Trastornos del Desarrollo I

En la discapacidad intelectual (DI) leve el CI está comprendido entre: (TEMA 3). a) 70–80. b) 50/55 – 70. c) 35/40 – 50/55.

El síndrome de Down (SD) es un trastorno de origen: (TEMA 3). a) Genético. b) Neurológico. c) Inmunológico.

La prueba que durante el embarazo permite detectar posibles cromosómicas y genéticas en el feto se denomina. a) Citología. b) Amniocentesis. c) Cesárea.

Señala la respuesta INCORRECTA respecto a los retos que se plantean a los profesores desde que comentara el movimiento educativo fundamentado en el principio de inclusión: a) Disponer y desarrollar la mayor cantidad de recursos para que los alumnos alcancen su máximo desarrollo. b) Procurar que todos los alumnos alcancen las mismas metas. c) Identificar tempranamente las necesidades específicas de apoyo educativo.

El concepto de inclusión defiende: a) La adaptación de la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos (tanto desde el punto de vista curricular como organizativo). b) La adaptación de los alumnos con necesidades específicas al sistema educativo “ordinario”. c) A y b son correctas.

La “pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica” se define, según la OMS: a) Deficiencia. b) Discapacidad. c) Minusvalía.

7.- La DI se define actualmente como: a) Limitaciones en las habilidades sociales y prácticas para funcionar en la vida diaria, que impiden responder a las situaciones cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales. b) Una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. c) Un funcionamiento intelectual general por debajo de la media (CI = 70).

La idea que “la vida de las personas discapacitadas debe ser la misma que la de cualquier ciudadano, en oportunidades y opciones”, queda recogida en: a) El principio de normalización. b) El principio de integración. c) La atención a la diversidad.

Entre los problemas asociados al síndrome alcohólico fetal destaca: a) La hiperactividad. b) Las conductas auto estimuladoras. c) Alteraciones significativas del lenguaje.

Detectamos entre las características del desarrollo cognitivo de los sujetos con SD...: a) Mecanismos de atención afectados. b) Dificultades en el pensamiento. c) a y b son correctas.

La ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) denomina “necesidades específicas de educativo” a: a) Las necesidades educativas especiales (NEE). b) Las NEE, la sobredotación y la integración tardía en el sistema educativo español. c) Las NEE, la sobredotación, la integración tardía en el sistema educativo español y las dificultades específicas de aprendizaje (DEA).

“Acción educativa para dar respuesta a las diferentes situaciones económicas y sociales, a las diferentes motivaciones e intereses, a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, y a las diferentes capacidades” define: a) La educación especial. b) La atención a la diversidad. c) A y b son correctas.

Sobre la participación de los padres en el proceso educativo de los alumnos con NEE...: a) Serán consultados sobre las opciones relativas a la escolarización de sus hijos. b) Tendrán información continua sobre las decisiones relativas a la escolarización de sus hijos. c) A y b son correctas.

El enriquecimiento como medida de atención educativa al alumnado con sobredotación intelectual consiste en: a) Que el alumno amplia información, profundiza o investiga sobre temas relacionados con aquellas aptitudes en que su capacidad sobresale respecto a sus compañeros, a través de estrategias y tareas diseñadas para ello, y con el asesoramiento y supervisión del profesor. b) La ampliación del currículo a cursar por el alumno con la inclusión de objetivos y contenidos de niveles educativos superiores. c) Que el alumno sigue el programa educativo a mayor velocidad que el resto de sus compañeros, con la consiguiente redacción en la duración de su escolarización.

Entre las posibles causas de la DI destacan: a) La herencia. b) Problemas durante la gestación. c) A y b son correctas.

16.- La DI moderada se corresponde aproximadamente con una edad mental de: a) 13–18años. b) 8- 12 años. c) 3–7años.

Señala la respuesta INCORRECTA respecto de la experiencia emocional en los sujetos con SD: a) Poseen una vida emocional tan rica como los demás. b) Manifiestan altos niveles de tolerancia a la frustración. c) El control de la manifestación externa de sus emociones es menor.

Señala la respuesta CORRECTA sobre los aspectos del habla en los sujetos con SD: a) Es menos inteligible que la de los niños sin discapacidad e igual que la de otros niños con DI. b) Es menos inteligible que la de los niños sin discapacidad y que la de otros deficientes intelectuales. c) Las dificultades articulatorias no son características de este síndrome.

Señala la respuesta INCORRECTA sobre el desarrollo motor en sujetos con DI: a) No existe retraso psicomotor en los sujetos con discapacidad intelectual no asociada al síndrome. b) Existen dificultades en la coordinación dinámica general. c) Es característica la torpeza en destrezas manipulativas.

El cromosoma de más que tienen las personas con SD se aloja en el par... a) 19. b) 21. c) 47.

Señala la característica INCORRECTA en la relación al estilo de aprendizaje de los sujetos con SD: a) Tendencia a la generalización de aprendizajes. b) Ritmo de aprendizaje más lento. c) Motivación limitada.

Uno de los factores que justifican la importancia de la Atención Temprana (AT) es la plasticidad del sistema nervioso central, sobre todo durante los primeros años de vida. Esto significa que: a) El ambiente es capaz de modificar la función y la estructura cerebral mediante la ejercitación y estimulación sensoriales. b) Los problemas genéticos y biológicos pueden ser atenuados. c) A y b son correctas.

¿A partir de qué ley se incorporan las personas con discapacidad al sistema educativo ordinario?. a) La ley general de educación de 1970. b) Ley de integración social de los minusválidos (LISMI). c) Ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE).

Wechster. a) Es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños desde los 2 años y 6 meses hasta los 7 años aproximadamente. b) Es una prueba clásica de evaluación de las habilidades del desarrollo y de detección de posibles deficiencias en distintas áreas dirigidas a niños entre 3 y los 6 años de edad. c) A y b son correctas.

Entre los objetivos de los programas de AT destacamos: a) Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo. b) Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño. c) A y b son correctas.

Desde la LOE, se entiende por “alumnos con necesidades educativas especiales”: a) Aquellos que requieren, por u periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta. b) Aquellos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar. c) Aquellos alumnos que se encuentran en situaciones económicas vulnerables y requieren acciones de carácter compensatorio.

Una de las características del desarrollo psicomotor de los sujetos con DI es el retraso en la construcción del esquema corporal. Pero, ¿qué es el esquema corporal?. a) La representación mental que construimos sobre nuestro cuerpo (tamaño y elementos) y sus posibilidades de acción. b) La preferencia o mayor facilidad para utilizar una de las manos (derecha o izquierda) para ejecutar acciones como coger objetos o escribir. c) La interacción que se establece entre el conocimiento y el movimiento, y su validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad.

La hiperfagia (tendencia a la obesidad por una ingesta compulsiva y descontrolada) es una alteración asociada a: a) La fenilcetonuria. b) El síndrome de Williams. c) El síndrome de prader-will.

Según la orden de 14 de julio de 1999, de la Conselleria de cultura, educación y ciencia, por la que se regulan las condiciones y el procedimiento para flexibilizar, excepcionalmente, la duración del periodo de escolarización obligatoria de los alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotación intelectual...: a) Podrá anticiparse un año de la escolarización en el primer curso de educación primaria, cuando en la evaluación socio psicopedagógica, acreditada la sobredotación individua del alumno y de la adquisición de los objetos de la educación infantil, se prevea que dicha medida es adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y de si socialización. b) Aplicada la medida excepcional anterior, en educación primaria también podrá reducirse un año de escolarización del alumno cuando en la evaluación socio psicopedagógica, acreditada su sobredotación y la adquisición de los objetivos del ciclo que le corresponde cursar, se prevea que dicha medida es adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y de su socialización. c) A y b son correctas.

Definimos la atención temprana como: a) El conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presentan los niños con problemas derivados de discapacidades o trastornos graves de conducta, permanentes o temporales, al acceder al currículo durante la etapa infantil (0-67 años). b) El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil (0-6 años), a la familia y al entorno, que tiene por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades (transitorias o permanentes) que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. c) El tratamiento que, centrado exclusivamente en el niño con problemas evolutivos, le proporciona ejercicios y actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo posible, sus niveles madurativos en las distintas áreas.

¿Qué evalúa la torre de Londres?. a) Las funciones ejecutivas. b) La atención sostenida. c) La memoria episódica.

¿Quién es el autor de la teoría de déficit único en el TDAH, según la cual la deficiencia en inhibición da como resultado una conducta hiperactiva, impulsiva y desorganizada?. a) Luria. b) Renzulli. c) Barkley.

¿En qué área cerebral se localiza la capacidad mental necesaria para formular metas, planificar como alcanzarlas y llevar a cabo estos planes de manera suficiente?. a) El lóbulo temporal. b) El cerebelo. c) El lóbulo frontal.

Atendiendo a las hipótesis bioquímicas de la etiología del TDAH, ¿qué neurotransmisor resulta alterado en los circuitos nerviosos provocando deficiencias en autocontrol e inhibición conductual?. a) Seretonina. b) Acetilcolina. c) Dopamina.

Las deficiencias en motivación, organización motora y percepción temporal serían el origen del TDAH según... a) Barkley. b) Brown. c) Benaschewski.

En cuanto al desarrollo de la lectura, se han observado que la mayoría de los alumnos con un nivel de discapacidad intelectual tienden a una: a) Lectura fonológica. b) Lectura comprensiva avanzada. c) Lectura ortográfica (léxica).

Una adaptación curricular individualiza de ampliación... a) Supone la inclusión de objetos y contenidos de niveles educativos superiores. b) Elimina objetivos del nivel educativo. c) Reduce los contenidos esenciales del currículo.

La aceleración, qué ventajas tiene: el niño se siente más motivado, se relaciona con gente con sus capacidades, es económica. a) Solo mejora el rendimiento académico. b) Todas son correctas. c) Evita cualquier dificultad.

La discapacidad intelectual parece estar relacionada con afecciones como: a) Trastorno bipolar. b) Alzheimer. c) Esquizofrenia.

Según Schuchardt (2011) las deficiencias en el lenguaje que muestran los niños con discapacidad intelectual están directamente relacionadas con una menor... a) Velocidad de procesamiento visual. b) Capacidad atenciones selectiva. c) Capacidad de almacenamiento en memoria.

¿Cuál de las siguientes escalas se utilizaría para evaluar la conducta adaptativa de un alumno con discapacidad intelectual?. a) Raven. b) Escala Vineland. c) WISC-V.

Según el DSM-V el criterio necesario para establecer el trastorno de discapacidad intelectual es: a) Todas son correctas. b) Exclusivamente un CI inferior a 70. c) La presencia de problemas emocionales.

¿Cuál de los siguientes instrumentos se emplean para la evaluación de la inteligencia en el ámbito de la discapacidad intelectual?. a) Vineland. b) Todas son correctas. c) BASC.

En el caso de la discapacidad intelectual derivada de alteraciones genéticas, el alumnado que presta afectación de la atención dividida, selectiva, sostenida e inhibición es... a) Síndrome de down. b) Síndrome de Williams. c) Síndrome X frágil.

En el modelo de los tres anillos de Renzulli (1978) hace referencia a la presencia de los siguientes elementos. a) Memoria, atención y velocidad de procesamiento. b) Inteligencia emocional, liderazgo y creatividad. c) Creatividad, capacidad intelectual superior a la media y alta motivación.

Dentro de los factores implicados en la causa del TDAH se encuentran: a) Todas son correctas. b) Únicamente factores ambientales. c) Exclusivamente factores educativos.

Observa la evaluación de los dominios de un alumno con discapacidad y establece el nivel de severidad: · Dominio conceptual: no entiende el lenguaje escrito ni conceptos como tiempo, número y dinero. No tiene capacidad simbólica. · Dominio social: presenta un lenguaje muy limitado y utiliza el tiempo presente para la comunicación social. · Dominio práctico: depende de los demás para cuidados personales básicos y salud, y supervisión constante. a) Discapacidad intelectual leve. b) Discapacidad intelectual grave. c) Discapacidad intelectual moderada.

¿Con qué tipo de trastornos habría que realizar un diagnóstico diferencial en la discapacidad intelectual?. a) Trastornos del estado de ánimo. b) Trastornos de la personalidad. c) Trastornos de la comunicación (sin afección del CI ni de la conducta adaptativa).

¿Qué prueba de las siguientes utilizaríamos para evaluar el cociente intelectual atendiendo a sus subescalas como la comprensión verbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento de un niño de 5 años con TDAH?. a) WPPSI. b) K-BIT. c) WISC-V.

Según López 2003: las características del trastorno del desarrollo son: se origina en la infancia o en la adolescencia, se presentan dificultades en las capacidades, las habilidades o los conocimientos de una persona, re requiere la adopción de recursos o medidas de apoyo extraordinarios. a) Se origina en la infancia o en la adolescencia. b) Se presentan dificultades en las capacidades, las habilidades o los conocimientos de una persona. c) Se requiere la adopción de recursos o medidas de apoyo extraordinarios. d) Todas son correctas.

El segundo fármaco que se ida para el TDAH es: a) Metilfenidato. b) Atomoxetina. c) Risperidona.

¿Qué modelo subraya la complejidad del desarrollo y el amplio número de influencias en la cuales todos los entornos son importantes?. a) Modelo de Bonfren Brenner. b) Modelo conductual. c) Modelo psicodinámico.

Un niño que no puede atender a una tarea durante un tiempo no tiene: a) Atención selectiva. b) Atención sostenida. c) Atención dividida.

La corrupción número uno será qué tipo d prevención se encarga de la prevención y la sensibilización, que pretenden evitar las condiciones que pueden llevar a la aparición de eficiencias o trastornos en el desarrollo infantil: a) Prevención secundaria. b) Prevención terciaria. c) Prevención primaria.

Las personas con discapacidad intelectual, qué características tienen: desarrollarse durante el periodo de desarrollo, deficiencias de las funciones intelectuales, deficiencias del comportamiento... a) Desarrollo durante el periodo evolutivo. b) Todas son correctas. c) Deficiencias en funciones intelectuales y en la conducta adaptativa.

El TDAH con qué trastornos se asocia: a) Negativista desafiante. b) Disocial. c) Del aprendizaje. d) Todas son correctas.

Los principales hallazgos hasta el momento en estudios de neuroimagen parecen concordar que el TDAH tiene su origen en: a) Una disfunción de la corteza prefrontal. b) Los ganglios basales. c) El cerebelo con sus respectivos circuitos. d) Todas son correctas.

Las personas con discapacidad intelectual que características tienen: a) Desarrollarse durante el periodo de desarrollo. b) Deficiencias de las funciones intelectuales. c) Deficiencias del comportamiento. d) Todas son correctas.

Cual subtipo de TDAH presenta inhibición: a) TDAH hiperactivo-compulsivo. b) TDAH combinado. c) TDAH inatento.

¿Cuál de las siguientes características por Leo Kanner sobre desarrollo sostenible hoy en día?. a) Interés marcado por el cuidado del medio ambiente y el uso responsable de los recursos naturales. b) Incapacidad para establecer relaciones sociales y afec vas con otras personas. c) Alta capacidad para el liderazgo social y la empatía emocional con los demás.

Se considera deficiente VISUAL GRAVE a todas aquellas personas cuya agudeza visual sea igual o inferior: a) 0,12. b) 0,5. c) 0,3.

¿Qué tipo de procesos de enseñanza se enseñan en la metodología TEACCH?. a) Muy estructurados. b) Totalmente espontáneos. c) Poco organizados.