Tutorías 1.6

En el modelo ecológico de Bronfenbrenner, el exosistema hace referencia a: Los cambios que se producen a largo del ciclo de la vida. Los entornos en los que la persona interactúa de manera más directa. Las características del entorno comunitario en el que la persona interacciona de una manera indirecta.

La teoría del ciclo vital familiar un ejemplo de crisis vital por la que atraviesa una familia es: Un cambio de trabajo. Un incendio. El cuidado de una persona con una enfermedad grave.

Un ejemplo de capacidades parentales fundamentales es: El apego. Las habilidades de gestión. La formación del profesorado.

La Orientación familiar en los centros educativos, como campo específico de la orientación educativa, abarca en el proceso escolar, entre otros, el siguiente aspecto: la orientación familiar en la interacción con el profesorado: la acción tutorial. La orientación familiar en La reinserción de las personas para lograr el emprendimiento. La orientación familiar en el acompañamiento colectivo es vulnerables.

Para realizar una intervención familiar, alguno de los aspectos que debemos tener en cuenta para conocer el sistema familiar, son: La coordinación y colaboración del contexto escolar con el contexto comunitario. El perfil del profesional y los conocimientos sobre los sucesos económicos, políticos, culturales y laborales. Las fortalezas, el ciclo de vida y acontecimientos vitales del presente o del pasado reciente.

En la intervención del sistema familiar, el sistema profesional indirecto: Es el profesional de la orientación que lleva a cabo la entrevista. Marca el proceso de intervención debido a que establece una forma de trabajar. No formulan normas y límites de lo que se hace.

Una de las características básicas del modelo de consulta para llevar a cabo la intervención en la orientación familiar es: La relación se establece con personas habitualmente y con personas que representan servicio, recursos y programas. La relación es asimétrica entre profesionales, con estatus diferentes. El ejercicio de la función, desde una perspectiva solo preventiva.

El modelo de programas en orientación familiar, se caracteriza por: La implicación de todos los agentes educativos, que requieren un mayor compromiso de formación y información. Su carácter más terapéutico. Centrarse en la acción indirecta sobre los grupos de intervención, garantizando el carácter educativo.

Una de las características del modelo tecnológico para intervenir con las familias: Es la incorporación de otros modelos de intervención en orientación familiar. Es el carácter individual de la intervención.

En la acción tutorial, el principio de desarrollo se basa en: La actuación proactiva antes de que aparezca las dificultades. El logro del máximo progreso de las potencialidades de cada individuo, al acompañar durante su desarrollo. La inclusión en la intervención tutorial de las condiciones del medio, más allá del contexto escolar.

La planificación, desarrollo y evaluación de la intervención tutorial debe regirse por algunas características como que: Es continua no se trata de una intervención aislada en un determinado momento, sino que está presente a lo largo de toda la vida, aunque en determinadas circunstancias se intensifique. Es concreta atendiendo a la dimensión nivel académico de la persona. Es voluntaria, realizada cuando lo considera el profesorado y tutor, en los momentos que determine, que es preciso.

La “mentoría”se define como: Relación de aprendizaje en la que una persona con mayor experiencia, guía a una persona que tiene una menor experiencia, compartiendo experiencias y conocimientos para fomentar la autorrealización y autonomía. Conjunto de acciones para optimizar las potencialidades y competencias de una persona o grupo, con la orientación de una especialista que le guía para mejorar el conocimiento sobre sí mismo respeto a los que es capaz de hacer y las metas o resultados que pretende conseguir. Proceso formativo en el que un tutor o tutor orienta a un tutor mediante experiencias prácticas profesionales en un entorno laboral real, como oportunidad para reflexionar sobre la teoría y la práctica de un oficio.

El nivel de programación de la tutoría al que hace referencia “ Adaptación de la acción tutorial a la diversidad de cada uno de los alumnos de un grupo-clase” es: Primer nivel (centro). Segundo nivel (etapa). Cuarto nivel (alumnado).

El “ Ser del tutor” Se refiere a: La formación psicopedagógica en materias que fundamenten y justifican la acción docente-tutorial. La preparación teórico-práctica para aplicar tanto técnicas e instrumentos de tutorial (Entrevistas, cuestionarios, observación, socio, gramas, etc.) Como programas específicos. Las cualidades personales que favorecerán un adecuado desempeño profesional de la función docente y tutorial.