Tratamientos PIR (Infantojuvenil 1)

En relación con la discapacidad intelectual: La intervención debe basarse en modelos médicos, psicométricos y psicopatológicos. El enfoque más adecuado consiste en la adopción de un modelo funcional, de orientación cognitivo-conductual. Los apoyos y su intensidad se determinan de acuerdo a baremos establecidos según la gravedad o el nivel de discapacidad. El enfoque más adecuado consiste en realizar una valoración normativa, con pruebas de rendimiento objetivas, para valorar el potencial de las personas con discapacidad.

¿Cuál de las siguientes terapias utiliza los procedimientos más y mejor evaluados en el tratamiento de los trastornos del espectro autista?. Terapia Ocupacional. Terapia de integración auditiva. Terapias basadas en el análisis aplicado de la conducta. Hipnoterapia.

Entre las intervenciones psicológicas utilizadas en niños con trastorno del espectro autista, ¿cuál es la que tiene mayor grado de recomendación (grado A), según los criterios utilizados en las Guías de Práctica Clínica del Sistema Nacional de Salud Español?. Intervención naturalista conductual en desarrollo. Intervención conductual intensiva temprana. Entrenamiento en habilidades sociales. Intervención temprana basada en familias.

¿Cuál de los siguientes modelos de intervención es el más adecuado para tratar en el aula comportamientos que implican hetero-agresividad en un niño con diagnóstico de trastorno del espectro autista?. Refuerzo. Espera estructurada. Intervención basada en familias. Intervención basada en antecedentes.

¿Cuál de las siguientes intervenciones para los trastornos del espectro del autismo se considera como un tratamiento eficaz, con al menos un nivel de evidencia 1+?. Programa TEACCH (Treatment and Education of Autistic Related Communication Handicapped Children). Programa PECS (Picture Exchange Communication System). Modelo DIR (Developmental, Individual Difference, Relationship). Modelo Denver (Early Start Denver Model).

¿Cuál de los siguientes modelos de abordaje del trastorno del espectro autista propone una intervención centrada específicamente en la familia a través de un entrenamiento para padres?. Método Hanen. Modelo DIR (Developmental Individual Difference Relationship). Método de entrenamiento en Respuestas Centrales (PRT). Modelo Denver.

¿El programa de tratamiento PECS (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes) ha sido creado para individuos afectados de?: TDAH. Trastornos de depresión. Autismo. Trastorno de habilidades sociales.

En niños con trastorno del espectro autista, existe una intervención conductual que busca aumentar la iniciativa hacia el aprendizaje, incrementando dimensiones centrales como la motivación, conducta autodirigida, iniciación en la conducta social o diversificación de intereses. ¿Cómo se denomina dicha intervención?. Entrenamiento en conductas generales de aprendizaje. Entrenamiento en conductas concretas de aprendizaje. Entrenamiento en conductas pivotales de aprendizaje. Entrenamiento en conductas básicas de aprendizaje lector.

En relación con los programas de intervención temprana en el trastorno del espectro autista (TEA), ¿cuál describe con mayor precisión el Programa HANEN?. Es un modelo de intervención temprana basado en el desarrollo y aplicado por el terapeuta en contextos naturales, que combina estrategias conductuales y evolutivas para promover la atención conjunta y el lenguaje. Es una intervención de tipo mixto (conductual y comunicativo) centrada en mejorar la generalización del aprendizaje mediante sesiones conjuntas entre terapeuta y niño, bajo la metodología del modelo SCERTS. Es un programa de base conductual que utiliza reforzadores naturales y análisis funcional de la conducta para disminuir comportamientos inadecuados y aumentar los adaptativos. Se centra en el entrenamiento de los progenitores para que estos actúen como principales agentes de cambio, tras un periodo inicial de formación profesional.

La técnica de tratamiento del lenguaje infantil que consiste en responder a las verbalizaciones del niño ampliándolas de algún modo para proporcionar un nuevo modelo de enunciado, se denomina: Pensamiento en voz alta. Recast o reformulación conversacional. Habla paralela. Estimulación focalizada.

La intervención psicológica comprensiva conductual para los tics (CBIT) NO incluye: El entrenamiento en inversión del hábito. El entrenamiento en relajación. La intervención contextualizada y funcional para ver situaciones asociadas a los tics. La práctica negativa masiva para los tics.

¿Qué componentes debe incluir la terapia de inversión del hábito para los tics en la infancia y la adolescencia?. Autorregistros, entrenamiento en respuesta competitiva y práctica lúdica. Entrenamiento en respuesta competitiva, instigación y refuerzo positivo. Entrenamiento en respuesta competitiva, práctica lúdica y refuerzo positivo. Entrenamiento en conciencia, entrenamiento en respuesta competitiva y apoyo social.

La técnica de Inversión del hábito (Azrin y Nunn): Ha demostrado su eficacia en los trastornos por tics en niños, tanto a corto como a largo plazo. No es una técnica psicológica eficaz, ya que tiende a incrementar los tics a largo plazo. Está indicada en el tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo infantil. Se basa fundamentalmente en la relajación de Jacobson.

¿Cuál de los siguientes tratamientos conductuales es el adecuado para el abordaje del Trastorno por tics en la infancia?. Entrenamiento en relajación. Inversión del hábito. Práctica masiva positiva. Manejo de contingencias.

Según la Society for Clinical Child and Adolescent Psychology (División 53, Asociación Americana de Psicología) es un tratamiento bien establecido (nivel 1) para el tratamiento del TDAH en la infancia y adolescencia: Neurofeedback. Entrenamiento cognitivo. Entrenamiento conductual para padres en preescolares. Terapia basada en el control de las emociones en adolescentes.

El tratamiento psicológico del trastorno de déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por: Concluir su administración cuando disminuyen los síntomas característicos. Seleccionar las técnicas terapéuticas de acuerdo con el género (masculino vs. femenino). Centrar su contenido en el tratamiento de los síntomas depresivos. Administrar paquetes multicomponentes que incluyen técnicas conductuales y cognitivas, de aplicación prolongada y destinadas al niño, sus padres y profesores.

Respecto del tratamiento del TDAH, señale la opción correcta: La guía NICE (2018) recomienda el metilfenidato como tratamiento farmacológico de primera línea para niños mayores de cinco años y para adolescentes. La OMS (2016) recomienda la derivación a un especialista para el tratamiento farmacológico (i.e. metilfenidato) si los tratamientos psicológicos y psicosociales han fracasado y el niño tiene más de 12 años. El entrenamiento a padres y los programas escolares de manejo del comportamiento parecen resultar eficaces; si bien, el tratamiento psicosocial con involucración de los padres parece que mejora más los síntomas externalizantes que los internalizantes. Si bien el metilfenidato ha mostrado eficacia, la lisdexanfetamina se ha mostrado claramente más ineficaz.

Sobre el uso del neurofeedback para el tratamiento del TDAH en niños, podemos afirmar que: Utiliza los mecanismos del condicionamiento clásico. Se trata de un entrenamiento de la actividad eléctrica cerebral. Los juegos muy complejos y divertidos suelen ser más eficaces. Esta recomendado en casos con baja motivación hacia el tratamiento.

Para el tratamiento psicológico de niños con Déficit de Atención e Hipersensibilidad (TDAH) se incluye la técnica de restituir los efectos de conducta adaptada, lo que se conoce como: Coste de respuesta. Resolución de problemas. Autorregulación. Sobrecorrección.

¿Cuál de las siguientes técnicas está dirigida a trabajar las conductas impulsivas en niños?. Técnica del árbol. Técnica de la alfombra mágica. Técnica del águila. Técnica de la tortuga.

¿Cuál de las siguientes respuestas hace referencia a los tratamientos que mejor han mostrado su evidencia científica en el tratamiento con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)?. Modificaciones de la dieta: reducción de café, refrescos de cola, chocolate y otros alimentos. Apoyo escolar para aumentar el rendimiento académico. Intervención psicosocial y tratamiento farmacológico. Ejercicio físico diario controlado para combatir la inquietud.

Respecto del tratamiento farmacológico en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), señale la opción INCORRECTA: El metilfenidato es un tratamiento recomendado en algunas de las más importantes guías de práctica clínica basadas en la evidencia científica de referencia, como la guía NICE o la Guía de práctica clínica sobre el TDAH en niños y adolescentes del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad de España (2010). La OMS no incluye el metilfenidato en la lista de medicamentos esenciales (WHO Model List of Essential Medicines: EML). La OMS desaconseja el uso del metilfenidato para el tratamiento del TDAH. En general, la atomoxetina no ha mostrado unos mejores resultados que el metilfenidato en el tratamiento farmacológico del TDAH.

¿Cuál de las siguientes técnicas se enseña a los padres para el manejo de las consecuencias derivadas de las conductas hiperactivas de su hijo?. Autoestima positiva. Re-estructuración cognitiva. Anticipación de las consecuencias de la conducta. Refuerzo positivo y sobrecorrección.

Para el tratamiento farmacológico de TDHA en niños se recomienda preferentemente por su mayor eficacia: Metilfenidato. Bupropión. Tricíclicos. ISRS.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta en relación con la conducta agresiva en niños y adolescentes?. El procedimiento tiempo fuera para eliminar comportamientos agresivos no es recomendable para niños menores de 10 años. Los tratamientos conductuales para el tratamiento de la conducta agresiva son más eficaces con adolescentes que con niños. Los niños con problemas de agresividad buscan más indicios que aquellos que no muestran problemas de agresividad, antes de determinar las intenciones de sus compañeros en situaciones sociales ambiguas. Un modo de disminuir la probabilidad de ocurrencia del comportamiento agresivo en niños es reducir la estimulación aversiva de su contexto inmediato.

En relación con el tratamiento “The Incredible Years”: Es un tratamiento focalizado en el niño y el adolescente con trastorno desafiante-oposicionista. Es un protocolo que se aplica de la misma forma con independencia de la edad del niño. Entre sus objetivos se encuentra mejorar el rendimiento escolar. Es un tratamiento dirigido a padres de niños con trastorno desafiante-oposicionista.

¿Cuál de los siguientes tratamientos o programas para el tratamiento psicológico en población infantojuvenil NO sigue un enfoque de tratamiento transdiagnóstico?. Super Skills for Life (SSL). Protocolo unificado para adolescentes (UPA). The Incredible Years (IY). Terapia multisistémica (MST).

Con respecto a la terapia de interacción padres-hijos (Parent-Child Interaction Therapy, PCIT), señale la opción FALSA: Es un tratamiento basado en la evidencia para menores de edad con problemas de comportamiento disruptivo. Se considera un tratamiento basado en la terapia de conducta. Incluye estrategias de atención contingente positiva y estrategias de disciplina efectivas. Es un tratamiento basado en la evidencia para menores de edad con trastornos de la conducta alimentaria.

¿Cuál de las siguientes intervenciones tiene como elemento terapéutico fundamental el modelado en vídeo?. Terapia Morita. Los años increíbles, “The Incredible Years”. Cool Little Kids. Terapia de interacción padres-hijos, PCIT.

Según las revisiones efectuadas en la literatura científica, ¿cuáles han sido los principales modelos y técnicas psicológicas utilizadas en el tratamiento de la delincuencia juvenil?. Las intervenciones orientadas a trabajos en beneficio de la comunidad. Las intervenciones orientadas a la privación de libertad. Las intervenciones orientadas al descubrimiento de un trauma infantil. Las intervenciones conductuales y educativas.

Uno de los programas de intervanción “ tradicionales” en niños con problemas de oposición, agresividad y negativismo es el propuesto por Kazdin. Consiste en lo siguiente: Se entrenan habilidades cognitivas de resolución de problemas o conflictos a través de autoinstrucciones verbales. Se entrena al niño a llevar a cabo relajación y respiración emocional como estrategias de contención de la ira y el enfado. Se aplica al niño reestructuración cognitiva a fin de entender de donde le vienen las razones psicológicas de su enfado. Se entrena al niño a través de role-playing a adoptar un estilo de interacción con sus compañeros y sus familiares más empático y más flexible cognitiva y comportalmente.

¿Cuál de los siguientes tratamientos está dirigido al abordaje de los trastornos de conducta en niños y adolescentes?. Terapia basada en el modelo de Worden. El programa de los años increíbles. Intervención compresiva conductual. El programa Coping cat.

En los trastornos por negativismo desafiante el tratamiento de elección supone intervenir en paralelo con los padres y con los hijos. Los programas de entrenamiento de padres en este ámbito tienen como objetivo principal (p.e. Forehand y McMahon): Mejorar las relaciones de los padres para que exista un clima de comprensión del niño y de sus emociones; así como hacerle sentir que es querido y está protegido. Que los niños aprendan las razones por las que los padres le ponen unas normas y límites a fin de que los interioricen. Cambiar actitudes parentales disfuncionales y negligentes en los padres tales como: establecer límite a la imaginación y juego de sus hijos, fomentar autonomía en aspectos del cuidado personal, o en el dormir solo, etc. Modificar pautas anómalas de interacción padres-hijos.

En relación con el tratamiento del trastorno negativista desafiante: El manejo de conflictos y las habilidades de comunicación son las técnicas de tratamiento más habituales en los enfoques centrados en la familia. La guía NICE recomienda intervenciones multimodales que incluyan a la familia para el tratamiento de niños entre 9 y 14 años. En los tratamientos centrados en el niño y el adolescente, el entrenamiento en habilidades cognitivas se enfoca en entrenar habilidades de comunicación dirigidas tanto al niño como a la familia. Los programas de tratamiento para padres presentan menor eficacia en la reducción del comportamiento disruptivo si se aplican en un entorno cultural diferente al utilizado een su diseño.

En el trastorno por negativismo desafiante, en caso de que sea posible, se recomienda. Incluir una intervención terapéutica con los padres por separado. Trabajar solo con el menor, debido a sus características. Trabajar desde el psicodrama. Hacer solo una intervención grupal de toda la familia.

¿En cuál de las siguientes intervenciones para el abordaje de los problemas de conducta en la infancia el juego constituye un contexto terapéutico central y estructurado para el entrenamiento parental?. El programa de parenting triple P positivo. The incredible years. La terapia de interacción padres-hijos (PCIT). El entrenamiento en Manejo para Padres Oregón (PMT-O).

Los procedimientos de reforzamiento diferencial para el tratamiento de menores con comportamientos agresivos: Suponen una forma de control de los antecedentes de la conducta. Incluyen el reforzamiento de omisión. Implican aislar al niño en una esquina de la sala. Consisten en reducir la estimulación aversiva.

Respecto del programa de parentalidad (parenting) triple P positivo (Sanders) indique la respuesta FALSA: El programa Triple P universal es un programa de prevención aplicado por profesionales de atención primaria. El programa Triple P estándar se administra de forma grupal o individual por profesionales de la salud mental. El programa Triple P selectiva consta de 1 o 2 sesiones para problemas leves de conducta. El programa Triple P aumentado se orienta al comportamiento disruptivo que se ve complicado por estresores familiares añadidos.