Trastornos preguntas tema 6 y 7

En relación a la discapacidad auditiva, señala la definición correcta de hipoacusia: Audición deficiente, aunque funciona para el desenvolvimiento de la vida diaria. Pérdida grave de capacidad para oír. No hay funcionalidad para adquirir lenguaje oral ni para la vida diaria. Pérdida total de la audición. Solamente se perciben vibraciones y sensaciones táctiles. Todas son falsas.

Cuál de los siguientes objetivos no se corresponde con la intervención de la discapacidad auditiva: Despertar el interés por comunicarse. Crear una actitud positiva y disfuncional en las personas con las que se relaciona. Alcanzar la consciencia de la existencia de un mundo sonoro. Responder a las necesidades comunicativas de la persona.

Selecciona la incorrecta: Según el grado de pérdida, la discapacidad auditiva se puede dividir en hipoacusia, sordera profunda o cofosis. En la cofosis la audición es deficiente pero funcional para el desarrollo de la vida diaria. El resto auditivo es aquello que queda tras el déficit. La sordera profunda es la pérdida grave de la capacidad para oír, y no es funcional para la adquisición de lenguaje oral o para tareas de la vida diaria.

Según la clasificación de la discapacidad auditiva: Según el momento de aparición distinguimos entre unilateral y bilateral. La sordera prelocutiva necesita una intervención logopédica para que no se produzca regresión del habla. El desarrollo cognitivo y lingüístico tiene que ver con el grado de audición, la inteligencia y la estimulación del entorno. Todas son correctas.

En la comunicación en la discapacidad auditiva: La tendencia bilingüe consiste en la adquisición lo más temprana y completa posible de la lengua mayoritaria del entorno, tanto para establecer interacciones como instrumentos de aprendizaje. Una desventaja del implante coclear es que no requiere de esfuerzo para oír. La comunicación bimodal es un sistema de claves manuales que complementan la lectura labial. Los tiempos son más limitados para recibir información en lengua de signos que en oral, debido a que a nivel atencional compite con otras fuentes visuales de información.

Sobre la discapacidad auditiva: Para potenciar el contacto precoz con la lengua de signos, es importante la incorporación a programas de atención temprana. La lengua de signos no es universal, la LSE es la lengua de signos española. La lectura labiofacial es especialmente útil para casos postlocutivos. Todas son correctas.

¿Cuáles son las cualidades del sonido?. Intensidad, tono, timbre y duración. Intensidad y tono. Timbre y duración. Tono y timbre.

Señala la opción correcta respecto a las cualidades del sonido: La intensidad diferencia entre agudo y grave. El tono se mide en decibelios. La intensidad se mide en decibelios. El timbre diferencia entre agudo y grave.

La clasificación de la discapacidad auditiva puede ser... Según el grado de pérdida, el momento de aparición o según la localización. Según la localización o el grado de pérdida. Psicométrica o funcional. Evolutiva, funcional o psicométrica.

Las pruebas audiométricas... Sirven para intervenir la sordera. Son funcionales. Pueden ser objetivas o subjetivas. No sirven para diagnosticar la sordera.

¿Cuáles son las ventajas del implante coclear?. Aumenta la dependencia de la lectura labial y visión. Reduce la dependencia de la lectura labial y visión. Aumenta la necesidad de estructuras educativas. Se puede llevar en cualquier situación.

La palabra complementada…. Permite distinguir fonemas que parecen iguales pero son diferentes. Es un sustituto de la lectura labiofacial. Consiste en hablar con los dedos y manos mediante el abecedario manual. Es un sinónimo de Lengua de signos.

La lengua de signos…. Es una lengua universal. Se percibe táctilmente. No posee organización sintáctica, morfológica o léxica. No es una lengua universal y posee una organización específica.

Indica la alternativa correcta: El tono es la fuerza o volumen con el que llega el sonido. El tono se mide en decibelios. La intensidad puede diferenciarse entre aguda y grave. El timbre permite distinguir dos sonidos que son iguales en intensidad y frecuencia.

La cóclea: Lugar donde la energía cinética se convierte en eléctrica. Lugar donde la energía eléctrica se convierte en cinética. No tiene ningún tipo de importancia en lo que respecta a la audición. La cóclea está situada en el oído medio.

Según el grado de perdida auditiva podemos diferenciar: Hipoacusia, sordera profunda y cofosis. Sordera prelocutiva o postlocutiva. De trasmisión, neurosensorial o sordera bilateral. Hipoacusia, de transmisión y sordera bilateral.

Señala la opción correcta: Los niños con sordera profunda no desarrollan un lenguaje oral de manera espontanea. Los niños con sordera profunda no presentan dificultades en la calidad de los intercambios comunicativos durante los primeros meses de vida. Las complicaciones comunicativas, a través del lenguaje oral en personas con sordera se observa en niños a partir de los 5 años. Todas son falsas.

Los niños con sordera: No tienen por qué presentar problemas de adaptación social. El acceso limitado a la información del entorno puede producir sentimientos de inseguridad y dificultad para interpretar situaciones. En lo referente al nivel socioafectivo le dan importancia a la presencia de modelos para poder identificarse (otras personas sordas). Todas son correctas.

Pruebas audiométricas objetivas: Acumetría verbal. Acumetría instrumental. Potenciales evocados. A y B son correctas.

Pruebas audiométricas subjetivas: Audiometría. Electrococleografía. Timpanometría. Todas son correctas.

Modalidades de comunicación en personas sordas: Monolingüe. Bilíngüe. Dependerá de si se considera la posibilidad o no de ser competentes para la adquisición de la lengua mayoritaria de la comunidad oyente o del manejo de la lengua de signos. Todas son correctas.

Señala la afirmación correcta: Empleo de audífonos con pérdidas superiores a los 60 dB. Empleo de audífonos con pérdidas superiores a los 40 dB. Empleo del implante coclear con perdida superior a 70 dB. El implante coclear se puede emplear independientemente de la proporción de perdida que presente el paciente.

El implante coclear: Se implanta con pérdidas superiores a los 70 dB. Transforma la señal acústica en señal eléctrica. No es necesario que exista consentimiento de los padres en el caso de que los médicos consideren que es lo adecuado para el niño. Pueden mojarse (empleo del implante coclear en la playa, en la ducha…).

¿Cal das seguintes probas audiométricas é obxectiva?. Impedanciometría. Acumetría instrumental. Audiometría. Acumetría verbal.

Sinala a afirmación incorrecta sobre a lingua de signos: Existen menos modelos lingüísticos nas comunidades signantes que orais. Require de máis atención que a comunicación verbal por competición con outras fontes visuais de información. A Lingua de Signos Mundial (GSL, Global Sign Language) é un método de comunicación oficial no Reino de España. Unha problemática é que os tempos de atención sostida visual son especialmente curtos e escasos en primeiras idades.

Esta calidade do son mídese en decibelios (dB): Intensidad. Tono. Timbre. Duración.

Desde o punto de vista pedagóxico, cando o sentido da audición é defectuoso pero funcional, e permite a adquisición da linguaxe oral por vía auditiva, falaremos de: Sordera parcial. Cofosis. Hiperacusia. Hipoacusia.

Unha xordeira na que o que está afectado é a coclea, clasifícase como: De transmisión conductiva. Neurosensorial. Unilateral. Genética.

Un dos síndromes que máis se relacionan cunha pérdida progresiva da audición é: De Rett. De X-fráxil. De Wen. De Usher.

Unha das limitacións dos implantes cocleares é: Que non se evitan os problemas iniciais da discriminación e comprensión da fala. Que hai situación nas que non se pode levar implante. Que require dun esforzó para oír. Todas son limitacións a ter en conta.

A lectura labiofacial é especialmente útil: En casos pre locutivos. En casos post locutivos. En ambos casos. En ningún destes casos.

¿Qué es la cofosis?. Pérdida total de la audición. Pérdida grave de la capacidad para oír. Audición deficiente aunque funcional. Pérdida parcial de la audición.

La definición “ permite distinguir si dos sonidos son iguales en intensidad y frecuencia” hace referencia a: Tono. Timbre. Intensidad. Duración.

Atendiendo a la clasificación según la localización, señala la opción correcta: Cofosis. Postlocutiva. Sordera profunda. Sordera bilateral.

Señala la opción incorrecta: El 50% de los casos de discapacidad auditiva se deben a causas genéticas. La falta de acceso a la información sonora implica un menor acceso a la información ambiental. Las diferencias en el desarrollo motor en niños y niñas se limitan a dificultades de equilibrio y velocidad de los movimientos. La mayoría de los infantes con sordera nacen en familias que también lo son.

Señala una de las técnicas audiométricas objetivas: Acumetría instrumental. Audiometría. Timpanometría. Ninguna es correcta.

Las intervenciones logopédicas incluyen: Se encarga de estimular los restos auditivos. Desarrollar paulatinamente el vocabulario y morfosintaxis. Potenciar la lectura labiofacial. Todas son correctas.

Señala la asociación correcta: Implantes cocleares- útil para casos post-locutivos. Lectura labio facial- se expresa gestualmente y se percibe visualmente. Comunicación bimodal- complementa el aprendizaje de la lengua oral en personas que conocen la lengua de signos. Ninguna es correcta.

En relación al ámbito escolar, se debe: Apoyar los aprendizajes con información visual y educación multimodal. Asegurar el desarrollo de la identidad y la autoestima. Alternar tareas de concentración con actividades de menor exigencia a la atención labio-facial o gestual. Todas son correctas.

Segundo o grao de pérdida, a discapacidade auditiva clasificarse en: Prelocutiva, perilocutiva e podtlocutiva. Hipoacusia, sordera profunda e cofosis. De transmisión, neurosensorial, sordeira unilateral e sordeira bilateral. Todas son falsas.

Cando a discapacidade auditiva se produce por unha afectación dos centros auditivos do cerebro fallamos de: Xordeira profunda. Perda auditiva central. Neurosensorial. Cofosis.

En discapacidade auditiva, o desenvolvemento motor: Non se ve afectado. Afecta ao equilibrio e á velocidade de procesamento. Afecta á coordinación viso-morora. Todas son falsas.

Para el diagnóstico de problemas en el nervio coclear y la decisión de poner implantes usamos: Potenciales evocados. Electrococleografía. Audiometría. Acumetría instrumental.

Para medir a sensibilidade dos órganos do oído a diferentes frecuencias de son utilizamos: Potenciales evocados. Electrococleografía. Audiometría. Acumetría instrumental.

Indica cal das seguintes opcións non é unha vantaxe do implante coclear: Reduce a dependencia da lectura labial e a visión. Integración social e escolar moito máis eficiente. Pódese usar en ambientes moi ruidosos. Adquisición de competencias lingüísticas moito máis próximas á normalidade.

Sistema de claves manuais que complementan a lectura labial para visualizar contrastes fonolóxicos: Palabra complementada. Comunicación bimodal. Lingual de signos. Todas son falsas.

Cuál de los siguientes objetivos no se corresponde con la intervención de la discapacidad auditiva: Despertar el interés por comunicarse. Crear una actitud positiva y disfuncional en las personas con las que se relaciona. Alcanzar la consciencia de la existencia de un mundo sonoro. Responder a las necesidades comunicativas de la persona.

Señala la alternativa correcta: Alrededor del 50% de los niños y niñas con PCI tienen una discapacidad intelectual. En la discapacidad motora hay alta frecuencia de trastornos del habla. Se puede dar un patrón de indefensión aprendida en el aprendizaje. Todas son correctas.

Señala la alternativa correcta: La espina bífida abierta es el grado más leve. Las malformaciones de Chiari II pueden dar como resultado hidrocefalia, que es una acumulación anormal de LCR en el cerebro y presión perjudicial sobre el mismo. En la espina bífida, nunca se dan alteraciones en la percepción, atención y memora. Todas son correctas.

En la miopatía: A menudo puede manifestarse bajo rendimiento escolar, influencia por el conocimiento de la baja esperanza de vida. Las extremidades superiores acostumbran presentar problemas relacionado con tono muscular. Se puede deber a niveles bajos de vitamina ácido fólico durante el embarazo. Un tipo de miopatía es el meningocele, y su daño puede ser reparado por cirugía.

La clasificación de la discapacidad motora es: En función del origen. En función de la localización. En función de la etiología. Todas son correctas.

La parálisis cerebral infantil (PCI)... Es un trastorno persistente, pero no invariable, del tono muscular, la postura y el movimiento. Es un trastorno persistente e invariable del tono muscular, la postura y el movimiento. Es una dificultad en el aprendizaje. Es un trastorno invariable que afecta a los músculos sin que exista lesión cerebral.

La espina bífida…. Se debe a niveles bajos de vitamina B durante el embarazo. Es un trastorno persistente, pero no invariable, del tono muscular, la postura y el movimiento. Es la apertura o bifurcación de la médula espinal por salirse de la columna vertebral. Siempre se debe a factores genéticos hereditarios.

En la intervención psicoeducativa de parálisis cerebral…. Se trabaja sólo la motricidad gruesa. Se traba sólo la motricidad fina. Se trabajan primero aspectos cognitivos. Se trabaja la motricidad fina y la motricidad gruesa.

La espina bífida se clasifica en: Prenatal o postnatal. Hereditaria o adquirida. Oculta o abierta. Leve o grave.

Señala la opción correcta: La meningocele afecta a una o más vertebras, y el daño puede ser reparado con cirugía. La lipomeningocele afecta a una o más vertebras, y el daño puede ser reparado con cirugía. La mielomeningocele afecta a una o más vertebras, y el daño puede ser reparado con cirugía. La espina bífida oculta afecta a una o más vertebras, y el daño puede ser reparado con cirugía.

En la intervención psicoeducativa con espina bífida…. Se prioriza la intervención en la psicomotricidad fina. Se prioriza el desarrollo cognitivo. Se prioriza la intervención en la psicomotricidad gruesa. Se prioriza la intervención en el desarrollo de la comunicación.

Señala la opción correcta respecto a miopías y distrofias musculares: La distrofia muscular de Duchenne aparece entre los 11 y 25 años. La distrofia muscular de Becker aparece entre los 11 y 25 años. La distrofia muscular de Duchenne se inicia en la etapa de la juventud o adolescencia (a partir de los 10 años). La distrofia muscular de Becker tiene un pronóstico de vida de 10-15 años desde que aparecen los síntomas.

¿Qué se puede entender por discapacidad motora?. Alteración en el aparato motor producida de manera permanente y debido únicamente a la presencia de anomalías en el funcionamiento del sistema nervioso y que limita la actividad de la persona. Alteración en el aparato motor producida de manera permanente o transitoria y debido únicamente a la presencia de anomalías en el funcionamiento del sistema nervioso y que limita la actividad de la persona. Alteración en el aparato motor producida de manera permanente o transitoria y debido a la presencia de anomalías en el funcionamiento del sistema nervioso, muscular, oseo-articulatorio o varios de estes sistemas al mismo tiempo. y que limita la actividad de la persona en diferentes grados. Es una alteración en el aparato motor, producida de manera transitoria que produce una parálisis total de las extremidades en diferentes grados.

Clasificación de la discapacidad motora en función del origen: Cerebral. Medular. Muscular. Todas son correctas.

Clasificación de la discapacidad motora en función de la localización: Cerebral, medular, muscular, oseo-articulatoria. Monoplegia, displexia, Hemiplegia. Monoplegia, displegia, Hemiplegia, tetraplegia. Hereditaria, congénita, posnatal.

Clasificación de la discapacidad motora en función de la etiología: Hereditaria, congénita o perinatal, posnatal. Monoplegia, displexia, Hemiplegia, tetraplegia. Cerebral, medular, muscular, oseo-articulatoria. Ninguna es correcta.

Indica cual es la afirmación falsa: Monoplegia: Parálisis total de una extremidad. Hemiplegia: parálisis de la mitad lateral del cuerpo. Displexia: parálisis bilateral de los dos lados de cualquier porción del cuerpo. Tetraplegia: parálisis de todo el cuerpo.

Indica la afirmación correcta respecto a la Parálisis cerebral infantil (PCI): Los músculos bucofonadores no se ven afectados. Trastorno persistente e invariable. Trastorno no invariable. No existen dificultades en el habla.

Cuando hablamos de la parálisis cerebral infantil (PCI) en lo que respecta al desarrollo motor y perceptivo señala la afirmación incorrecta: Existe un retraso o ausencia de marcha. Los miembros inferiores y superiores se ven afectados. No presentan trastornos sensoriales asociados (ni déficit auditivo ni visual). Presenta problemas atencionales.

Los niños que presentan una parálisis cerebral: Presentan alta frecuencia de trastornos del habla. Interactúan con el entorno social. El lenguaje no verbal no se ve afectado. Alrededor de un 20% de las crianzas con PCI presentan discapacidad intelectual.

Espina bífida: No existen factores genéticos. Apertura o bifurcación de la médula espinal por salirse de la columna vertebral. Aparece por altos niveles de vitamina ácido fólico durante el embarazo. Se puede clasificar en Meningocele, lipomeningocele o mielomeningocele.

Indica la afirmación correcta. La espína bífida oculta es el grado más grave debido a que se trata de una fisura oculta en los arcos vertebrales. Meningocele: el daño no se puede reparar a través de la cirugía y se produce en una o más vertebras. Lipomeningocele: el saco o quiste está lleno de tejido lipomatoso, produciendo una comprensión y secuelas de tipo neurológico. Mielomeningocele: el saco o está lleno de tejido mielomeningocele que produce una comprensión y secuelas de tipo neurológico.

Desarrollo motor en personas que presentan espína bífida: Las extremidades no se ven afectadas. Las extremidades inferiores acostumbran a presentar problemas relacionados con el tono muscular, parálisis y debilidad. Las extremidades superiores acostumbran a presentar problemas relacionados con el tono muscular, parálisis y debilidad. Presentan coordinación, habilidad, rapidez y fuerza.

Las personas con espína bífida: Las extremidades superiores acostumbran a presentar problemas relacionados con el tono muscular, parálisis y debilidad. Presentan alteraciones en el carácter, en la conducta y en la autonomía. Llevan a cabo conductas regresivas para llamar la atención. Todas son correctas.

Condiciones para la inclusión de personas que presentan espína bífida: La utilización de la tecnología ayuda a las personas que presentan espina bífida a tener una mejor inclusión en la sociedad. La coordinación entre profesionales no es tan importante como puede ser la mejora del tono muscular. La principal condición es tener apoyo social. No se necesita llevar a cabo ningún tipo de estrategia para que las personas con espina bífida se incluyan en la sociedad pues, estas ya lo están.

La miopatía o distrófia muscular: Desorden genético que provoca debilidad muscular o desgaste progresivo de los músculos. Su presencia no se debe a factores genéticos. El rendimiento escolar de estas personas no se ve afectado. En lo que respecta al desarrollo comunicativo este se encuentra gravemente afectado, provocando que tenga que desarrollarse.

Señala la afirmación correcta: La distrofia muscular de Duchenne aparece entre los 11 y los 25 años con una esperanza de vida de mediana edad. La distrofia muscular de Becker es hereditaria y consiste en una debilidad muscular en las piernas y en la pelvis. La distrofia muscular de facioescapulohumeral presenta los síntomas iniciales entre los 3-5 años, pero es a partir de los 10 años cuando se agrava el déficit. La distrofia muscular de Becker afecta a la parte superior: cara, hombros y músculos de los brazos.

En lo que respecta al desarrollo socioemocional de las personas con distrofia muscular, señala la afirmación falsa. Presentan inestabilidad emocional. Son personas que no presentan ningún tipo de conducta agresiva. Presentan un bajo autoconcepto. Falta de autonomía y dependencia afectiva.

Intervención psicoeducativa personas con miopatía o distrofia muscular: Adaptación del material didáctico (SAAC). Asistencia psicológica. Gestión de la alimentación. Todas son correctas.

Intervención psicoeducativa personas con miopatía o distrofia muscular. Señala la incorrecta: Adaptación del vestido. Necesidad de establecer buenas relaciones familiares. Adaptación del material didáctico, pero no adaptación metodológica. Adaptación de las situaciones sociales que fomentan seguridad.

Que son os SAAC para persoas con discapacidade motora?. Son un método alternativo para comunicarse. Son as adaptacións curriculares e metodolóxicas. Son un tipo de asistencia psicolóxica. Son un servizo de asesoramento.

Sinala a afirmación verdadeira: A inxesta suplementaria de ácido fólico durante as seis primeiras semanas de embarazo reduce o risco de parálise cerebral no feto no 95%. A parálise cerebral cerebral ten un pronóstico de 15 anos de vida dende o diagnóstico. A distrofia muscular facioescapulohumeral empeza a partir dos 20 anos. Arredor do 50% de crianzas con parálise cerebral presentan discapacidade intelectual.

En función da localización, a discapacidade motora pode ser: Cerebral, medular, muscular ou óseo-articulatoria. Monoplexia, diplexia, hemiplexia ou tetraplexia. Hereditaria, conxénita ou postnatal. Leve, moderada ou severa.

A etioloxía da espiña bífida débese en gran parte a niveis baixos de: Ritalina. Coláxeno. Ferro. Ácido fólico.

Con respecto ó desenvolvemento comunicativo, as persoas con discapacidade motora poden presentar: Dificultade para inhibir respostas irrelevantes. Logorrea. Unha falsa precocidade verbal. Todas son correctas.

¿Cómo se puede clasificar la discapacidad motora?. En función del origen, de la localización y de la etiología. En función del origen, de la localización y de la gravedad. En función de la localización y gravedad. En función del origen y localización.

La parálisis total de una extremidad o monoplegia se clasifica en función de: La etiología. La función. La localización. El origen.

Aquel trastorno persistente (pero no invariable) de tono muscular, postura y movimiento como consecuencia de una lesión de los centros motores del encéfalo antes de que el desarrollo se complete, se conoce como: Hemiplejia. Afasia. Parálisis cerebral infantil. Distrofia muscular de Duchenne.

En relación a los aspectos evolutivos a la parálisis cerebral infantil, señala la opción correcta: No hay presencia de dificultades motoras. Hay alta frecuencia de trastornos del habla (como disartrias, dislalias…). Existe relación directa entre gravedad motriz y alteración cognitiva. B y C son correctas.

La intervención psicoeducativa para la PCI incluye: Sesiones fisioterapéuticas para el control postural. Uso de sistemas de símbolos y signos gráficos para la comunicación alternativa. Sillas de ruedas para facilitar el desplazamiento. Todas son correctas.

La espina bífida surge como consecuencia de: Bajos niveles de la vitamina de ácido fólico durante el embarazo. El consumo de psicofármacos. La talidomida. Ninguna es correcta.

Atendiendo a la clasificación de la espina bífida abierta, se entiende como lipomeningocele: A la figura con prolapso en forma de quiste en una o más vértebras. Al segmento de la médula mal formada en el que se desarrolla una hernia dorsal que contiene líquido cefalorraquídeo. Al quiste lleno de tejido lipomatoso que produce comprensión y secuelas neurológicas. A la fisura en los arcos vertebrales sin prolapso.

La miopatía o distrofia muscular se clasifica en: La distrofia muscular de Duchenne, la de Becker y la motora. La distrofia muscular de Duchenne, las apraxias motoras y la distrofia muscular facioescapulohumeral. La distrofia muscular de Duchenne, la de Becker y la muscular facioescapulohumeral. Ninguna es correcta.

En discapacidade motora, a paralise de brazos e pernas en función da localización denominarse: Monoplexía. Displexía. Hemiplexía. Tetraplexía.

Discapacidade motora persistente, pero non invariable, do ton muscular, a postura e o movemento debido a unha lesión de centros motores do encéfalo antes de que o desenvolvemento se complete definiría: Unha paralise cerebral infantil. Unha distrofia muscular. Unha espiña bífida. Todas son falsas.

Cal de estas afirmacións é verdadeira polo que respecta ao desenvolvemento cognitivo da paralise cerebral infantil: Arredor do 30% de crianzas presentan discapacidade intelectual. Arredor do 50% de crianzas presentan discapacidade intelectual. Existe relación entre gravidade motriz e gravidade da alteración cognitiva. B e C son verdadeiras.

Indica o tipo de espiña bífida que pode provocar unha paralise das extremidades inferiores: Espiña bífida oculta meningocelica. Espiña bífida abierta lipomeningocelea. Espiña bífida abierta mielomeningocelea. Espiña bífida oculta lipomeningocelea.

"Os síntomas aparecen entre os 11 e os 25 anos provocando unha debilidade muscular das piernas e da pelve"¿ a que tipo de discapacidade motora se refiere?. Distrofia muscular de Duchenne. Distrofia muscular de Becker. Malformación de Chiari II. Espiña Bífida abierta lipomeningocelea.

Indica cal das seguintes descripción do desenvolvemento motor se refiere a unha distrofia muscular: O 50% das crianzas presentan discapacidade intelectual. Manifestase nun baixo rendemento escolar pola aceptación da enfermidade e a negación do desenlace. Alteración da percepción, memoria e atención. Alteración da motricidade fina.

Relacionado con la discapacidad motórica, que nombre recibe la parálisis total de una extremidad: Monoparesia. Hemiplexía. Diplexía. Monoplexía.

La parálisis cerebral o PCI, a que factor/factores puede deberse: Prenatal. Perinatal. Post-natal. Todos.

Cuándo aparecen los síntomas de la dismorfia muscular de Duchenne: 3 y 5 años. 11 y 25 años. 1 año. 40 años.