Tutoría

La acción tutorial entendida como práctica se da a partir de: Ley orgánica del Sistema Educativo (1990) LOGSE. Ley orgánica de Educación (2016) LOE. Ley orgánica reguladora del Derecho de Educación (1995) LODE. Ley Orgánica de Mejora de la Ley Educativa (2020) LOMLOE.

En un modelo de acción tutorial integral, los aspectos a tener en cuenta son los siguientes: La madurez para no pedirle más de lo que puede, la integración de la familia en el proceso, reforzar a los tutores con más incentivos económicos y de tiempo libre y que los alumnos puedan opinar sobre la tutoría. Distintos aspectos del desarrollo del alumno, diferentes modalidades de tutoría, implicar a toda la comunidad educativa y que aborde los distintos niveles. Tutoría con padres y madres, tutorías con los alumnos y tutorías grupales por niveles. La enseñanza académica (EA), el plan de acción tutorial (PAT) y la orientación académica y profesional (POAP).

El modelo integrador por el profesor Manuel Álvarez considera entre otras, adoptar las siguientes estrategias: Creación de un currículo específico para la acción tutorial. Realizar test de autoconocimiento tutorial a los alumnos/as a principio de curso. Cambiar la coordinación tutorial en lugar de al jefe/a de estudios. Que cada área de forma independiente y después dedicar una hora de tutoría para trabajar ciertos temas.

Los objetivos fundamentales de toda acción tutorial han de ser: Potenciar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el éxito escolar y la acción cooperativa. Desarrollar las "77 medidas para la calidad educativa" propuesta en la LOGSE (1990), agrupadas en sus seis ámbitos. Concretar la planificación de Plan Acción Tutorial (PAT), la formación de los tutores y la comunicación con los…. Potenciar la madurez, el desarrollo integral y educar para "la vida".

Según el Modelo Organización de MEC (1990), el Departamento de Orientación (DO) es un recurso institucional. Intercentros. Extracentros. Transcentros. Intracentros.

Trascendencia y religación son dos términos: Anglistas. Sinónimos. No conozco estos términos. Antónimos.

Toda persona está dotada de: Su valía dependerá del desarrollo de sus acciones. Que ganase su dignidad para que se le respete. Precio. Valor.

Según la presentación que hace la profesora Gallardo (2016) desde el Personalismo, las notas específicas de la persona son: Su valor absoluto, la apertura y la comunicación. La subjetividad, la intersubjetividad y los valores recibidos culturalmente. La comunicación, la necesidad de trato, el respeto mutuo y la libre elección. El encuentro, la soledad y la aceptación.

La capacidad de la apertura de la persona a los demás se trata, según la concepción antropológica profundizada en clase, de una cuestión: Ontológica. Depende de la formación recibida. Relativa. Arbitraria.

¿El saludo es una expresión de reconocimiento de otra persona?. Sí, porque supone el reconocimiento de su presencia. No lo sé. No, se trata de una forma de educación y urbanidad. No, las personas ya están reconocidas por el hecho de ser, no necesitan que otro les reconozca.

La socialización se entiende, desde un sentido genérico como: El proceso de identificación de los principales agentes institucionales que conforman la sociedad. El proceso por el que se avanza en la materia de Sociología a medida que apruebas convocatorias. El proceso amplio que realiza la persona para saber manejarse en la sociedad. El proceso primario por el que el niño empieza a reconocer su identidad personal.

El reconocimiento específico de la persona, respecto de los otros seres, consiste en el reconocimiento de: Su dignidad. Su presencia. Su compañía. Ninguna de las anteriores es correcta.

Para que se dé el encuentro entre dos personas es necesario: Que viven juntas. Que hayan coincidido casualmente en el mismo espacio o actividad. Que uno de los dos quiera establecer esa “quedada” e ir animando al otro. El trato.

La relación que se establece entre una persona y un objetivo es: De consumo. De semejanza si la persona está muy utilizada. Simétrica. Asimétrica.

La comunicación, como nota personal, indica que las personas están llamadas a la unión desde la alteridad, es decir: Que conviene ir alterando de personas con las que se relaciona para así abrirse mejor al mundo. Que si altera la relación por algo, es mejor dejarlo y que el “yo” empiece de nuevo. Que mantiene su singularidad (“yo”) a la vez que se abre a lo relativo (“tu”). Que libremente, si lo desea, se puede aniquilar por amor al otro.

La pregunta por el origen personal de cada uno supone para el ser humano: A algunos les importa su origen y a otras personas nada, a nivel antropológico hablando. Una cuestión fundamental, con deseo de encontrar respuesta. Algo indiferente, si la persona adulta desarrolla una vida según sus decisiones. Lo importante no es el origen sino el proceso que viene después.

La personalización de ser humano consiste en: Que la persona vaya planificando su ser personal. Que se vaya completando para llegar a ser un ser humano, porque antes no es ser parcialmente hasta que madura. Que se vaya haciendo persona después del nacimiento, porque antes no es ser humano. Es un proceso por el que se van adquiriendo potencias y capacidades, algunos no podrán llegar a tener esa potencias y no se consideran plenamente seres humanos.

El desarrollo de las relaciones en la familia del niño/a supone una socialización de tipo: Secundaria. Primaria. Terciaria. Hasta que no inician el proceso de escolarización no se puede hablar propiamente de “socialización”.

Las dos dimensiones de los estilos parentales son las siguientes: Exigencia y afectividad. El estilo parental depende de cada padre/madre, no podemos hablar de estilos parentales. Exigencia o libertad. Normas y/o tolerancia.

El proceso de llevar a cabo la personalización en la familia se llama: Educación. Crianza. Prematuridad. Gestación biológica.

La resiliencia es una capacidad: Una capacidad de resistencia que se desarrolla en familia. Una competencia escolar que se debe trabajar desde las orientaciones europeas. Un modo característico de ser la persona que tiene que ver con el optimismo. Que desarrolla una persona para crecer ante una situación traumática.

La vocación de la persona viene definida, en parte, en el origen de su concepción: Habría que ver si después lleva una vida digna o no del ser humano. Depende si ha sido una concepción deseada o no. Así es, una vocación de amor. No, lo decidirá la persona totalmente.

La familia constituye una institución de derecho: Social. Institucional. Depende si en ese país se reconoce la familia o el individuo. Natural.

La familia es un lugar de carácter axiológico donde se ofrecen valores por la propia persona y para la vida en sociedad. La familia no debe ofrecer valores. Sono dejar que cada uno/a adquiera los que desee. No. Si. Depende si la persona después los asume o no cuando sea adulto/a.

La relaciones conyugales constituyen una donación de comunicación de tipo o grado: No son un modo de comunicarse. Personal. Profundo. Superficial o social.

La técnica estandarizada más utilizada generalmente en Educación Infantil es: La entrevista. El cuestionario a padres y madres. La observación sistemática. Ninguna de las anteriores es correcta.

La película más alegre por una de las niñas del vídeo: “emociones-la alegría” fue: Star wars. Sonrisas y lágrimas. Los piratas del caribe. Esa pregunta no la puedes poner porque no es coherente con el temario.

El concepto que se corresponde con la idea de exponer y defender los propios derechos teniendo en cuenta los de los demás, es el siguiente: Resiliencia. Asertividad. Sinergia. Cooperación.

El portafolio: Se trata de una técnica de observación sistemática indirecta, adecuada para recoger evidencias durante un tiempo prolongado; p.e. el prácticum, un cuatrimestre, etc. Es adecuado para conocer el grado de acuerdo o desacuerdo, sobre todo de actitudes. Esta metodología no se mencionó en ningún momento en esta materia ni en clase. Es una técnica de observación directa.

La creatividad está relacionada con el siguiente tipo de pensamiento: Pensamiento tripartito. Convergente. No está relacionada. Divergente.

Que el ser humano nace “prematuro” significa que: Durante un tiempo muy prolongado se encuesta en una situación de dependencia en comparación con los demás animales. El niño ha nacido a los seis meses y necesita acabar su proceso en una incubadora. Que rápidamente va a querer desarrollar todas sus potencialidades ineludibles. Que el proceso de crianza que van a tener que desarrollar con él será más adecuado si se da de forma dependiente.

La sonrisa es un lenguaje: Universal. Una de las mejores maneras de fortalecer la autoestima. Un transmisor de sosiego y alegría. Todas las respuestas son correctas.

El concepto que se corresponde con la idea de desarrollar nuevos resortes personales ante las dificultades más traumáticas se denomina: Empatía. Resiliencia. Sinergia. Asertividad.

Los criterios a los que conviene que se acoge el buen orador, a la hora de elegir un tema, son los siguientes: Interés del público y bien remunerado. Interés, buen marketing y haber visto los vídeos de Humberto sobre cómo hablar en público. Un orador puede hablar sobre cualquier tema, para eso están las prácticas de técnicas paraverbales. Interés y autoridad.

La necesidad de reconocimiento que tiene la persona proviene de: Que se valore su existencia en una relación. Que se le dé un valor como persona. Si no se la reconoce no existe. Que se reconozca su existencia vital.

El registro anecdótico se trata de: El instrumento propio de la encuesta. Un instrumento de observación sistemática que sirve para constatar, de forma breve, hechos o incidencias. Un instrumento de observación sistemática que permite constatar, únicamente, la presencia o ausencia algunas conductas. Un instrumento de observación que permite registrar la intensidad con la que el rasgo observado está presente, dentro de un rango.

La escuela de padres se caracteriza por ser: Un plan sistemático de formación en un tiempo concreto. Un plan sistemático de formación, para padres, que se va viendo cuánto tiene que superar, según la respuesta de la primera reunión. Sin planificación previa para superar la inestabilidad de los padres. Una invitación informal a los padres para hablar del proceso de desarrollo y aprendizaje de cada uno de los niños. Unas reuniones obligatorias para los padres de cada curso, que tiene que dirigir el maestro y dar cuenta de ello en la reunión de evaluación.

De las siguientes opciones, señala la que no se corresponde con ningún motivo por el que sea importante la relación familia-escuela: Para que los niños puedan integrarse de forma más adecuada en el ámbito social. Para taxonomizar las propuestas de sistemas pedagógicos. Para que los hijos perciban que existe continuidad entre la casa y la escuela. Para contribuir a la estabilidad emocional de los niños.

El criterio con el que se analiza la comunicación al hablar de “comunicación profunda” es entendido como: El uso mayor o menor del paralenguaje. El grado de implicación personal. Que se dé mayor uso del lenguaje gestual que del verbal. El tipo de lenguaje visual.

Según la propuesta de Hamodi y López- Pastor, se pueden considerar medios de evaluación: Son las propuestas estandarizadas que se realizan al alumnado y nos ofrecen información objetiva sobre el mismo. Son las estrategias que utiliza el profesorado para evaluar, y son dos tipos: participativos o no participativos. Toda y cada una de las producciones del alumnado que, a su vez, sirven para demostrar lo que el alumnado ha aprendido. Son las herramientas que utiliza el alumnado para dar soporte a su investigación y poder redactar mejor su texto científico o TFG.

Las técnicas de recogida de información más frecuentes, y que corresponden a las funciones de un/una maestro/a de Educación Infantil son: Pruebas de aptitudes generales, como el BADYG. No estandarizadas. Estandarizadas. En infantil no hay que recoger información sobre los niños porque son muy pequeños y todavía no tienen historia personal.

La escala de Likert, tan frecuentemente utilizada en los cuestionarios es: Un instrumento indirecto de observación sistemática. Un instrumento para registrar la observación espontánea. Un registro acumulativo sobre las respuestas para saber lo que la gente piensa sobre un tema. Una técnica de registrar entrevistas.

La observación nos permite recopilar mucha información, lo que nos permite de una manera espontánea realizar juicios de valores de interpretaciones para poder decir que está sucediendo: María Montessori observó durante 40 años antes de concluir las características y principios de su método; pienso que puede ser referente adecuado para actuar en la relación a la observación. Si, cuanto antes se tome decisiones mejor, que despues pasa lo que pasa. La observación no es una técnica que permita recoger información, así que para conocer mejor una situación o personas siempre hay que utilizar técnicas estandarizadas, y si las realiza un …. Lo mejor sería tomarse bastante tiempo para observar, recoger información y después no intervenir, porque te puedes equivocar y es mejor no equivocarse nunca.

La forma regular de participación de las familias en un centro educativo es/son: La tutoría y la escuela de padres. La tutoría y la entrevista. Las escuelas de padres, que cada vez se están promoviendo más, y las entrevistas personales. Las familias no participan en el centro educativo si no es a través de sus representantes en el Consejo Escolar.

La posibilidad del ser humano en materia de formación de la personalidad se constituye con la siguiente formación: La urdimbre del orden es la fundamental sobre la que se asienta la personalidad en apoyo con la familia en el proceso primario de socialización. Sobre el temperamento, apoyado por la urdimbre de orden y disciplina que se viva en casa, se desarrolla la autoestima. Sobre la urdimbre de sí mismo y la constituirse asienta la urdimbre constitutiva, que es la que te define como persona. Sobre la urdimbre constitutiva se sienta la urdimbre de sí mismo y la orden.

La tutoría es un elemento inherente a la función docente y al currículum: Efectivamente, así es. Es responsabilidad del tutor asignado para cada grupo. La función docente es amplia y la tutoría es una función concreta del profesorado tutor. Sí, la función del dente no es curricular.

La diligencia es escuchar es el breve camino hacia la ciencia. Esta frase es autoría de: Baltasar García. Feijoo. Esta pregunta no debería de haber puesto Marta porque no es coherente según lo indicado.. Juan Luis Vives.

La técnica de Sandwich, hablando de relaciones humanas y asertividad, consiste en: Dejar las cosas claras desde el principio las expectativas que yo tengo, meter en medio una buena dosis de reconocimiento hacia… o normal. Invitar a amigos a tomar unos sandwiches porque ablanda las dificultades. Que la persona entienda claramente la parte en la que recalar los derechos, debido a que pongo un tono de voz. introducir una parte más suave o positiva antes de describir los derechos objetivos, mis...