TS GRUPOS

¿Cuál de estos es un ejemplo de técnica de iniciación grupal?. Lluvia de ideas sobre un problema social. Simulación de intervención en crisis. Evaluación de resultados al final del proceso. Dinámica de presentación entre miembros.

¿Qué función NO corresponde al rol del conductor del grupo?. Ser el protagonista del grupo. Promover la participación. Orientar según la fase grupal. Observar la evolución grupa.

¿Qué tipo de técnica se aplica al cierre de un proceso grupal para valorar resultados?. Técnica de ventilación. Técnica de evaluación grupal. Técnica de sostenimiento. Técnica de interacción libre.

¿Qué movimiento del siglo XIX promovió el trabajo grupal comunitario en barrios obreros?. La COS (Charity Organization Society). Los settlements (Toynbee Hall, Hull House). El funcionalismo comunitario. El programa de Boy Scouts.

Los grupos socioeducativos en Trabajo Social se enfocan en... Mejorar las habilidades y competencias sociales de los participantes. Resolver conflictos políticos. Realizar terapias médicas. Generar redes económicas colaborativas.

¿Qué planteamiento sostiene que el individuo es reflejo pasivo de la sociedad?. Individualismo. Colectivismo funcional. Humanismo social. Determinismo social.

¿Qué teoría resalta la importancia del conflicto en las relaciones sociales?. Estructuralismo. Teoría del conflicto. Funcionalismo. Interaccionismo simbólic.

¿Qué distingue a un grupo formal de uno informal?. Las normas preceden a su constitución. Es más numeroso. Carece de objetivos claros. Tiene origen espontáneo.

¿Cuál es uno de los principales objetivos del Trabajo Social con grupos?. Promover el aislamiento reflexivo. Facilitar la inclusión social y la participación. Sustituir el trabajo individual. Dirigir terapias clínicas de forma individual.

¿Qué se entiende por dinámica de grupo en Trabajo Social?. Las normas formales establecidas antes de iniciar el grupo. Las fuerzas y procesos que se desarrollan dentro del grupo. Las características individuales de los miembros. La estructura organizativa externa.

¿Cuál es una función clave del trabajador social respecto a las dinámicas grupales?. Evitar cualquier conflicto. Dirigir todas las decisiones del grupo. Observar, analizar y orientar las dinámicas. Sustituir la participación de los miembros.

¿Cuál de los siguientes factores favorece la cohesión grupal?. Competencia individualista. Falta de objetivos claros. Atracción interpersonal entre miembros. Comunicación superficial.

¿Qué tipo de influencia se produce cuando una minoría logra cambiar la opinión del grupo?. Conformidad. Normalización. Innovación. Cohesión.

¿Cuándo aumenta la conformidad en un grupo?. Cuando hay apoyo a la minoría. Cuando la opinión se expresa en privado. Cuando hay diversidad de opiniones. Cuando la mayoría es numerosa y consistente.

En un grupo de intervención social, un miembro utiliza un tono de voz firme, realiza intervenciones largas, da órdenes directas y el resto de participantes tiende a buscar su aprobación antes de intervenir. Sin embargo, no existe un liderazgo formal asignado. ¿Cuál es la interpretación más adecuada desde el Trabajo Social?. Se trata de un liderazgo democrático emergente que favorece la cohesión. Es una manifestación de poder relacional basada en patrones de comunicación que generan asimetría. Es un proceso de conformidad positiva que mejora la toma de decisiones. Es una norma implícita del grupo aceptada de forma consciente.

¿Cómo se considera que es el rol del Trabajador Social con grupos en la fase inicial?. Cohesionador. Directivo y activo. De guía y escucha. Ninguna de las anteriores.

¿Qué consecuencia metodológica y ética podría derivarse de que el Trabajador Social minimice o suprima la fase de diseño en una intervención grupal?. La ausencia de una planificación rigurosa podría generar intervenciones descontextualizadas, incrementar los riesgos de desmotivación y comprometer la adecuación de las estrategias a las necesidades reales del grupo. La omisión del diseño facilitaría una mayor autonomía grupal al evitar condicionamientos técnicos establecidos previamente por el profesional. La eliminación de la fase de diseño permitiría acelerar la transición hacia la fase de trabajo y correspondencia, optimizando los recursos institucionales. La aplicación más flexible de técnicas improvisadas favorecería la espontaneidad del grupo y reduciría la necesidad de evaluación posterior.

¿Qué afirmación refleja mejor la importancia del rol del Trabajador Social durante la fase de diseño de un grupo?. Su función se limita exclusivamente a coordinar las sesiones una vez iniciado el grupo. La planificación inicial resulta secundaria si los participantes muestran motivación suficiente. Su principal responsabilidad es evitar cualquier modificación posterior en los objetivos grupales. Debe anticiparse a posibles dificultades y planificar la intervención en función de las necesidades detectadas y del contexto.

Durante la fase de diseño, ¿Qué aspecto resulta fundamental definir para garantizar una intervención adecauda?. La necesidad que origina la creación del grupo y la forma de abordarla. El tiempo libre disponible de los miembros para actividades opcionales. El perfil socioeconómico de cada miembro del grupo. El número exacto de sesiones de trabajo previstas.

¿Qué aspectos debe garantizar el Trabajador Social si la reunión inicial se desarrolla en modalidad virtual?. Que se limite el número de participantes para evitar interrupciones. Que se realice fuera del horario laboral habitual para mayor privacidad. Que se usen plataformas de libre acceso y que todos los participantes sepan cómo conectarse. Que se realice sin cámaras para mantener el anonimato.

¿De qué factores depende la duración de la fase inicial?. Del tiempo planificado para ello en la reunión inicial. Del objetivo del grupo y su capacidad para definirlo. Capacidad del equipo para asumir las dinámicas grupales y ajustarse al grupo. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál de las siguientes actuaciones del Trabajador Social NO sería coherente con una adecuada fase de diseño en la intervención grupal?. Analizar el contexto institucional y social donde se desarrollara el grupo. Formar el grupo sin considerar criterios de composición, intereses comunes o posibles dinámicas conflictivas. Delimitar objetivos compatibles con las necesidades y características de los participantes. Planificar la duración, modalidad y recursos de las sesiones antes de iniciar la intervención.

Durante la fase inicial del Trabajo Social con grupos, ¿Qué elementos debe promover el Trabajador Social para favorecer la cohesión y el adecuado funcionamiento grupal?. Generar un clima de confianza y facilitar la comunicación entre los miembros del grupo. Ofrecer información clara sobre el funcionamiento, objetivos y dinámica del grupo. Todas son correctas. Establecer normas básicas y fomentar la confidencialidad entre los participantes.

¿Qué aspectos debe contemplar el Trabajador Social en su rol durante la fase de diseño de una intervención grupal?. Todas son correctas. Considerar las caracteristicas comunes y necesidades de los posibles participantes del grupo. Ajustar las actividades y sesiones al tiempo, objetivos y recursos existentes. Analizar los recursos disponibles del entorno y de la institución para optimizar la intervención.

¿Cuál de las siguientes actuaciones NO corresponde a los objetivos propios de la fase inicial en el Trabajo Social con grupos?. Establecer normas básicas y consensuar aspectos relacionados con la confidencialidad. Fomentar un clima de confianza y cohesión entre los integrantes del grupo. Profundizar de manera intensiva en la resolución terapéutica individual de cada participante desde la primera sesión. Clarificar dudas e informar sobre el funcionamiento y objetivos del grupo.

La fase de transición se considera una fase crítica porque: Es la etapa en la que se produce la disolución del grupo. En ella se consolidan las dinámicas grupales y está en juego la continuidad del grupo. El grupo ya ha alcanzado plenamente los objetivos previsto. Desaparecen definitivamente los conflictos y las resistencias.

¿Cuál de las siguientes actuaciones NO corresponde a las tareas propias del trabajador social durante la fase de transición?. Gestionar los conflictos grupales. Favorecer la expresión de miedos e inseguridades. Ignorar las tensiones para evitar enfrentamientos. Clarificar dudas y fortalecer la cohesión grupal.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA respecto a la fase de transición?. Se considera una fase de estructuración en la que aparecen roles y responsabilidades. Los miembros comienzan a plantearse su posición y distribución de poder dentro del grupo. La reducción de la incertidumbre constituye uno de sus objetivos principales. La aparición de conflictos indica necesariamente un fracaso del proceso grupal.

Si durante la fase de transición el grupo no logra aumentar su confianza y cohesión, la consecuencia más probable será: El aumento inmediato de la productividad. El paso automático a la fase final. Dificultades para avanzar hacia la fase de trabajo y correspondencia. La desaparición de los conflictos.

Un trabajador social decide evitar intervenir en las tensiones y discrepancias que surgen entre varios miembros del grupo durante la fase de transición, considerando que estas desaparecerán espontáneamente con el paso del tiempo. ¿Cuál sería la consecuencia más probable?. El conflicto favorecería automáticamente la cohesión grupal. El grupo evolucionaría más rápidamente hacia la fase de trabajo y correspondencia. El conflicto podría enquistarse y generar apatía, inseguridad o incluso la disolución del grupo. La aparición de tensiones indica que el grupo ha entrado en la fase final.

La fase de trabajo y correspondencia se caracteriza por: Un elevado nivel de cohesión y apoyo mutuo. El predominio de la incertidumbre. La ausencia de relaciones entre los miembros. La aparición constante de conflictos graves.

¿Cuál de los siguientes NO constituye un objetivo de la fase de trabajo y correspondencia?. Aumentar la competencia socia. Reducir la cohesión entre los miembros. Potenciar la estructuración del trabajo grupal. Evaluar el proceso grupal.

El trabajador social adopta durante la fase de trabajo y correspondencia un rol principalmente: Directivo y controlador. Paternalista. Facilitador y acompañante. Exclusivamente evaluado.

La competencia social se define como. La capacidad económica de los miembros del grupo. El conjunto de habilidades que permite desempeñar roles y confiar en las propias capacidades. La ausencia de conflictos. La capacidad para depender del trabajador social.

Todas las siguientes características pertenecen a la fase de trabajo y correspondencia, EXCEPTO: Comunicación abierta. Elevado grado de intimidad. Apoyo mutuo. Relaciones marcadas por la incertidumbre y la desconfianza.

Durante la fase de trabajo y correspondencia, un grupo presenta elevados niveles de cohesión, comunicación espontánea y apoyo mutuo. Sin embargo, el trabajador social adopta una actitud excesivamente directiva y protagonista. ¿Qué principio propio de esta fase podría verse comprometido?. La autonomía progresiva del grupo. La aparición de conflictos estructurales. La definición de las normas básicas. La reducción de la incertidumbre inicial.

Todas las siguientes afirmaciones sobre la evaluación en la fase de trabajo y correspondencia son correctas, EXCEPTO. Debe permitir introducir ajustes para reconducir al grupo hacia el éxito. Corresponde exclusivamente al trabajador social. Permite valorar la cohesión, las competencias adquiridas y la satisfacción de los miembros. También pueden participar los integrantes del grupo y la institución.

La finalidad principal de la fase final consiste en. Crear nuevos conflictos. Favorecer la dependencia del grupo. Preparar a los participantes para continuar de forma autónoma. Incrementar el número de miembros.

¿Cuál de las siguientes NO constituye una reacción habitual ante la disolución del grupo?. Ansiedad. Tristeza. Incertidumbre. Incremento inmediato de la productividad.

La evaluación final debe entenderse principalmente como: Un último aprendizaje para el grupo. Un juicio sobre los errores de los participantes. Un trámite administrativo sin utilidad. Una responsabilidad exclusiva del trabajador social.

¿Cuál de las siguientes situaciones puede provocar una disolución no prevista del grupo?. El cumplimiento de los objetivos. La finalización del número de sesiones previstas. La falta de apoyo institucional o económico. El aumento de la cohesión grupal.

Respecto al rol del trabajador social durante la fase final, señale la respuesta correcta: Acompaña a los miembros en la gestión emocional de la despedida. Refuerza los logros alcanzados y favorece la autonomía de los participantes. Reflexiona sobre la experiencia para mejorar futuras intervenciones grupales. Todas son correctas.

La evaluación final del grupo genera preocupación entre algunos participantes porque consideran que servirá para señalar errores y carencias personales. Desde la perspectiva del Trabajo Social con grupos, esta situación exige que la evaluación sea entendida fundamentalmente como: Un mecanismo para detectar responsabilidades individuales. Un instrumento de control del trabajador social. Un último aprendizaje basado en el consenso y la identificación de fortalezas y avances. Un requisito administrativo ajeno al proceso grupal.

¿Cuál de las siguientes situaciones sería MENOS coherente con los principios que orientan la fase final de un grupo?. Mantener una fuerte dependencia emocional y funcional entre los miembros y el trabajador social para asegurar la continuidad de los logros alcanzados. Realizar varias sesiones de cierre que permitan elaborar la despedida progresivamente. Reforzar las competencias adquiridas y fomentar la autonomía de los participantes. Favorecer una última sesión de puesta en común y preparación para afrontar futuros desafíos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente la finalidad principal de la fase final en Trabajo Social con grupos?. Mantener una dependencia permanente de los participantes respecto al grupo. Evitar la evaluación del proceso para no generar malestar entre los miembros. Impedir la expresión de emociones relacionadas con la despedida para favorecer un cierre rápido. Ninguna es correcta.