TRASTORNOS NEUROPSICOLÓGICOS

Cuando corregimos errores ante, por ejemplo, coger algo que frecuentemente usamos, cuando queríamos utilizar otra cosa, estamos utilizando específicamente la red atencional: Anterior o de orientación. Posterior o de control. De vigilancia. Ninguna, puesto que eso no es un recurso atencional.

señala cuál de estos déficits no está asociado frecuentemente al sindrome de heminegligencia: DefiCit de orientación atencional. déficit en la atención sostenida. amnesia. anosognosia.

la incapacidad para reconocer caras familiares se denomina: agnosia visual de caras. prosopagnosia. esterognosia. anosognosia.

cuando se lesiona la ruta ventral del "¿qué?", podemos encontrarnos: agnosia aperceptiva. acromaptosia. agnosia asociativa. prosopagnosia.

cuando el paciente puede realizar gestos pero no cuando se le ordenan, estamos ante: apraxia ideomotora. apraxia ideacional. alteración del esquema corporal. apraxia de construcción.

señale la composición de los procesos de memoria: imagen visual, codificación, retención. codificación y recuperación. registro y almacenamiento. codificación, almacenamiento y recuperación.

señale cuál de estas baterías podrían administrarse a una persona con afasia de cualquier tipo: LOTCA. COTNAB. las dos baterías anteriores. ninguna de las dos.

uno de los principales puntos, dentro del modelo de toma de decisiones en la intervención en trastornos neuropsicológicos, que apoya el enfoque restaurador es: la preservación de algunas habilidades básicas. la negativa del paciente por usar ayudas técnicas. la preservación de la capacidad de aprendizaje. la importancia de los componentes de desempeño más que las áreas.

señale la frase correcta en relación a las áreas valoradas en la batería LOTCA: Orientación, percepción, organización visomotora, praxias y operaciones racionales. orientación, procesos de codificación y recuperación, funciones ejecutivas y praxias. percepción, organización visomotora, operaciones racionales y proceoss atencionales de orientación y control. orientación, memoria, atención y percepción.

señale la frase correcta en relación a la intervención del T.O en trastornos neuropsicológicos: Ofrecer siempre feedback extrínseco al paciente. no ofrecer nunca feedback extrínseco al paciente. Ofrecer feedback extrínseco una vez aprendido el movimiento y luego apoyar el feedback intrínseco. Ofrecer feedback extrínseco una vez aprendido el movimiento hasta que el paciente nos comente que no lo necesita.

Señale cuál de estas técnicas no corresponde a las que se trabajan desde el enfoque restaurador de la intervención en la heminegligencia: terapia de escaneo. intervención para mejorar la alerta. Utilizar el miembro izquierdo en todo el espacio. Utilizar el miembro izquierdo en el hemisferio izquierdo.

Dentro del método Affolter para intervención desde T.O en apraxias, se plantea que ante apraxias ideatorias: No se utiliza este método. Se utilice solo cuando no hay problemas auditivos. Se utilice dando la posibilidad de que el paciente decida cuál es el objeto apropiado en el paso adecuado. Se utilice una vez que el paciente no tiene problemas de secuenciación, planificación, ni de funciones ejecutivas.

Ante una persona con apraxia, una de las intervenciones desde T.O, dentro del entrenamiento compensatorio, se basa en: Entrenar en cuantas ayudas técnicas necesite para poder desempeñar sus roles ocupacionales. Evitar ayudas técnicas complicadas y nuevas, y simplificar las actividades. Intentar que los familiares se hagan cargo de los problemas prácticos, llevándolos a cabo ellos. Utilizar un listado de instrucciones, tanto escritas como visuales, para el buen manejos de las ayudas técnicas.

En la intervención de T.O con personas que presentan problemas amnésicos, desde el enfoque compensatorio, es necesario entrenarse en: memoria procedimental, ya que es la más tardía en desaparecer. memoria prospectiva. memoria implícita. memoria de trabajo.

las ayudas técnicas, como agendas y móviles, que se entrenan con personas con problemas de memoria, ¿Qué procesos tienen que tener preservados y cuáles pueden encontrarse deficitario?. Preservada la codificación, pero no la recuperación. Preservada la recuperación, pero no la codificación. Puesto que es una ayuda técnica, no hace falta que preserven ninguno de los procesos de memoria. Preservada la codificación, pero no el almacenamiento.

Uno de los factores pronóstico positivos a la hora de entrenar a un paciente en el uso de ayudas técnicas compensatorias de los déficit de memoria es: Que mantenga al menos, alguno de los procesos de memoria intactos. Que mantenga interés por identificar su probelma. Que tenga otras habilidades cognitivas. Ninguna de las anteriores.

Señale el número de niveles de graduación de las actividades que plantea Toglia para el enfoque de tratamiento multicontextual: 3. 2. 4. 5.

En la intervención desde terapia ocupacional en los problemas gnósticos, señale la que no corresponde: Descripción del objeto mediante el recuerdo. POner etiquetas con los nombres de los objetos. Guiar su mano para alcanzar un objeto. Potenciar la creación de hipótesis para conocer el objeto.

una de las estrategias que se utilizan dentro del enfoque compensatorio de los déficits atencionales es: Buscar toda la información de manera global para posterior mente ejecutar la acción. Agrupar los elementos por categorías. Retroceder en los pasos de las acciones para localizar algún objeto. Realizar asociaciones.

Ante trastornos neuropsicológicos, ¿Qué enfoque de intervención desde T.O usamos?. Enfoque restaurador al principio y después compensatorio. Enfoque compensatorio. Usar uno u otro depende de otras variables. Enfoque restaurador.