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Una adecuada conceptualización de la conducta socialmente habilidosa implica la especificación de tres componentes de la habilidad social: Una dimensión conductual, una dimensión cognitiva y una dimensión física. Una dimensión conductual, una dimensión personal y una dimensión situacional. Una dimensión situacional, una dimensión personal y una dimensión espacial.

El proceso de EHS debería implicar en su desarrollo los siguientes elementos: Entrenamiento en habilidades y reducción de la ansiedad. Reestructuración cognitiva y entrenamiento en resolución de problemas. A y B son correctas.

Cuáles de los siguientes factores podrían impedir a una persona comportarse de forma socialmente habilidosa: Ansiedad condicionada, cogniciones adaptativas, déficit en habilidades sociales y falta de apetito. Déficit en habilidades, ansiedad condicionada, cogniciones desadaptativas y discriminación errónea. Déficit en habilidades, ansiedad situacional, expectativas positivas y discriminación errónea.

Una de las siguientes técnicas es el procedimiento baso del EHS: La reestructuración cognitiva. El moldeamiento. El ensayo de conducta.

Al comenzar a aplicar un programa de EHS, conviene tener en cuenta la siguiente cuestión: Valorar la formación del paciente y los posibles cambios que puedan influir en su vida cotidiana. Examinar los posibles cambios que se puedan producir a causa de la nueva conducta del paciente en su entorno cultural. Examinar su entorno sociolaboral.

Los elementos moleculares considerados más importantes en el ámbito del EHS son: No verbales, fisiológicos y paralingüísticos. No verbales, emocionales y cognitivos. No verbales, paralingüísticos y verbales.

El “paquete” básico del EHS implica los siguientes procedimientos: Instrucciones, modelado, ensayo de conducta, retroalimentación y refuerzo, elementos cognitivos y tareas para casa. Instrucciones, modelado, exposición en vivo, retroalimentación y tareas para casa. Instrucciones, ensayos de conducta, modelado, tareas para casa y refuerzo por aproximaciones sucesivas.

Cuál de estos tres supuestos no es cierto: La relación más consistente entre evaluación y tratamiento se hace posible empleando el EHS con un único individuo cada vez. El EHS individual permite la concentración en los problemas particulares del paciente. El EHS individual es necesario cuando el sujeto tiene problemas de pareja.

Las variaciones del EHS difieren fundamente en (sólo una es correcta): Los tipos de métodos de instrucción empleados para enseñar las habilidades. El tipo de terapeuta bien sea hombre o mujer. En la estructura de la sesión.

El objetivo del EHS consiste en: Mejorar el entorno de los pacientes y su ambiente psicosocial. Mejorar el comportamiento interpersonal inadecuado de los pacientes. Mejorar el ambiente personal y sociolaboral de los pacientes.