Tratamientos PIR (Infantojuvenil 3)

El modelo terapéutico transdiagnóstico Group Behavioral Activation Therapy (GBAT), NO entrena alguna de las siguientes dimensiones: Psicoeducación sobre la ansiedad y la depresión. Evaluación funcional e identificación del papel de la evitación. Solución de problemas y toma de decisiones. Psicoeducación conductual sobre trastornos del comportamiento.

¿Qué terapia, además de la cognitivo conductual, es un tratamiento bien establecido para la depresión adolescente?. La terapia psicoanalítica. La terapia humanista. La terapia sistémica. La terapia interpersonal.

En relación al protocolo unificado (PU) para el tratamiento transdiagnóstico de los trastornos emocionales de Barlow y colaboradores (2018), señale la opción FALSA: Uno de los objetivos es prevenir la evitación emocional. No ha sido adaptado a población infantil pero sí a adolescentes. Intenta aumentar la conciencia sobre las emociones. Se utiliza tanto para intervenir en el ámbito de los trastornos emocionales como a nivel preventivo.

Señale la respuesta correcta con respecto al programa ACCIÓN (Stark y cols., 2010) para el tratamiento grupal de la depresión mayor: La población diana son adolescentes de entre 13 y 18 años. Utiliza planificación de actividades placenteras y de dominio y el entrenamiento en habilidades de autocontrol de la ira. No tiene en cuenta el uso de técnicas de reestructuración cognitiva adaptadas a niños. Las habilidades de solución de problemas no forman parte del programa.

La terapia de enfoque modular para niños con ansiedad, depresión, trauma o problemas de conducta (Chorpita y Weisz, 2009): Es un programa en formato grupal para niños y adolescentes entre 6 y 15 años. Establece diagramas de flujo que secuencian las intervenciones que se aplican en un orden determinado, sin variaciones, tanto a los menores como a sus progenitores. Incluye 33 módulos que se centran en los mecanismos transdiagnósticos de estas problemáticas desde un enfoque sistémico. Utiliza módulos de tratamiento que se eligen en función de la gravedad y los problemas identificados en la entrevista previa con el menor y sus cuidadores.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la situación de la terapia cognitivo conductual (TCC) respecto a la depresión infantil y adolescente?: Para la depresión infantil no hay ningún tratamiento con nivel 1 o nivel 2 de apoyo empírico, pero la TCC es un tratamiento bien establecido para la depresión adolescente. La TCC goza del mismo nivel de apoyo empírico (nivel 1: bien establecido) para la depresión tanto en niños como en adolescentes. La TCC individual es un tratamiento bien establecido para la depresión infantil, mientras que en adolescentes se reserva la TCC de grupo o la terapia interpersonal. La TCC es solo un tratamiento posiblemente eficaz (nivel 3) para la depresión adolescente, mientras que la medicación (fluoxetina) cuenta con el nivel 1 de apoyo empírico.

Según las recomendaciones de la Guía NICE (2019) para el abordaje de la depresión en niños y adolescentes: En los casos de menores entre 12-18 años con un trastorno depresivo moderado-grave, se recomienda ofrecer Terapia Cognitivo- Conductual individual durante al menos 3 meses. En los casos de menores de 5 años con un trastorno depresivo moderado-grave, la elección del tratamiento se recomienda que se lleve a cabo según el criterio del facultativo, sin tener en cuenta las preferencias del menor y los cuidadores. En los casos de menores con depresión leve, si precisan tratamiento farmacológico, se recomienda la fluoxetina. En el caso de menores de 5-11 años con un trastorno depresivo moderado-grave, no se recomienda la psicoterapia de orientación psicodinámica, dado que aún no se ha desarrollado la suficiente capacidad de introspección que permita obtener resultados positivos.

Una niña de 8 años recibe el diagnóstico de depresión moderada en su Centro de Salud Mental Infanto-Juvenil. ¿Según la guía NICE (2019) cuál sería la mejor forma de proceder?. Debería iniciarse tratamiento psicofarmacológico. Debería iniciarse terapia cognitivo-conductual y si ésta no funciona en 4-6 sesiones suspenderse e iniciar tratamiento psicofarmacológico en monoterapia. Debería iniciarse terapia cognitivo-conductual en combinación con psicofármacos. Debería iniciarse terapia interpersonal basada en la familia.

¿Cuál de los siguientes es el aspecto fundamental en el que se basa la terapia basada en la mentalización para niños (MBT-C)?. La resolución de problemas. Las defensas del yo. La teoría del apego. El desarrollo del insight.

¿En qué intervención se enseña a los niños “habilidades de detective” para resolver los misterios de sus emociones?. Super Skills For Life. The Coping Koala. Take ACTION. Protocolo Unificado para niños.

Las pruebas de aproximación conductual en las que, gradualmente, se acerca al niño ante un estímulo temido se suelen utilizar para: Evaluar el juego simbólico. Estimar la existencia de trastornos del estado de ánimo. Valorar dificultades del aprendizaje. Evaluar fobias.

“Imagina que eres un gato que se despereza, estirando sus patas y arqueando el lomo”. ¿A qué corresponde esta instrucción?: Ésta es una instrucción que forma parte del entrenamiento en respiración profunda, para el control de la activación fisiológica excesiva en niños. Forma parte del entrenamiento en autoinstrucciones (Meichembaum y Goodman, 1971). Forma parte de las instrucciones del entrenamiento en relajación de Koeppen (1974), una variante de la relajación progresiva. Forma parte de las autoinstrucciones utilizadas en el programa Coping Cat de Kendall (1990).

En el tratamiento de la ansiedad por separación y ansiedad generalizada en la infancia, para poder aplicar la técnica de relajación progresiva, Cautela y Groden (1989) señalan unas habilidades mínimas para realizar los ejercicios de relajación. Entre estas se encuentran: Permanecer quieto durante cinco segundos. Mantener el contacto ocular durante diez segundos. Cumplir instrucciones complejas. Imitación de habilidades motoras complejas.

La práctica reforzada es considerada un tratamiento eficaz bien establecido en las fobias infantiles ¿en qué consiste?. Consiste en aproximaciones sucesivas a los estímulos fóbicos en vivo (práctica), seguidas de reforzamiento positivo por parte del propio niño a través de autoinstrucciones y relajación como respuesta incompatible mientras se expone. Consiste en aproximaciones sucesivas a los estímulos fóbicos en vivo (práctica), seguidas de consecuencias positivas materiales o sociales (reforzamiento). Consiste en la repetición continua (practicar) de una respuesta de relajación o mindfulness ante los estímulos fóbicos, acompañada del reforzamiento por los adultos de las actitudes de valentía del niño. Consiste en la presentación de estímulos reforzantes positivos para el niño a la par que se dan los estímulos fóbicos, para que puedan competir motivacionalmente y el niño permanezca practicando la exposición a lo fóbico por el placer de los estímulos reforzantes.

¿Para qué problema infantil está indicado el programa de tratamiento Coping Cat?. Depresión. Ansiedad. Trastorno obsesivo-compulsivo. Hiperactividad.

El Cool Little Kids: Es un programa dirigido a niños con trastornos de conducta. Suele aplicarse a niños de entre 10 y 14 años. Es un tratamiento para la ansiedad con una orientación psicodinámica. Está especialmente dirigido a niños con un temperamento inhibido.

Un objetivo terapéutico de la Intervención Familiar de Barrett, Rappe y Dadds para el Trastorno de Ansiedad Generalizada es: Que los padres hagan terapia de pareja para solucionar los conflictos. Que acuda toda la familia a las sesiones para favorecer el éxito de la terapia. Enseñar a los padres como identificar sus emociones para que tomen conciencia de sus propias respuestas y adopten estrategias adecuadas ante las situaciones temidas. Establecer con el niño una jerarquía de situaciones de ansiedad a las que exponerse gradualmente.

Cuál de las siguientes técnicas es considerada, según la evidencia disponible, un tratamiento bien establecido en el caso de las fobias infantiles: El modelado participante. El entrenamiento en asertividad y HHSS. Las imágenes emotivas. La terapia basada en el juego.

En el tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia ¿Con qué nombre se conoce la técnica consistente en inducir un estado antagonista de la ansiedad emparejado a presentaciones del estímulo temido?. Las terapias online basadas en terapia cognitivo-conductual han demostrado una eficacia similar a los tratamientos presenciales. Los menores con ansiedad social pueden obtener mayor beneficio de las intervenciones individuales frente a las grupales. Hay pocos estudios con rigor metodológico para tratar el mutismo selectivo. Para la primera infancia se recomiendan los tratamientos de terapia familiar basados en terapia cognitivo-conductual.

Un adolescente de 15 años acude a consulta por una preocupación generalizada sobre distintas áreas (familia, escuela, amigos), que genera malestar significativo y deterioro funcional: La exposición en vivo sería la primera elección de tratamiento. Se le podría ofrecer el programa No Worries! en formato grupal, orientado al manejo de la ansiedad generalizada. La exposición en imaginación sería la primera elección de tratamiento. No existen tratamientos con suficiente evidencia empírica para este tipo de trastorno.

¿Para qué grupo de edad está indicada la técnica de la tortuga?. Niños pequeños (Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria). Niños mayores (últimos cursos de Educación Primaria). Preadolescentes (primeros cursos de Educación Secundaria). Adolescentes (últimos cursos de Educación Secundaria y Bachillerato).

En el tratamiento del mutismo selectivo, debemos tener en cuenta que: Existen tratamientos bien establecidos para este diagnóstico. La terapia sistémica es la primera elección. Los estudios de caso único son los más predominantes en la literatura científica en cuanto al tratamiento de este trastorno. La Integrated Behaviour Therapy for Selective Mutism (IBTSM; Bergman et al., 2013) es una terapia que se basa en una orientación psicodinámica y que es específica para este trastorno.

¿Qué tratamientos han mostrado ser más eficaces para la fobia específica, en niños y adolescentes?. La relajación autógena y el entrenamiento en autocontrol. La reestructuración cognitiva y las tareas gratificantes. El sistema de reforzamiento positivo y el entrenamiento en habilidades sociales. La desensibilización sistemática en vivo, la práctica reforzada y el modelado participante.

¿Cuál de los siguientes NO es un programa de tratamiento para el trastorno de ansiedad generalizada en la infancia?. El programa de tratamiento Coping Cat. El programa FRIENDS. El programa de tratamiento Coping Bear. El programa de intervención de Herbert.

Las imágenes emotivas se han mostrado como un tratamiento experimental para las fobias infantiles y consisten en: Una forma de DS imaginada con todos los componentes propios pero con un tipo de respuesta incompatible más elaborada; en tanto que se utiliza una historia en la que participa el propio niño junto a un superhéroe o un personaje de ficción favorito. Una DS en imaginación de la que respuesta incompatible es la relajación y la jerarquía de estímulos fóbicos o temidos es acompañada de superhéroes del niño de mayor a menor preferencia. Un programa multicomponente, que entre otras estrategias contiene el que el niño ha de evocar imágenes de emociones positivas que son capaces de darle seguridad para enfrentarse a sus estímulos fóbicos. Una estrategia cognitiva por la que el niño ha de evocar a través de autoinstrucciones imágenes positivas incompatibles con otras que representan las situaciones temidas.

¿Cuál es el denominador común de los tratamientos psicológicos bien establecidos para las fobias infantiles?. La relación gradual en vivo con el estímulo fóbico. El entrenamiento de padres e hijos de modo conjunto. La psicoeducación y el control emocional. La práctica reforzada.

¿Cómo se presentan los estímulos fóbicos en las escenificaciones emotivas?. En vivo. En biofeedback. En grabación de vídeo. En grabación de audio.

Los fármacos de elección para el Trastorno de Ansiedad por Separación, son: Los antidepresivos. Los antihistamínicos. Los beta-bloqueantes. Los antipsicóticos.