionar múltiples formas de representación, formas de expresión e formas de invención Proporcionar múltiples formas de representación, formas de expresión e formas de implicación Proporcionar múltiples formas de representación, formas de relación e formas de implicación.
A discriminación interseccional Prodúcese cando unha persoa é discriminada por diferentes factores en diversos momentos e acumula diversas experiencias de
discriminación É unha forma de discriminación que ocorre de maneira intermitente Refire a unha situación na que diversos factores de discriminación interactúa simultáneamente, producindo unha forma específica de discriminación É unha situación na cal un ou varios factores de discriminación se engaden a outros nun caso concreto producindo unha barreira ou
dificultade engadida á xa existente.
Na intervención sistémica... Centrámonos unicamente no entorno Centrámonos unicamente na familia Centrámonos unicamente na persona atendida Centrámonos nas persoas implicadas, as condicións físicas e simbólicas e os organismos cos que se relacionan.
Segundo a teoría de actividade de Vygotsky e Leontiev, ¿que tipo de mediadores culturais actúan na participación das actividades humanas e no desenvolvemento das personas? Artefactos, comunidade e xenética Artefactos, regras e representacións sociais Artefactos, comunidade, división do traballo e regras Comunidade, división do traballo e esquemas cognitivos.
As xenopatías forman parte de: Factores psicosociais do desenvolvemento. Factores biolóxicos intrínsecos do desenvolvemento. Factores biolóxicos extrínsecos do desenvolvemento. Factores educativos do desenvolvemento.
Sinala a resposta correcta A discriminación composta refírese a unha situación na que diversos factores de discriminación interactúan simultáneamente producindo unha forma específica de discriminación. A discriminación múltiple refírese a unha situación na que diversos factores de discriminación interactúan simultáneamente producindo unha forma específica de discriminación. A discriminación interseccional refírese a unha situación na que diversos factores de discriminación interactúan producindo unha forma específica de discriminación. Ningunha é correcta.
A aplicación de instrumentos e procedementos para coñecer as dimensión máis importantes da persoa chámase: Avaliación Intervención psicoeducativa Avaliación diferencial Intervención.
A perspectiva profesional emancipadora da psicoloxía considera que: Os discapacitados necesitan ser reeducados para facilitar a súa integración nunha sociedade que non está adaptada a eles. A discapacidade está na interacción das personas cas barreiras sociais e ambientais, non nos corpos das personas. A investigación debe traballar con xente discapacitada, soamente mediante as súas respostas en entrevistas e traballos. Non é ético falar de persoas con discapacidade.
Sinala cales son factores sociais de alto risco: Proxenitoras con adiccións, adolescentes e/ou con problemas de saúde mental. Proxenitoras sans e sen adiccións, adultas e/ou se problemas de saúde mental. Proxenitoras con adiccións, adultas e/ou sen problemas de saúe mental. Proxenitoras sen adiccións, adolescentes e/ou con problemas de malos tratos.
Segundo que criterios se elaboran as clasificacións de discapacidade intelectual? Psicométricos Todas son correctas Intensidade de apoios Habilidades adaptativas.
Sinala as dimensións que se teñen en conta para o diagnóstico de discapacidade intelectual segundo o enfoque multidimensional. Conducta adaptativa, contexto, habilidades intelectuais, participación e roles sociais e habilidades lingüísticas. Saúde, conducta adaptativa, contexto, familiares, centro educativo, actividades extraescolares, gustos e motivacións. Saúde, conducta adaptativa, capacidades intelectuais, factores de risco, intención de aprendizaxe e rede de apoio. Saúde, conducta adaptativa, capacidades intelectuais, contexto, participación e roles sociais e habilidades lingüísticas.
A intervención familiar nos casos de persoas con TEA busca: Manter o espazo doméstico tal e como está, aínda que haxa fontes de irritación presentes. Organizar o espazo doméstico de maneira que as guías para a comunicación estén dispoñibles, as fontes de irritación sexan mínimas e os intereses estén recoñecidos pero non sobre-expostos. Manter as fontes de irritación para que a persoa se acostume ás molestias e poida construír autonomía, organizar o espazo doméstico de maneira que as guías para a comunicación estén dispoñibles e os intereses estén recoñecidos. Organizar o espazo doméstico de maneira que non haxa guías para a comunicación dispoñibles.
Unha cuestión central na mellora da comunicación con persoas con TEA é: Eliminar as conductas preocutivas Aumentar a consciencia do acto comunicativo. Construir un sistema de signos específicos para o ámbito escolar. Utilizar sen excepción sistemas alternativos de comunicación.
Unha característica relevante e xeralizada do autismo é: Dificultades para entender a teoría da mente das persoas neurotípicas. Incapacidade para establecer relacións con outras persoas. A aparición nos tres primeiros anos de vida. Incapacidade de desenvolvemento da linguaxe.
Sinala a opción correcta: A cegueira implica non percibir ou non procesar información visual ou soamente distinguir luces e sombras. A diferencia entre cegueira legal e baixa visión non é relevante para a intervención psicoeducativa. A cegueira legal é un estado intermedio entre cegueira legal e visión normal. A baixa visión implica non percibir ou non procesar información visual ou soamente distinguir luces e sombras.
A que pode afectar a perda de visión adquirida? Independencia Autonomía Todas son correctas Autoestima.
Sinala a opción correcta: As crianzas con xordeira profunda non desenvolven a linguaxe oral dunha maneira espontánea. Todas son falsas. As complicación comunicativas, a través da linguaxe oral en persoas xordas obsérvase a partir dos 5 anos. As crianzas con xordeira profunda non presentan dificultades na calidade dos intercambios comunicativos durante os primeiros meses de vida.
Sinala unha vantaxe do implante coclear: Aumenta a dependencia da lectura labial e visión. Pode levarse en calquera situación. Reproduce unha audición igual que a natural. Reduce a dependencia da lectura labial e visión.
A parálise cerebral infantil é: Unha dificultade da aprendizaje persistente e invariable do ton muscular, a postura e o movemento. Un trastorno persistente, non invariable, do ton muscular, a postura e o movemento. Un trastorno persistente e invariable do ton muscular, a postura e o movemento. Un trastorno invariable que afecta ós músculos debido a un déficit xenético proteico.
Respecto á intervención psicoeducativa con persoas con miopatía ou distrofia muscular, sinala a resposta incorrecta: É axeitado realizar unha adaptación do vestido. Aconséllase adaptación do material didáctico, pero non adaptación metodolóxica. Aconséllase adaptación das situacións sociais para que fomenten seguridade. É necesario establecer boas relacións familiares.
A atención integral centrada na persoa vese influenciada por dous cambios de paradigma na atención sociosanitaria, sinálaos. Da curación ós coidados, da opcionalidade á obrigatoriedade. Da necesidade ós dereitos e a dignidade; da curación ós coidados. Da curación ós coidados; da remediación á prevención. Da curación á prevención; da dignidade ós dereitos.
Os principios do Deseño Universal da Aprendizaxe son: Proporcionar múltiples formas de recoñecemento, formas de expresión e formas de invención. Proporcionar múltiples formas de representación, formas de relación e formas de implicación. Proporcionar múltiples formas de representación, formas de expresión e formas de implicación. Proporcionar múltiples formas de representación, formas de expresión e formas de invención.
Sinala a afirmación correcta respecto á Atención Integral Centrada na Persoa. O traballo comunitario e persoal son dúas caras da mesma moeda, porque somos subxectividades e corpos concretos que se dilúen dentro dunha comunidade máis ampla. O traballo comunitario é o único importante, xa que as persoas nos facemos en apoio as unhas ás outras. O traballo comunitario e persoal son dúas caras da mesma moeda. Tomar consciencia colectiva das problemáticas da nosa vida resulta fundamental para velas e sobrepoñernos a ellas. Hai que priorizar o traballo persoal ó comunitario para evitar influencias externas e fomentar a autonomía.
|
