U3 - PLANIFICACIÓN CURRICULAR

¿Cuál es el propósito principal de la microplanificación curricular según el documento?. Asegurar que todos los estudiantes tengan el mismo ritmo de aprendizaje. Organizar de manera sistemática, coherente y contextualizada el proceso de enseñanza y aprendizaje. Limitar la enseñanza a contenidos preestablecidos. Evaluar únicamente el desempeño final del estudiante.

¿Qué instrumento orienta y organiza la práctica pedagógica durante un periodo determinado en el sistema educativo ecuatoriano?. Planificación Curricular Anual (PCA). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Planificación de Unidad Didáctica (PUD). Evaluación Psicopedagógica.

¿Qué elementos deben estar en coherencia dentro de una PUD?. Objetivos, destrezas, criterios de evaluación, estrategias, recursos y actividades. Únicamente los objetivos y las destrezas. Los recursos y las actividades evaluativas. Las características del docente y los padres de familia.

¿Cuál es la finalidad principal de una microplanificación adecuada según el texto?. Cumplir con formatos institucionales. Anticipar, organizar y orientar acciones pedagógicas para aprendizajes significativos. Centrarse únicamente en la transmisión de información. Garantizar que todos los estudiantes aprendan al mismo tiempo.

¿Qué representan las destrezas con criterios de desempeño dentro de la PUD?. Los recursos a ser utilizados. Los indicadores de evaluación. Los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar. Las estrategias metodológicas.

¿Qué deben promover las estrategias metodológicas seleccionadas en la microplanificación?. Prácticas centradas en la transmisión de información. La participación activa del estudiante y la superación de prácticas tradicionales. La memorización de contenidos. La competencia individual entre estudiantes.

¿Qué enfoque propone diseñar experiencias educativas flexibles desde el inicio?. Diseño Curricular Institucional. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Planificación por Objetivos. Enfoque Conductista.

¿Cuál es el objetivo de la Unidad III según el documento?. Analizar únicamente las normativas del MINEDUC. Caracterizar la estructura del currículo áulico y las normativas de inclusión del MINEDUC, analizando PUD y DUA. Desarrollar exclusivamente adaptaciones curriculares. Evaluar el desempeño de los docentes.

¿Qué significa que la PUD debe ser flexible?. Que no se puede modificar una vez elaborada. Que el docente puede realizar ajustes según las necesidades y circunstancias. Que solo se pueden modificar las actividades. Que los contenidos deben ser eliminados.

¿Qué son las adaptaciones curriculares?. Un conjunto de decisiones pedagógicas para garantizar acceso, participación y progreso de todos los estudiantes. La eliminación de contenidos considerados difíciles. Un documento que solo aplica a estudiantes con discapacidad. Una forma de evaluar exclusivamente a los estudiantes con NEE.

¿Qué tipo de necesidades educativas específicas pueden estar asociadas o no a una discapacidad?. Solo dificultades de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje, atención, condiciones emocionales, vulnerabilidad, etc. Únicamente condiciones físicas. Solo dotación superior.

¿Cómo se realiza la identificación de una necesidad educativa específica?. Mediante la observación sistemática, análisis de producciones, evaluación diagnóstica y diálogo con la familia. Exclusivamente a través de una evaluación psicopedagógica. Basándose únicamente en el rendimiento académico. A través de comentarios de otros estudiantes.

¿En qué elementos se pueden aplicar las adaptaciones curriculares?. Solo en la metodología y los recursos. En elementos de acceso, metodología, recursos, actividades, tiempo, comunicación y evaluación. Únicamente en la evaluación. Solo en las actividades y el tiempo.

¿Cuál es el primer principio del DUA?. Múltiples formas de representación. Múltiples formas de acción y expresión. Múltiples formas de compromiso. Evaluación inclusiva.

¿Qué responde el segundo principio del DUA?. El cómo del aprendizaje. El porqué del aprendizaje. El qué del aprendizaje (presentación de la información). La evaluación del aprendizaje.

¿Qué corresponde al tercer principio del DUA?. Múltiples formas de compromiso. Múltiples formas de representación. Múltiples formas de acción y expresión. Diseño preventivo.

¿Cómo debe ser la evaluación de estudiantes con NEE?. Continua, flexible y coherente con las adaptaciones. Únicamente basada en exámenes escritos. Limitada a la memorización de contenidos. Rígida y sin ajustes.

¿Qué contribuye el DUA en el contexto educativo ecuatoriano?. A la rigidez de la planificación curricular. A concretar el principio de inclusión dentro de la planificación curricular. A eliminar la necesidad de adaptaciones individuales. A centrar la enseñanza en un solo tipo de estudiante.

¿La aplicación del DUA reemplaza completamente las adaptaciones curriculares individualizadas?. Sí, las reemplaza en su totalidad. No, las complementa y reduce la necesidad de ajustes posteriores. No, solo se aplica cuando no hay necesidades individuales. Depende del nivel educativo.

¿Qué aspecto no se debe eliminar arbitrariamente al realizar adaptaciones curriculares?. Los contenidos generales. Los aprendizajes esenciales. Los recursos didácticos. Las estrategias metodológicas.

¿Qué busca el enfoque de educación inclusiva en el Ecuador?. Agrupar a los estudiantes por niveles de capacidad. Eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación, respetando la diversidad. Implementar únicamente adaptaciones curriculares. Centrarse solo en estudiantes con discapacidad.

¿Cuál es una de las características de la planificación educativa de calidad según la Unidad III?. Ser un proceso rígido y estático. Distribuir únicamente contenidos. Ser un proceso reflexivo, flexible y sistemático que garantice acceso, participación y progreso. Ajustarse solo a los formatos institucionales.

¿Qué debe considerar la elaboración de la PUD en relación con otros documentos institucionales?. Debe ser independiente de otros documentos. Debe guardar correspondencia con el PEI, PCI y PCA. Solo debe considerar el currículo nacional. No necesita estar articulada.

¿Qué se busca al proporcionar múltiples formas de representación en el DUA?. Facilitar la demostración de lo aprendido. Aumentar la motivación del estudiante. Facilitar la comprensión de la información mediante diferentes medios. Garantizar que todos los estudiantes aprendan de la misma manera.

¿Qué implica la aplicación de las adaptaciones curriculares según el diagrama en la página 6?. Solo modificar la metodología. Ajustar el acceso, metodología, recursos, actividades, tiempo, comunicación y evaluación. Eliminar contenidos. Centrarse únicamente en la evaluación.

¿Cuál es la relación entre la microplanificación y las adaptaciones individualizadas según el texto?. La microplanificación las reemplaza por completo. Las adaptaciones individualizadas se aplican cuando las estrategias generales no son suficientes. No existe relación entre ellas. La microplanificación solo se enfoca en estudiantes sin NEE.

¿Qué tipo de estrategias debe incorporar el docente para el primer principio del DUA (compromiso)?. Actividades que despierten interés, fortalezcan la motivación y permitan tomar decisiones. Exclusivamente actividades de memorización. Presentaciones orales largas y sin interacción. Competencia individual sin trabajo colaborativo.

¿Qué se debe considerar al seleccionar recursos educativos para una planificación inclusiva?. Que sean únicamente digitales. Que sean accesibles, pertinentes y flexibles. Que sean los más económicos. Que solo los utilicen los estudiantes con NEE.

¿Qué se busca al proporcionar múltiples formas de acción y expresión en el DUA?. Asegurar que todos los estudiantes escriban de la misma manera. Permitir que los estudiantes demuestren lo aprendido de diversas formas. Limitar la demostración del aprendizaje a exposiciones orales. Evaluar únicamente el conocimiento teórico.

¿Por qué la atención a las NEE es una responsabilidad compartida?. Porque solo los docentes son responsables. Porque el DECE y la familia no intervienen. Porque involucra a autoridades, docentes, profesionales de apoyo, DECE, familias y estudiantes. Porque solo los profesionales de apoyo pueden atenderlas.