TSEI_T17

El nen dibuixa sense la finalitat de representar res a la subetapa: Del gargot immotivat. Del gargot desordenat. Del gargot controlat. Del gargot amb nom.

Deig d'utilitzar determinats colors a la subetapa: Del gargot immotivat. Del gargot desordenat. Del gargot controlat. Del gargot amb nom.

L'etapa del gargot: D'un a sis anys. De dos a quatre anys. D'un a tres anys. D'un a quatre anys.

La coordinació oculomanual caracteritza la subetapa del: Gargot controlat. Gargot desordenat. Gargot altruista. Gargot amb nom.

L'etapa preesquemàtica: Els tres i els set anys. Els tres i els vuit anys. Els quatre i els sis anys. Els quatre i els vuit anys.

El dibuix del principi de l'etapa preesquemàtica es caracteritza per: a) La discrepància entre els dibuixos que el nen vol fer i el producte final que apareix. b) Un control adequat de la grandària relativa dels objectes. c) Les respostes a i b són correctes. d) Cap resposta és correcta.

Comença a utilitzar el color blau per al cel i el groc per al sol. Estarà entrant dins l'etapa: De gargoteig. Preesquemàtica. Esquemàtica. Realista.

Durant el primer cicle d'educació infantil, difícilment pot representar: La forma. La línia. El color. El volum.

A quina edat comença a utilitzar el nen esquemes gràfics de representació de l'espai, com la línia de terra o línia base i la línia de cel?. Entre els 3-4 anys. Entre els 4-5 anys. Entre els 5-6 anys. Entre els 6-7 anys.

Material que es recomana en l'etapa dels gargots?. Llapis. Ceres. Guixos. Totes són correctes.

Tècnica de pintura. Tacar amb colors molt aigualits i doblegar-los per la meitat que donarà una solució simetrica del tema?. Tacat. Esgrafiat. Clesogrtafía. Esgrafiat.

Tècnica d'empastament: Gotejar un pinzell carregat sobre paper sec i fer córrer les gotes en diferents direccions bufant amb la boca. Sobre una capa de pintura ja seca es pinta una altra igual d'espessa i abans que s'assequi es ratllen els grafismes que volem representar. Traç gruixut amb la cera tendint a cobrir tota la superfície de suport (paper). Omplir la superfície que es vol pintar amb colors lluminosos (groc, taronja...) i després cobrir-los amb colors foscos, perquè en esgrafiar (ratllar) apareguin els colors clars que vam posar primer.

L'educació musical té com a finalitat: Educar la sensibilitat per, a través d'aquesta, captar el missatge mumsical (comprendre la música). Desenvolupar les capacitats i qualitats musicals. Educar l'oïda, la veu i el ritme (els tres elements imprescindibles de l'educació en aquesta etapa). Totes són correctes.

El timbre és: La qualitat d'energia acústica que conté uun so. El temps durant el qual es manté un so. La qualitat del so que permet la identificació de la seva fomt sonora. La freqüència fonamental de les ones sonores.

La força o suavitat del so fa referència a: La intensitat. El to. La durada. El timbre.

A l'hora de seleccionar i sistematitzar les diferents activitats musicals. Assenyala la INCORRECTA: A les activitats cal que sempre hi hagi variació i equilibri entre les de poc moviment corporal i les de gran excitació. És important no realitzar més de dues activitats musicals diàriament. Les unitats musicals que es programin s'hauran de dur a terme en forma progressiva i seqüenciada. Les activitats musicals s'hauran de coordinar de manera que a cap dels aspectes se li doni més importància que als altres.

Criteris de selecció de cançons: La lletra de la cançó ha de posseir continguts d'acord amb els interessos dels nens. La melodia s'ha d'adaptar a l'extensió vocal dels nens. Es pot començar amb cançons de 5 sons (do-re-mi-sol-la), als 3 anys. El ritme de les cançons no ha de presentar dificultats en la convinació de valors. Fins als 5 anys, el ritme ha d'estar format exclussivament per corxeres i semicorxeres. Totes són correctes.

Les cançons: És preferible que les cançons no tinguin una activitat motora, que es pugui seguir com un joc. Les cançons a més de ser eines de l'educació musical, tenen molt d'interès perquè constitueixen l'aportació afectiva al desenvolupament emocional i social. les cançoms i melodies, especialment les del propi folklore, han de formar part de l'entorn de l'infant a partir dels tres anys aproximadament. Totes són correctes.

Els instruments de petita percussió són molt adequats per a realitzar activitats: De discriminació de timbres. De discriminació d'altures. De discriminació d'intensitats. Totes són correctes.

Entre els recursos didàctics musicals podem citar: Les cançons. La dansa. Els instruments musicals. Totes són correctes.