trII todos

¿Cuál de las siguientes características descritas por Leo Kanner sobre el autismo precoz infantil sigue considerándose relevante hoy en día?. Incapacidad para establecer relaciones sociales y afectivas con otras personas. Amplios retrasos y alteraciones en el uso del desarrollo del lenguaje que se manifiesta. Buen potencial cognitivo que se manifiesta en una buena memoria mecánica de ejecución en determinadas tareas. Obsesión por la invariancia del ambiente y por la repetición de actividades rutinarias estereotipadas.

¿Cuál de los siguientes síntomas podría alertar a un profesor de 1 de educación Infantil de un niño con presencia de trastornos del espectro autista?. No controla esfinteres. No señala con el dedo índice. No responde cuando se le llama por su nombre. Las respuestas b y c) son verdaderas.

Respecto a la etiología del trastorno autista, ¿qué orientación defendía antiguamente que las conductas de los niños con autismo eran consecuencia de padres fríos, distantes, carentes de afecto o que generaban inseguridad en sus hijos?. Conductista. Cognitiva. Psicoanalítico. Biológica.

¿Cuál de las siguientes teorías plantea la hipótesis de la “ceguera mental” para explicar la dificultad que presentan las personas con TEA a la hora de atribuir estados mentales independientes a uno mismo y a los demás, y así comprender o explicar el comportamiento?. Disfunción ejecutiva. Coherencia central débil. Teoría de la mente. Teoría magnocelular.

¿Cuál de los siguientes instrumentos sería más adecuado como prueba inicial de cribado, antes de realizar una exploración diagnóstica profunda, en un niño con sospecha de TEA?. Escala CARS. Escala de Observación ADOS. Cuestionario de Comunicación Social SCQ. Entrevista ADI-R.

Atendiendo a los criterios para decidir la modalidad de escolarización/inclusión de un niño con TEA, si presenta un nivel de desarrollo social inferior a 8 meses y un CI de 50, ¿cuál sería la opción educativa más adecuada?. Podría integrarse en un aula ordinaria con niños más pequeños. Podría integrarse en un aula ordinaria con niños de su edad. Podría aprender en una clase con otros niños de educación especial. Tendría más oportunidades reales de aprendizaje en interacciones individualizadas 1 a 1 con un adulto experto.

¿Qué tipo de procesos de enseñanza se enseñan en la metodologia TEACCH?. Muy estructurados. Muy flexibles. Ni especialmente flexibles ni estructurados, depende del niño. Todas las opciones son falsas.

El síndrome de Rett: Es el más frecuente de los tipos de espectro autista. Solo ha sido diagnosticado en mujeres. Se inicia después de los 6 años de vida. No afecta al desarrollo del lenguaje.

¿Cuál de los siguientes aspectos distingue el trastorno de asperger del desintegrativo infantil?. Presencia del trastorno a lo largo de toda la vida. Deficiencias a nivel social y comportamental. Alteraciones de la comunicación. Capacidad intelectual.

Las estructuras que intervienen en el sistema visual son: Ojo. Nervio óptico. Cerebro. Todas son correctas.

¿Qué parámetro relacionado con el funcionamiento ocular hace referencia a los Iímites del ojo para captar información del entorno?. Agudeza visual. Vía óptica. Campo visual. Retracción ocular.

Se considera deficiente visual grave a todas aquellas personas cuya agudeza visual sea igual o inferior: 0,12. 0,5. 1,10. 1,5.

El estrabismo, la miopía, el astigmatismo, hipermetropía... son un tipo de: Ambliopía. Ametropía. Gamitopía. Ombliopía.

Señala la respuesta falsa “Entre los recursos de apoyo que se consideran idóneos para la integración del alumno con restos visuales, destacan: Ubicaciones en las primeras filas del aula. Uso de ayudas ópticas específicas para la lectoescritura como lupas o telescopio de la pizarra. Uso de libros hablados o balones sonoros. Utilización de pautas de escritura reforzados.

Atendiendo a la clasificación de discapacidad visual de la ONCE ¿Qué tipo de causas originan la anoftalmia, rubeola o toxoplasmosis?. Hereditarias. Congénitas. Adquiridas. Vírica.

¿Qué nombre reciben los problemas visuales originados por lesiones en las zonas occipitales bilaterales en las que está preservada la integridad de los globos oculares?. Ambliopía. Ceguera ocular. Ceguera total. Ceguera cortical.

17. Las diferencias en el desarrollo entre los bebes videntes e invidentes se manifiestan: a) Desde el momento del nacimiento b) a partir de los cuatro meses c) al final del primer año (cuando sea capaz de reconocer por el sonido que emite) d) cuando empiezas a gatear. Desde el momento del nacimiento. A partir de los cuatro meses. Al final del primer año (cuando sea capaz de reconocer por el sonido que emite). Cuando empiezas a gatear.

Respecto al desarrollo del autoconcepto y de la personalidad en los niños invidentes la discapacidad visual impide un desarrollo adecuado en: a) La configuración de la propia identidad b) El concepto de amistad c) El desarrollo del apego d) Todas son falsas. La configuración de la propia identidad. El concepto de amistad. El desarrollo del apego. Todas son falsas.

El retraso principal en el desarrollo del lenguaje de los niños con ceguera se da: La pronunciación de las primeras palabras. Etapa balbuceo. En el uso de los pronombres personales y en conceptos espaciales. En todas las palabras porque no las han visto.

Los resultados de las investigaciones realizadas para averiguar si las adolescentes invidentes acceden al pensamiento formal concluyen: Los videntes acceden antes. Los invidentes acceden después. Los videntes acceden después. No hay diferencia entre videntes e invidentes.

¿Qué método de enseñanza de la lectura es más adecuada para los niños invidentes que aprenden con braille?. Métodos sintéticos. Métodos globales. Métodos analíticos. Todos los métodos son adecuados.

Pedro ha sufrido una pérdida auditiva de 30 dB debido a otitis graves y recurrentes. Atendiendo a la clasificación de la discapacidad auditiva en función de los decibelios, ¿qué grado de pérdida auditiva presenta este alumno?. Leve. Media-moderada. Severa. Profunda.

Si María pierde la capacidad de oír a los 6 años como consecuencia de una lesión en el nervio auditivo, decimos que presenta una sordera…. Prelocutiva de conducción. Postlocutiva neurosensorial. Prelocutiva psicógena. Postlocutiva central.

¿Cómo se denomina la sordera que aparece antes de la adquisición del lenguaje oral?. Sordera de transmisión-conducción. Sordera percepción-neurosensorial. Sordera mixta. Sordera hipoacústica.

Una pérdida auditiva de 60 dB, ¿requiere estimulación auditiva y apoyo logopédico?. Sí, porque se trata de una hipoacusia moderada. Solo en ocasiones, dependiendo únicamente de la evolución cognitiva del alumno. No, porque 60 dB no supone una pérdida auditiva significativa. Solo requiere estimulación auditiva, pero no apoyo logopédico.

¿Qué método de comunicación gestual pretende que el niño sordo aprenda a hablar a través de un sistema de claves musculares que se realizan cerca de la boca en sincronía con el habla?. Lectura ideovisual. Método verbo-tonal. Palabra complementada o cued speech. Bimodal.

La sordera en sí misma, ¿provoca un deterioro del desarrollo cognitivo?. Sí, porque el niño sordo no pasa por las mismas etapas que el niño oyente. No necesariamente; lo que puede afectar al desarrollo cognitivo es la falta de experiencias y la ausencia de un sistema lingüístico. Sí, porque la discapacidad auditiva siempre implica discapacidad intelectual asociada. No, porque la discapacidad auditiva solo afecta al desarrollo motor.

¿Qué habilidad debe ser entrenada desde edades tempranas para asegurar una correcta adquisición lectora en los niños sordos?. Conocimiento del alfabeto. Conocimiento fonológico. Memoria de trabajo. Velocidad de procesamiento.

¿Qué método de enseñanza de la lectura es más adecuado para los niños con discapacidad auditiva?. Método sintético. Método global o ideovisual. Método alfabético exclusivamente. Todos los métodos son igualmente adecuados.

Dentro de la parálisis cerebral, ¿cuál es el cuadro clínico más frecuente y se caracteriza por hipertonía o aumento del tono muscular?. La parálisis cerebral. La ataxia. La parálisis discinética o atetosis. La espasticidad.

Señala la opción verdadera. La parálisis cerebral tiene una base genética. La parálisis cerebral es la paralización de ciertas partes del cerebro. La parálisis cerebral se puede curar con rehabilitación desde edades tempranas. La parálisis cerebral es una lesión en el sistema nervioso central.

El origen de la parálisis cerebral puede ocurrir en. Periodo prenatal. Periodo perinatal. Periodo postnatal. En cualquiera de los periodos anteriores.

Las alteraciones sensoriales de tipo visual y auditivo son frecuentes en: La distrofia muscular. La parálisis cerebral. Los trastornos motores en general. La espina bífida.

La espina bífida en la que se forma un quiste o abultamiento constituido por meninges y líquido cefalorraquídeo, quedando la médula espinal fuera del saco, se denomina: Espina bífida oculta. Meningocele. Lipomeningocele. Mielomeningocele.

El alumno con espina bífida: Suele presentar retrasos en la adquisición y dominio de la lectoescritura causados por la psicomotricidad fina. Suele tener un buen equilibrio y ritmo corporal. Suele presentar desarrollo adecuado de la percepción atención y memoria. Todas las opciones son verdaderas.

¿Qué condiciones necesita un alumno con espina bífida para favorecer su inclusión en la escuela ordinaria?. Condiciones de acceso adecuadas. Coordinación entre los profesionales implicados. Adaptaciones curriculares en función de sus necesidades. Todas las opciones son verdaderas.

El origen de las miopatías o distrofias musculares es: Una malformación de la médula. Una lesión cerebral. Genético. Todas son falsas.

¿Qué tipo de distrofia presenta Juan, de 4 años si conforme avanza su crecimiento se manifiesta una atrofia simétrica y progresiva de los musculos de la pelvis y extremidades, asociado a algunos problemas de pulmón y corazón?. Distrofia muscular de la cintura. Distrofia muscular de Duchenne. Distrofia muscular distal. Distrofia fascicescapulohumeral.

¿Qué tipo de visión resulta alterada en patologías como la retinosis pigmentaria o el glaucoma avanzado?. Visión periférica. Visión nocturna. Visión retiniana. Visión central.

¿A partir de que grado de pérdida auditiva el proceso de adquisición del lenguaje ya no se desarrolla de manera espontánea?. a partir de una perdida de 20 y 40 db. todas las opciones son falsas. a partir de una perdida de 70- 90 db. a partir de una perdida de 40-70 db.